馬睿棋

一部分源自先天本能

學(xué)習(xí)的方式可不是只有人類的課堂教學(xué)這一種。你有沒有想過，自己還是小嬰兒時(shí)，也沒有上學(xué)，可又是如何知道誰是爸爸、誰是媽媽，讀懂爸爸媽媽的喜怒哀樂，并且認(rèn)識(shí)周圍世界的呢？那么，蜜蜂等動(dòng)物學(xué)會(huì)一些技能也就不是什么奇怪的事兒了。

關(guān)于動(dòng)物和人類的認(rèn)知，人們常有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為剛出生的小動(dòng)物和嬰兒大腦都是白紙一張，一切都要靠后天學(xué)習(xí)。而事實(shí)上，剛出生的小動(dòng)物和小嬰兒的大腦不僅有神經(jīng)細(xì)胞和血管等“硬件設(shè)備”，還有一套內(nèi)置的“軟件系統(tǒng)”。這套“軟件系統(tǒng)”既可以獨(dú)立于外部環(huán)境，指揮身體完成吃、喝、拉、撒、睡等本能行為，還保存了與外部環(huán)境的“接口”，可以與外部環(huán)境對接，探索外部環(huán)境，從而更好地適應(yīng)外部環(huán)境。這可以說是“學(xué)習(xí)”行為的雛形吧！

學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物重要的生存之道，這不僅適用于哺乳動(dòng)物等高等的脊椎動(dòng)物，也適用于蜜蜂這樣低等的無脊椎動(dòng)物。所以，就像人類的嬰兒學(xué)會(huì)了說話表達(dá)、有目的的各種行為一樣，蜜蜂學(xué)會(huì)跳舞并能夠理解彼此舞蹈的含義，并不是特別難以理解的事情。

更重要的是從小學(xué)習(xí)

在蜂群里，年幼的蜜蜂通過向年長的蜜蜂學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了這些起著信息傳遞作用的舞蹈。這是中國科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)的。

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，年幼的工蜂在即將成年時(shí)，會(huì)本能地跳起搖擺舞，就像人類的嬰兒經(jīng)常貌似無意義地?fù)]舞著小胳膊一樣。如果在這個(gè)時(shí)候，把年幼的工蜂和蜂群隔離開，讓它們沒法參與甚至看到蜂群的舞蹈，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？

想象把一個(gè)人類嬰兒和父母隔離開，甚至連其他人都見不到，這個(gè)嬰兒會(huì)怎樣呢？如果要這樣做人類的發(fā)育認(rèn)知試驗(yàn)，這肯定是殘忍的。但是，這樣的事情卻在人類社會(huì)真實(shí)地發(fā)生過。在沙皇俄國，曾經(jīng)有位女皇就殘忍地將一位身份純正、有資格與自己競爭皇位的新生兒囚禁在伸手不見五指的地牢中，不許任何人與其接觸、交流，導(dǎo)致其智力一直停留在幼兒水平。

那些被孤立起來的年幼工蜂從來沒看過前輩的舞蹈，完全出于本能而跳的搖擺舞，無論是搖擺的角度還是距離，都充滿了錯(cuò)誤，之后也一直停留在初始的水平，沒有進(jìn)步。

而對照組中一直跟著長輩學(xué)習(xí)的年幼工蜂，第一次跳出的舞蹈就很接近長輩跳出的正確答案。隨著多次的觀摩以及與蜂群多次的互動(dòng)，它們的舞技逐漸提升，最后終于跳出了完美的舞蹈，可以和其他蜜蜂進(jìn)行準(zhǔn)確的溝通。

小嬰兒揮舞胳膊是刻在基因里的本能行為，而各種揮舞方式代表的意義，則是在和父母以及其他人的社會(huì)性互動(dòng)中逐漸學(xué)會(huì)的。蜜蜂作為社會(huì)性質(zhì)昆蟲，它們的舞蹈行為也是通過復(fù)雜的社會(huì)性學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)的。這是蜜蜂中的知識(shí)共享，是知識(shí)的代際傳遞，它使得蜂群能夠更好地適應(yīng)外部環(huán)境，獲得更高的生存概率。

蜜蜂“舞蹈語言”的含義

現(xiàn)在，我們來了解一下蜜蜂的“舞蹈語言”吧！對蜜蜂舞蹈語言的解讀，可是曾獲得過諾貝爾獎(jiǎng)呢！

圓舞是最初級(jí)和最簡單的蜜蜂舞蹈。對于距離蜂巢較近的蜜源，蜜蜂通常會(huì)利用圓舞來傳遞蜜源信息。

搖擺舞是蜜蜂傳遞食物信息的重要舞蹈。它們沿著一個(gè)“8”字軌跡繞圈，跳到“8”字中間的連線處時(shí)，快速搖擺身體。搖擺時(shí)間的長短，代表了蜜源的遠(yuǎn)近。舞蹈的重復(fù)次數(shù)代表了蜜源的多少?！?”字軌跡與蜂巢縱軸的夾角，代表了蜜源的方向是背著太陽還是向著太陽。

“偵察兵”工蜂偵察到蜜源的信息后，就開始跳舞。其他工蜂欣賞完舞蹈后，就知道蜜源在哪里、蜜源多不多、要派多少工蜂過去以及走哪條路過去。