王志遠 李娜

摘要：兒童公園是為少年兒童提供游戲及開展科普和文體活動的場所，由兒童游戲場所發(fā)展而來。隨著時代的發(fā)展，兒童的身心健康問題日益受到重視。大眾文化消費需求的不斷增長，科技的進步與社會的發(fā)展推動著公園服務(wù)功能的更新與擴展，也使傳統(tǒng)的兒童公園空間設(shè)計方式受到了挑戰(zhàn)。一方面，受科技手段和設(shè)計師理念的影響；另一方面，受兒童特殊需求的限制。因此，應(yīng)努力在兒童公園的體驗上取得突破，創(chuàng)造出一個有趣、互動性強的空間。

文章以兒童公園景觀為研究對象，從環(huán)境對兒童成長心理造成的各種影響探討如何對其進行規(guī)劃設(shè)計。主要采用文獻資料分析法和觀察法，在研究相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，分析、總結(jié)有關(guān)此方面的研究現(xiàn)狀，探究兒童公園的規(guī)劃設(shè)計方法。根據(jù)對交互式發(fā)展的理解，通過增強兒童公園的互動性來引導(dǎo)兒童公園的規(guī)劃和設(shè)計，進而設(shè)計出更加適合兒童的兒童公園?？傮w而言，互動化設(shè)計可以充分提升兒童的多種感知能力，從而推動兒童全面發(fā)展，最終為兒童創(chuàng)造出一個歡樂的活動園地。最后總結(jié)歸納兒童公園改造策略，以期推動我國城市兒童公園建設(shè)與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：兒童成長；互動化；景觀設(shè)計；兒童公園

中圖分類號：TU986.56 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2023）10-0-03

0 引言

互動性兒童公園為兒童營造了一個集新穎、創(chuàng)新、趣味于一體的新型兒童公園，對兒童成長起到了非常重要的促進作用?；踊瘍和珗@能夠讓兒童與周圍的自然環(huán)境親密接觸，激發(fā)他們的探索精神，同時結(jié)合教育性的引導(dǎo)，將人文內(nèi)涵和歷史文化融入公園設(shè)計中，將兩者結(jié)合起來，使兒童在玩耍的過程中學(xué)到知識，寓教于樂。

1 兒童公園設(shè)計及互動性兒童公園概述

1.1 兒童公園設(shè)計

兒童公園是指由兒童游戲場地演變形成的主要服務(wù)于少年兒童的開放性戶外娛樂空間。建設(shè)兒童公園，旨在為兒童創(chuàng)造良好多樣的戶外活動條件。一個專門為兒童設(shè)計的戶外運動場所，有利于兒童協(xié)調(diào)合作，開闊他們的視野。同時，有助于兒童了解大自然，開發(fā)他們的智力，強健他們的體魄，使他們的身心得到全面發(fā)展。所以，兒童公園不應(yīng)該只是一個兒童游戲的場所，更應(yīng)該以安全與健康為基礎(chǔ)，激發(fā)兒童的創(chuàng)造力和好奇心，提升他們的體驗［1］80。

1.2 互動性兒童公園

互動性是彼此聯(lián)系、相互作用的過程。在兒童公園中，互動性是不可或缺的，是影響兒童公園設(shè)計成敗的重要因素。傳統(tǒng)兒童公園體驗?zāi)Ｊ捷^為單一，而且布局趨于扁平化、單一化?；有詢和珗@則借助景觀、娛樂設(shè)施、場景等，營造空間氛圍。用令人感到輕松愉悅的設(shè)施、氛圍來激發(fā)兒童對周圍環(huán)境的興趣，并加強互動，通過感知事物，潛移默化地提升文化認知，讓兒童在探索世界的過程中接觸大自然、熟悉大自然，接觸科學(xué)、熱愛科學(xué)［2］。兒童可以在知識的海洋里暢游，也可以強健體魄，在潛移默化中培育其良好的心理品質(zhì)，從而推動兒童德智體美勞全面發(fā)展?；有詢和珗@是為祖國、為社會、為民族培育人才的搖籃。

2 兒童公園互動化建設(shè)對兒童教育的重要性

兒童是社會中最脆弱和最需要保護的群體，也是一個國家的未來和希望，他們的健康成長離不開良好環(huán)境的培養(yǎng)和熏陶［3］。近些年來，國家逐步將兒童公園建設(shè)列為社會建設(shè)的重中之重，其重要性進一步凸顯。兒童公園建設(shè)應(yīng)該從實際出發(fā)，朝著兒童未來發(fā)展的方向努力。不斷深入探索兒童的體驗、興趣和互動等，通過趣味空間、色彩變化、自然互動、賦予內(nèi)涵等方面的設(shè)計規(guī)劃，營造出具有創(chuàng)意性和趣味性的空間，從而提升兒童的綜合素質(zhì)。

互動性兒童公園將公園與科普教育相結(jié)合，將兒童與周圍環(huán)境相結(jié)合，促進空間縱向發(fā)展，從而豐富兒童公園的互動性展示?；有怨珗@還分為親子互動、兒童與周圍環(huán)境設(shè)施互動。

一方面，家長可以在互動性公園加強與兒童互動，在互動的過程中，家長可以引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。借此培養(yǎng)兒童的社會感知能力，增進兒童與家長之間的親子關(guān)系，使兒童形成完整的社會品格。

另一方面，兒童與公園互動，使兒童獲得體驗感［1］82，不僅是娛樂設(shè)施所帶來的身體上的感覺，而且注重對兒童的行為心理在潛移默化中造成影響。對公園的互動化設(shè)計，可以讓兒童對周邊環(huán)境產(chǎn)生一探究竟的興趣，讓兒童不再被單一的游戲設(shè)施所束縛，而是可以通過互動來感受趣味性，激發(fā)他們探索、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的精神［1］82。

3 兒童公園景觀設(shè)計存在的問題

隨著時代的不斷進步，城市公園日益完善，人們越來越重視兒童的成長教育問題，因此兒童公園的發(fā)展受到了高度重視。改革開放以來，經(jīng)濟的快速發(fā)展使人民生活水平普遍提高，城市也發(fā)生了巨大的變化。隨著城市的建設(shè)完善，兒童公園也快速發(fā)展起來。但城市公園在快速發(fā)展的過程中，也面臨一系列問題。

3.1 設(shè)計場地缺乏人文內(nèi)涵

在一個地區(qū)的發(fā)展中，人文內(nèi)涵有舉足輕重的作用。一個城市如果缺失區(qū)域文化，就相當于丟失了整個城市的基礎(chǔ)載體。目前，我國兒童公園的設(shè)計并沒有重視區(qū)域性文化內(nèi)涵的引導(dǎo)，僅停留在注重外部的形式美方面，從而忽略了場地本身獨有的人文內(nèi)涵和歷史價值［4］。

文化是一個國家、一個民族的根與魂，一個國家的繁榮昌盛離不開文化的支撐。如果兒童在缺乏文化內(nèi)涵的環(huán)境中成長，就不能對本土人文內(nèi)涵和歷史發(fā)展產(chǎn)生清晰的認識，同時可能影響未來的區(qū)域性甚至國家性的文化自信。因此，場地設(shè)計應(yīng)該加入?yún)^(qū)域性的人文內(nèi)涵，彰顯本土文化底蘊，將設(shè)計與文化相結(jié)合，形成一種緊隨時代潮流的設(shè)計方式。

3.2 設(shè)計過度模式化

我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，促進了景觀設(shè)計不斷進步，但也使一些公園景觀設(shè)計只追求發(fā)展，而沒有順應(yīng)時代需求，城市中出現(xiàn)了一系列模式化的公園。模式化的特點是功能千篇一律，忽略了兒童的具體使用需求，形成了呆板無趣的活動場所。

3.3 場地缺乏教育性引導(dǎo)

根據(jù)大量文獻及實地勘察研究了解到，目前兒童公園缺乏教育引導(dǎo)功能，大部分兒童公園的游戲空間過于傳統(tǒng)與老舊，以鋪裝和娛樂設(shè)施為主［5］，并沒有做到與時俱進，沒有讓兒童親近大自然。同時，大部分兒童公園缺乏以兒童為本，潛移默化地引導(dǎo)兒童的認知發(fā)展的措施，局限于完善娛樂功能，與周圍環(huán)境缺少互動，娛樂設(shè)施缺乏創(chuàng)意，沒有考慮到開發(fā)兒童智力和綜合能力［5］。

4 結(jié)合需求設(shè)計互動化兒童公園的策略

兒童公園是兒童互動娛樂、交流的特定場所?；踊瘍和珗@更應(yīng)該注重協(xié)調(diào)兒童與公園景觀設(shè)施之間的關(guān)系，注重滿足兒童的生理和心理需求。兒童處在一個持續(xù)成長的階段，生理因素不斷發(fā)生變化，不同年齡階段兒童的生理特點也存在差異。設(shè)計師應(yīng)該深入了解兒童的心理活動和行為動作，并與兒童溝通交流，理解兒童的想法和需求，只有這樣才能更加有效地教育引導(dǎo)兒童，促使兒童在知識的海洋里健康快樂地暢游，激發(fā)兒童對世界的感知和探索欲。

4.1 因地制宜地增強場地的趣味性

每個兒童公園的位置各不相同，地形地勢也有所不同。豐富的地形變化不僅可以豐富兒童的視覺感受，還可以增強場地的趣味性，因此地形在場地設(shè)計上具有舉足輕重的作用。設(shè)計師在設(shè)計時，不應(yīng)過分注重地形的落差，適當保留地形變化有利于豐富場地類型，創(chuàng)造多樣化的環(huán)境，因地制宜地打造出一些具有探索性、神秘性的靈活空間。千篇一律的平坦設(shè)計不僅不能激發(fā)兒童的探索和冒險精神，還會破壞原有的生態(tài)平衡，徒增乏味感。在設(shè)計場地時，應(yīng)尊重原場地和周圍環(huán)境的特征，這樣既可以降低施工造價，又可以豐富空間的縱向視野，增強場地的韻律美感，凸顯場地的娛樂性和互動性。

4.2 豐富公園的地域文化

豐富公園的地域文化是增強文化自信的基礎(chǔ)。兒童是一個國家的未來和希望，兒童公園建設(shè)自然離不開地域文化。黨的十八大以來，黨中央高度重視文化自信，這要求我們充分認識和了解民族文化、地域文化，同時很好地闡釋中國文化，加強文化建設(shè)，增強文化自信。

在建設(shè)兒童公園時，應(yīng)該充分挖掘當?shù)氐牡赜蛭幕攸c，并將其引入公園的建設(shè)中。將本土文化運用到兒童公園建設(shè)中，可以讓兒童在玩樂中受到文化熏陶，產(chǎn)生一種歸屬感［6］，潛移默化地影響兒童的意識，從而推動兒童健康高質(zhì)量發(fā)展，提升其綜合素質(zhì)。

4.3 適應(yīng)兒童發(fā)展和時代要求

兒童公園設(shè)計要適應(yīng)時代發(fā)展要求，但目前一些兒童公園在建設(shè)中往往忽略了這一點。在設(shè)計兒童公園的過程中，要深入了解當代兒童的成長需求，體現(xiàn)趣味性、教育性和時代性。當下互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，兒童的知識需求不再局限于書本知識，而是需要更多地結(jié)合科學(xué)實踐。

在兒童公園建設(shè)上，應(yīng)將多樣化和趣味性相結(jié)合，讓孩子在游戲中體味文化，達到寓教于樂的目的?？梢酝ㄟ^一些娛樂設(shè)施以及親近大自然的方式傳遞知識，讓兒童在玩中學(xué)，賦予兒童公園教育意義，將兒童公園打造成一個豐富兒童文化知識儲備的歡樂課堂。在建設(shè)兒童公園時，可以運用光、線、聲等現(xiàn)代科技手段來營造濃厚的教育氛圍。要刺激兒童的動手能力，提高兒童的參與度，將兒童作為公園的參與者，創(chuàng)造更多的互動環(huán)節(jié)，增強公園的趣味性，讓兒童在體驗中學(xué)習(xí)，將科學(xué)原理融入游戲中，拓展兒童的發(fā)散性思維，增強公園的互動性。

4.4 增加兒童對公園環(huán)境的感官認知需求

兒童對外界的感知最直接的來源就是感官接受的刺激［1］83。兒童公園建設(shè)應(yīng)該注重兒童的視覺、聽覺、觸覺以及嗅覺需求，在設(shè)計中綜合運用水體、沙石、光照，有利于鍛煉兒童的觀察、探索、思考以及動手能力，從而滿足兒童的感官需求。兒童與公園是相互影響、相互促進的關(guān)系，兒童會因為不同的公園環(huán)境產(chǎn)生不一樣的感受，每個感官都會給兒童帶來不一樣的沖擊感。只有充分、深入地了解每個感官的不同感受，才能打造出兒童樂于接受、流連忘返的公園。

當周圍環(huán)境與兒童的感官認知達到某種平衡時，兒童互動性發(fā)展才能達到最佳狀態(tài)［7］。因此，要設(shè)計有針對性的知識深度、展示方式。例如，設(shè)計師設(shè)置一排不同軟硬程度的物品，兒童可以通過觸摸這些物品感受什么是柔軟、什么是堅硬，或者通過不同的圖案、色彩刺激兒童的視覺感受，增強趣味性，使其積極探索世界的奧秘。設(shè)計師在設(shè)計公園時，應(yīng)該巧妙地結(jié)合物體帶來不一樣的感官沖擊，使兒童更加真切地感受到環(huán)境的變化，從而培養(yǎng)兒童的感官能力。

5 結(jié)語

互動性兒童公園將兒童作為設(shè)計中最大的考慮因素，設(shè)計師要重視兒童的需求，將兒童的需求放到重要的位置，以有利于兒童身心健康為主要依據(jù)，避免千篇一律的設(shè)計。還應(yīng)該了解當?shù)氐娜宋膬?nèi)涵及場地的具體結(jié)構(gòu)，增強兒童的文化自信，構(gòu)建一個具有趣味性、互動性、寓教于樂的兒童公園。

參考文獻：

［1］ 丁潤怡，吳冬蕾.體驗性兒童公園景觀設(shè)計研究［J］.美術(shù)教育研究，2018（23）：80-83.

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［3］ 劉溪.淺析城市兒童公園規(guī)劃設(shè)計方法［J］.建材與裝飾，2020（6）：108-109.

［4］ 杜嘉誠，謝亮.基于自然教育理念的公園景觀設(shè)計研究［J］.城市建筑，2022（18）：193-195.

［5］ 尹天楊.基于兒童行為心理學(xué)的兒童公園景觀設(shè)計研究：以松原市兒童公園改造為例［D］.長春：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)，2017.

［6］ 朱祎珍.城市兒童公園設(shè)計探析：以廈門海滄湖兒童樂園為例［J］.福建建筑，2020（11）：52-56.

［7］ 姚婷婷.兒童公園的互動性體驗設(shè)計：以廣州兒童公園為例［J］.藝術(shù)科技，2019，32（7）：221.

作者簡介：王志遠（1977—），男，山東東營人，碩士，副教授，研究方向：城市景觀藝術(shù)設(shè)計。

李娜（1998—），女，山東聊城人，碩士在讀，研究方向：城市景觀藝術(shù)設(shè)計。