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        兒童公園互動化設(shè)計對兒童成長的影響及改進設(shè)計研究

        2023-05-30 15:34:50王志遠李娜
        藝術(shù)科技 2023年10期
        關(guān)鍵詞:景觀設(shè)計

        王志遠 李娜

        摘要:兒童公園是為少年兒童提供游戲及開展科普和文體活動的場所,由兒童游戲場所發(fā)展而來。隨著時代的發(fā)展,兒童的身心健康問題日益受到重視。大眾文化消費需求的不斷增長,科技的進步與社會的發(fā)展推動著公園服務(wù)功能的更新與擴展,也使傳統(tǒng)的兒童公園空間設(shè)計方式受到了挑戰(zhàn)。一方面,受科技手段和設(shè)計師理念的影響;另一方面,受兒童特殊需求的限制。因此,應(yīng)努力在兒童公園的體驗上取得突破,創(chuàng)造出一個有趣、互動性強的空間。

        文章以兒童公園景觀為研究對象,從環(huán)境對兒童成長心理造成的各種影響探討如何對其進行規(guī)劃設(shè)計。主要采用文獻資料分析法和觀察法,在研究相關(guān)理論的基礎(chǔ)上,分析、總結(jié)有關(guān)此方面的研究現(xiàn)狀,探究兒童公園的規(guī)劃設(shè)計方法。根據(jù)對交互式發(fā)展的理解,通過增強兒童公園的互動性來引導(dǎo)兒童公園的規(guī)劃和設(shè)計,進而設(shè)計出更加適合兒童的兒童公園??傮w而言,互動化設(shè)計可以充分提升兒童的多種感知能力,從而推動兒童全面發(fā)展,最終為兒童創(chuàng)造出一個歡樂的活動園地。最后總結(jié)歸納兒童公園改造策略,以期推動我國城市兒童公園建設(shè)與發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:兒童成長;互動化;景觀設(shè)計;兒童公園

        中圖分類號:TU986.56 文獻標識碼:A 文章編號:1004-9436(2023)10-0-03

        0 引言

        互動性兒童公園為兒童營造了一個集新穎、創(chuàng)新、趣味于一體的新型兒童公園,對兒童成長起到了非常重要的促進作用?;踊瘍和珗@能夠讓兒童與周圍的自然環(huán)境親密接觸,激發(fā)他們的探索精神,同時結(jié)合教育性的引導(dǎo),將人文內(nèi)涵和歷史文化融入公園設(shè)計中,將兩者結(jié)合起來,使兒童在玩耍的過程中學(xué)到知識,寓教于樂。

        1 兒童公園設(shè)計及互動性兒童公園概述

        1.1 兒童公園設(shè)計

        兒童公園是指由兒童游戲場地演變形成的主要服務(wù)于少年兒童的開放性戶外娛樂空間。建設(shè)兒童公園,旨在為兒童創(chuàng)造良好多樣的戶外活動條件。一個專門為兒童設(shè)計的戶外運動場所,有利于兒童協(xié)調(diào)合作,開闊他們的視野。同時,有助于兒童了解大自然,開發(fā)他們的智力,強健他們的體魄,使他們的身心得到全面發(fā)展。所以,兒童公園不應(yīng)該只是一個兒童游戲的場所,更應(yīng)該以安全與健康為基礎(chǔ),激發(fā)兒童的創(chuàng)造力和好奇心,提升他們的體驗[1]80。

        1.2 互動性兒童公園

        互動性是彼此聯(lián)系、相互作用的過程。在兒童公園中,互動性是不可或缺的,是影響兒童公園設(shè)計成敗的重要因素。傳統(tǒng)兒童公園體驗?zāi)J捷^為單一,而且布局趨于扁平化、單一化?;有詢和珗@則借助景觀、娛樂設(shè)施、場景等,營造空間氛圍。用令人感到輕松愉悅的設(shè)施、氛圍來激發(fā)兒童對周圍環(huán)境的興趣,并加強互動,通過感知事物,潛移默化地提升文化認知,讓兒童在探索世界的過程中接觸大自然、熟悉大自然,接觸科學(xué)、熱愛科學(xué)[2]。兒童可以在知識的海洋里暢游,也可以強健體魄,在潛移默化中培育其良好的心理品質(zhì),從而推動兒童德智體美勞全面發(fā)展?;有詢和珗@是為祖國、為社會、為民族培育人才的搖籃。

        2 兒童公園互動化建設(shè)對兒童教育的重要性

        兒童是社會中最脆弱和最需要保護的群體,也是一個國家的未來和希望,他們的健康成長離不開良好環(huán)境的培養(yǎng)和熏陶[3]。近些年來,國家逐步將兒童公園建設(shè)列為社會建設(shè)的重中之重,其重要性進一步凸顯。兒童公園建設(shè)應(yīng)該從實際出發(fā),朝著兒童未來發(fā)展的方向努力。不斷深入探索兒童的體驗、興趣和互動等,通過趣味空間、色彩變化、自然互動、賦予內(nèi)涵等方面的設(shè)計規(guī)劃,營造出具有創(chuàng)意性和趣味性的空間,從而提升兒童的綜合素質(zhì)。

        互動性兒童公園將公園與科普教育相結(jié)合,將兒童與周圍環(huán)境相結(jié)合,促進空間縱向發(fā)展,從而豐富兒童公園的互動性展示?;有怨珗@還分為親子互動、兒童與周圍環(huán)境設(shè)施互動。

        一方面,家長可以在互動性公園加強與兒童互動,在互動的過程中,家長可以引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題。借此培養(yǎng)兒童的社會感知能力,增進兒童與家長之間的親子關(guān)系,使兒童形成完整的社會品格。

        另一方面,兒童與公園互動,使兒童獲得體驗感[1]82,不僅是娛樂設(shè)施所帶來的身體上的感覺,而且注重對兒童的行為心理在潛移默化中造成影響。對公園的互動化設(shè)計,可以讓兒童對周邊環(huán)境產(chǎn)生一探究竟的興趣,讓兒童不再被單一的游戲設(shè)施所束縛,而是可以通過互動來感受趣味性,激發(fā)他們探索、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的精神[1]82。

        3 兒童公園景觀設(shè)計存在的問題

        隨著時代的不斷進步,城市公園日益完善,人們越來越重視兒童的成長教育問題,因此兒童公園的發(fā)展受到了高度重視。改革開放以來,經(jīng)濟的快速發(fā)展使人民生活水平普遍提高,城市也發(fā)生了巨大的變化。隨著城市的建設(shè)完善,兒童公園也快速發(fā)展起來。但城市公園在快速發(fā)展的過程中,也面臨一系列問題。

        3.1 設(shè)計場地缺乏人文內(nèi)涵

        在一個地區(qū)的發(fā)展中,人文內(nèi)涵有舉足輕重的作用。一個城市如果缺失區(qū)域文化,就相當于丟失了整個城市的基礎(chǔ)載體。目前,我國兒童公園的設(shè)計并沒有重視區(qū)域性文化內(nèi)涵的引導(dǎo),僅停留在注重外部的形式美方面,從而忽略了場地本身獨有的人文內(nèi)涵和歷史價值[4]。

        文化是一個國家、一個民族的根與魂,一個國家的繁榮昌盛離不開文化的支撐。如果兒童在缺乏文化內(nèi)涵的環(huán)境中成長,就不能對本土人文內(nèi)涵和歷史發(fā)展產(chǎn)生清晰的認識,同時可能影響未來的區(qū)域性甚至國家性的文化自信。因此,場地設(shè)計應(yīng)該加入?yún)^(qū)域性的人文內(nèi)涵,彰顯本土文化底蘊,將設(shè)計與文化相結(jié)合,形成一種緊隨時代潮流的設(shè)計方式。

        3.2 設(shè)計過度模式化

        我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展,促進了景觀設(shè)計不斷進步,但也使一些公園景觀設(shè)計只追求發(fā)展,而沒有順應(yīng)時代需求,城市中出現(xiàn)了一系列模式化的公園。模式化的特點是功能千篇一律,忽略了兒童的具體使用需求,形成了呆板無趣的活動場所。

        3.3 場地缺乏教育性引導(dǎo)

        根據(jù)大量文獻及實地勘察研究了解到,目前兒童公園缺乏教育引導(dǎo)功能,大部分兒童公園的游戲空間過于傳統(tǒng)與老舊,以鋪裝和娛樂設(shè)施為主[5],并沒有做到與時俱進,沒有讓兒童親近大自然。同時,大部分兒童公園缺乏以兒童為本,潛移默化地引導(dǎo)兒童的認知發(fā)展的措施,局限于完善娛樂功能,與周圍環(huán)境缺少互動,娛樂設(shè)施缺乏創(chuàng)意,沒有考慮到開發(fā)兒童智力和綜合能力[5]。

        4 結(jié)合需求設(shè)計互動化兒童公園的策略

        兒童公園是兒童互動娛樂、交流的特定場所?;踊瘍和珗@更應(yīng)該注重協(xié)調(diào)兒童與公園景觀設(shè)施之間的關(guān)系,注重滿足兒童的生理和心理需求。兒童處在一個持續(xù)成長的階段,生理因素不斷發(fā)生變化,不同年齡階段兒童的生理特點也存在差異。設(shè)計師應(yīng)該深入了解兒童的心理活動和行為動作,并與兒童溝通交流,理解兒童的想法和需求,只有這樣才能更加有效地教育引導(dǎo)兒童,促使兒童在知識的海洋里健康快樂地暢游,激發(fā)兒童對世界的感知和探索欲。

        4.1 因地制宜地增強場地的趣味性

        每個兒童公園的位置各不相同,地形地勢也有所不同。豐富的地形變化不僅可以豐富兒童的視覺感受,還可以增強場地的趣味性,因此地形在場地設(shè)計上具有舉足輕重的作用。設(shè)計師在設(shè)計時,不應(yīng)過分注重地形的落差,適當保留地形變化有利于豐富場地類型,創(chuàng)造多樣化的環(huán)境,因地制宜地打造出一些具有探索性、神秘性的靈活空間。千篇一律的平坦設(shè)計不僅不能激發(fā)兒童的探索和冒險精神,還會破壞原有的生態(tài)平衡,徒增乏味感。在設(shè)計場地時,應(yīng)尊重原場地和周圍環(huán)境的特征,這樣既可以降低施工造價,又可以豐富空間的縱向視野,增強場地的韻律美感,凸顯場地的娛樂性和互動性。

        4.2 豐富公園的地域文化

        豐富公園的地域文化是增強文化自信的基礎(chǔ)。兒童是一個國家的未來和希望,兒童公園建設(shè)自然離不開地域文化。黨的十八大以來,黨中央高度重視文化自信,這要求我們充分認識和了解民族文化、地域文化,同時很好地闡釋中國文化,加強文化建設(shè),增強文化自信。

        在建設(shè)兒童公園時,應(yīng)該充分挖掘當?shù)氐牡赜蛭幕攸c,并將其引入公園的建設(shè)中。將本土文化運用到兒童公園建設(shè)中,可以讓兒童在玩樂中受到文化熏陶,產(chǎn)生一種歸屬感[6],潛移默化地影響兒童的意識,從而推動兒童健康高質(zhì)量發(fā)展,提升其綜合素質(zhì)。

        4.3 適應(yīng)兒童發(fā)展和時代要求

        兒童公園設(shè)計要適應(yīng)時代發(fā)展要求,但目前一些兒童公園在建設(shè)中往往忽略了這一點。在設(shè)計兒童公園的過程中,要深入了解當代兒童的成長需求,體現(xiàn)趣味性、教育性和時代性。當下互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展,兒童的知識需求不再局限于書本知識,而是需要更多地結(jié)合科學(xué)實踐。

        在兒童公園建設(shè)上,應(yīng)將多樣化和趣味性相結(jié)合,讓孩子在游戲中體味文化,達到寓教于樂的目的??梢酝ㄟ^一些娛樂設(shè)施以及親近大自然的方式傳遞知識,讓兒童在玩中學(xué),賦予兒童公園教育意義,將兒童公園打造成一個豐富兒童文化知識儲備的歡樂課堂。在建設(shè)兒童公園時,可以運用光、線、聲等現(xiàn)代科技手段來營造濃厚的教育氛圍。要刺激兒童的動手能力,提高兒童的參與度,將兒童作為公園的參與者,創(chuàng)造更多的互動環(huán)節(jié),增強公園的趣味性,讓兒童在體驗中學(xué)習(xí),將科學(xué)原理融入游戲中,拓展兒童的發(fā)散性思維,增強公園的互動性。

        4.4 增加兒童對公園環(huán)境的感官認知需求

        兒童對外界的感知最直接的來源就是感官接受的刺激[1]83。兒童公園建設(shè)應(yīng)該注重兒童的視覺、聽覺、觸覺以及嗅覺需求,在設(shè)計中綜合運用水體、沙石、光照,有利于鍛煉兒童的觀察、探索、思考以及動手能力,從而滿足兒童的感官需求。兒童與公園是相互影響、相互促進的關(guān)系,兒童會因為不同的公園環(huán)境產(chǎn)生不一樣的感受,每個感官都會給兒童帶來不一樣的沖擊感。只有充分、深入地了解每個感官的不同感受,才能打造出兒童樂于接受、流連忘返的公園。

        當周圍環(huán)境與兒童的感官認知達到某種平衡時,兒童互動性發(fā)展才能達到最佳狀態(tài)[7]。因此,要設(shè)計有針對性的知識深度、展示方式。例如,設(shè)計師設(shè)置一排不同軟硬程度的物品,兒童可以通過觸摸這些物品感受什么是柔軟、什么是堅硬,或者通過不同的圖案、色彩刺激兒童的視覺感受,增強趣味性,使其積極探索世界的奧秘。設(shè)計師在設(shè)計公園時,應(yīng)該巧妙地結(jié)合物體帶來不一樣的感官沖擊,使兒童更加真切地感受到環(huán)境的變化,從而培養(yǎng)兒童的感官能力。

        5 結(jié)語

        互動性兒童公園將兒童作為設(shè)計中最大的考慮因素,設(shè)計師要重視兒童的需求,將兒童的需求放到重要的位置,以有利于兒童身心健康為主要依據(jù),避免千篇一律的設(shè)計。還應(yīng)該了解當?shù)氐娜宋膬?nèi)涵及場地的具體結(jié)構(gòu),增強兒童的文化自信,構(gòu)建一個具有趣味性、互動性、寓教于樂的兒童公園。

        參考文獻:

        [1] 丁潤怡,吳冬蕾.體驗性兒童公園景觀設(shè)計研究[J].美術(shù)教育研究,2018(23):80-83.

        [2] 劉竺鑫.基于AHP的長春市兒童公園景觀評價研究及完善建議[D].長春:吉林農(nóng)業(yè)大學(xué),2019.

        [3] 劉溪.淺析城市兒童公園規(guī)劃設(shè)計方法[J].建材與裝飾,2020(6):108-109.

        [4] 杜嘉誠,謝亮.基于自然教育理念的公園景觀設(shè)計研究[J].城市建筑,2022(18):193-195.

        [5] 尹天楊.基于兒童行為心理學(xué)的兒童公園景觀設(shè)計研究:以松原市兒童公園改造為例[D].長春:吉林農(nóng)業(yè)大學(xué),2017.

        [6] 朱祎珍.城市兒童公園設(shè)計探析:以廈門海滄湖兒童樂園為例[J].福建建筑,2020(11):52-56.

        [7] 姚婷婷.兒童公園的互動性體驗設(shè)計:以廣州兒童公園為例[J].藝術(shù)科技,2019,32(7):221.

        作者簡介:王志遠(1977—),男,山東東營人,碩士,副教授,研究方向:城市景觀藝術(shù)設(shè)計。

        李娜(1998—),女,山東聊城人,碩士在讀,研究方向:城市景觀藝術(shù)設(shè)計。

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