劉英健?朱英蘭

人才的素質(zhì)對社會的發(fā)展起到十分重要的作用，高校是培養(yǎng)人才的主要陣地。作為大學(xué)生獲取知識和信息的重要場所，高校圖書館閱讀推廣活動在提高高校學(xué)生素質(zhì)方面發(fā)揮著十分重要的作用。當前正處于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，如何督促高校圖書館開展閱讀推廣活動是當前高校發(fā)展過程中亟待解決的一個問題。基于此，現(xiàn)對“互聯(lián)網(wǎng)+”閱讀推廣的內(nèi)涵進行簡要概述，在此基礎(chǔ)上闡述“互聯(lián)網(wǎng)+”閱讀推廣模式的優(yōu)勢，分析“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校圖書館閱讀推廣存在的問題，最后對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校圖書館閱讀推廣的改進對策進行了深入探究。

隨著我國社會經(jīng)濟文化水平的不斷提高，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代已經(jīng)來臨。新技術(shù)的開發(fā)和運用為教育提供了新的機遇，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育成為社會各界關(guān)注的焦點。與此同時，構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，革新傳統(tǒng)教學(xué)方式也日益成為高校教育發(fā)展的內(nèi)在訴求?？梢哉f，當前階段“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的格局已經(jīng)基本成型。在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的大環(huán)境中，特別是在全民閱讀熱潮不斷出現(xiàn)的背景下，高校圖書館要緊跟時代步伐，積極創(chuàng)新，探尋閱讀推廣的新途徑，為教師和學(xué)生提供高質(zhì)量的閱讀體驗，推動圖書館教育功能的延伸。因此，本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校圖書館如何更好地開展閱讀推廣工作進行討論。

“互聯(lián)網(wǎng)+”閱讀推廣的內(nèi)涵

閱讀推廣

閱讀推廣是在確保群眾閱讀量的前提下，使其閱讀范圍和閱讀意愿都有所提升，從而促使人們主動進行閱讀。隨著社會的發(fā)展，人們的精神文化需求日益增加，在這種情況下，閱讀推廣工作顯得尤為重要，閱讀推廣的內(nèi)涵主要包括以下三方面。

第一，增加閱讀推廣的途徑，即通過多種傳播方式讓更多人參與到閱讀推廣的過程中，從而達到增加讀者閱讀量的目的。圖書館應(yīng)積極開拓多種傳播途徑，在保證知識資源完整性與全面性的基礎(chǔ)上，為讀者提供更加便捷的知識獲取途徑。相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，讀者的閱讀方式發(fā)生了巨大改變，他們更傾向于從社交媒體上獲取信息資源，并愿意主動與圖書館建立緊密的聯(lián)系，從而提高自身素質(zhì)。

第二，了解讀者的心理需求，實現(xiàn)知識資源的定向推送。對讀者開展有針對性的宣傳活動，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，提高其閱讀積極性，需要充分了解讀者的閱讀需求，同時對各類圖書進行精準分類。在此過程中，圖書館需要借助各種媒體和技術(shù)對讀者信息進行收集和分析，從而為讀者提供有價值的知識產(chǎn)品，滿足其多樣化的學(xué)習(xí)需求[1]。

第三，抓住讀者的閱讀習(xí)慣與特點，實現(xiàn)有針對性的閱讀推廣。圖書館通過問卷調(diào)查等方式掌握讀者的閱讀規(guī)律，從而制定有針對性的閱讀推廣活動策略，實現(xiàn)與讀者之間的良性互動。

“互聯(lián)網(wǎng)+”閱讀推廣

“互聯(lián)網(wǎng)+”閱讀推廣是指在互聯(lián)網(wǎng)平臺上，實現(xiàn)對圖書館資源的高效閱讀推廣，從而體現(xiàn)圖書閱讀推廣的三個內(nèi)涵。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，通過QQ、微信群、朋友圈等方式向讀者精準推送圖書資源，可以使閱讀推廣擺脫時空的限制。通過統(tǒng)計與分析收集到的數(shù)據(jù)資源，了解讀者的閱讀行為與閱讀習(xí)慣，可以保證圖書館閱讀資源與讀者的閱讀需求相符合。構(gòu)建微信閱讀平臺可以使圖書館與讀者之間的聯(lián)系更加緊密，讓讀者隨時隨地享受知識帶來的樂趣。同時，圖書館還可以建立閱讀興趣群，更加全面地了解讀者的閱讀需求，提高圖書館資源的利用率[2]。

“互聯(lián)網(wǎng)+”閱讀推廣模式的優(yōu)勢

提升讀者滿意度

“互聯(lián)網(wǎng)+”閱讀推廣模式可以幫助圖書館快速了解讀者的閱讀習(xí)慣與閱讀興趣，從而為讀者提供更加有針對性的閱讀服務(wù)，使讀者隨時隨地都可以獲得更多信息。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對閱讀的需求越來越高，這就要求圖書館與時俱進，為讀者提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓讀者愛上閱讀。如今，人們的生活節(jié)奏越來越快，許多人沒有時間去圖書館閱讀，而互聯(lián)網(wǎng)可以使讀者擺脫時空的限制，將細碎時間充分利用起來，提高閱讀的效率。

降低閱讀成本

過去，讀者要想從圖書館里獲得知識，需要花費大量的時間來尋找資料信息，同時，圖書館也需花費大量人力、財力為讀者的閱讀提供支持?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展與運用使圖書館工作的難度大大降低。例如，圖書館可以與科技公司合作開發(fā)一個新型的圖書館服務(wù)平臺——微信平臺圖書館，借助App將知識資源推送給讀者，同時，讀者也可以利用App隨時隨地獲取知識信息。這樣可以有效降低讀者閱讀過程中的時間和金錢成本。

實現(xiàn)個性化推廣

“互聯(lián)網(wǎng)+”閱讀推廣就是為廣大讀者提供一種在線閱讀服務(wù)，針對讀者的閱讀偏好與閱讀習(xí)慣進行知識推送。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大部分讀者都喜歡通過手機獲取信息，因此借助移動互聯(lián)網(wǎng)平臺進行知識推送是增加人們閱讀量的有效途徑。在借助互聯(lián)網(wǎng)平臺進行知識推送時，可以提前調(diào)查平臺用戶的閱讀偏好，預(yù)測用戶未來的閱讀意向。將讀者感興趣的內(nèi)容及時推送到平臺中，滿足讀者對知識的需求，提高圖書館知識資源的利用率。簡單來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”閱讀推廣是根據(jù)讀者的閱讀偏好進行知識推送，確保讀者更傾向于通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進行閱讀。這表明，“互聯(lián)網(wǎng)+”閱讀推廣更具個性化，涉及面更廣，推廣精度更高[3]。

充分開發(fā)讀者群體

在閱讀推廣過程中，既要維持原有的讀者規(guī)模，也要開發(fā)新的讀者。在此過程中，圖書館可以鼓勵原有的讀者帶動新的讀者進行閱讀；或者借助互聯(lián)網(wǎng)進行閱讀推廣活動，開發(fā)讀者群體，讓更多讀者愛上閱讀。這就要求圖書館提高對“互聯(lián)網(wǎng)+”閱讀推廣工作的重視程度，突破時間和空間的限制，使讀者充分享受到閱讀的樂趣，從而吸引更多的人進行閱讀。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校圖書館閱讀推廣存在的問題

高校學(xué)生閱讀重心趨向娛樂化

在信息技術(shù)不斷發(fā)展和應(yīng)用的背景下，高校學(xué)生獲取信息的途徑不斷增加，各種各樣的信息充斥著網(wǎng)絡(luò)，而許多學(xué)生對信息的篩選與判斷能力較差，因而在閱讀方面往往只對娛樂信息感興趣，而娛樂化信息只能供學(xué)生娛樂，不能真正提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

圖書館基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善

目前，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，圖書館的資源越來越豐富。隨著學(xué)生人數(shù)的增加，高校圖書館的基礎(chǔ)設(shè)施逐漸難以滿足學(xué)生的需求，這降低了學(xué)生的閱讀積極性。另外，高校學(xué)生對圖書的需求量很大，但是一些館藏資源的數(shù)量有限，難以滿足學(xué)生的實際需求，這就產(chǎn)生了一定的供需矛盾。同時，一些高校圖書館的工作人員相對較少，圖書館的基本服務(wù)難以得到保障。這樣一來，學(xué)生對高校圖書館服務(wù)的滿意度就會大大降低，許多學(xué)生因此更愿意通過網(wǎng)絡(luò)進行閱讀，導(dǎo)致高校圖書館失去了一大批學(xué)生讀者[4]。

閱讀推廣人員素質(zhì)不高

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高校圖書館開展閱讀推廣工作需要專業(yè)人員的參與和指導(dǎo)，尤其是圖書館工作人員的協(xié)作。在閱讀推廣的過程中，工作人員應(yīng)該根據(jù)不同的情況選擇合適的方法，從而確?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”閱讀推廣工作順利開展。在舉辦各類活動時，必須進行科學(xué)的策劃，并在活動結(jié)束后對活動效果進行總結(jié)與反思。這就需要工作人員具備開展“互聯(lián)網(wǎng)+”閱讀推廣活動所需的綜合素質(zhì)，了解“互聯(lián)網(wǎng)+”閱讀推廣工作的內(nèi)涵與特征。只有這樣才能有效提高圖書館閱讀推廣工作的效率，為讀者提供高質(zhì)量的服務(wù)。但是目前大多數(shù)高校圖書館的工作人員思想觀念陳舊，知識結(jié)構(gòu)更新不及時，很難接受“互聯(lián)網(wǎng)+”閱讀推廣模式。此外，部分高校圖書館的工作人員缺乏專業(yè)知識，不具備專業(yè)素養(yǎng)，無法滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下閱讀推廣工作的要求，對“互聯(lián)網(wǎng)+”閱讀推廣的認識不夠深入，再加上圖書館沒有開展相關(guān)的培訓(xùn)活動，導(dǎo)致工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)得不到提升[5]。

閱讀推廣方法單一

高校圖書館開展“互聯(lián)網(wǎng)+”閱讀推廣工作通常只是宣傳閱讀資源，并不關(guān)注活動的方式和方法，往往忽略了對閱讀推廣方式進行數(shù)字化轉(zhuǎn)型，這導(dǎo)致閱讀推廣活動的方法較為單一。例如，許多高校通常利用公告欄和廣播等渠道通知閱讀推廣活動的有關(guān)信息，學(xué)生的參與度往往不高，甚至有的學(xué)生對閱讀推廣活動并不知曉。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，許多學(xué)生可以借助手機、電子閱讀器等進行閱讀，獲取知識和信息，可以說數(shù)字化閱讀已經(jīng)成為學(xué)生進行閱讀的主要方式。在此背景下，高校圖書館如果不加大對閱讀推廣活動的創(chuàng)新力度，就無法獲得理想的閱讀推廣效果。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校圖書館閱讀推廣的改進策略

開展全方位的閱讀推廣活動

高校圖書館館藏資源利用率的高低能較大程度地反映出一個學(xué)校教學(xué)、科研的狀況。因此，高校領(lǐng)導(dǎo)一定要高度重視高校圖書館開展閱讀推廣活動，并給予大力支持。通過各種閱讀推廣形式提高廣大師生對館藏圖書信息資源的了解程度。高校圖書館可以舉辦大規(guī)模的讀書報告會，使師生對高校圖書館的館藏資源有一個全面的了解；可以與有關(guān)機構(gòu)合作，為師生提供講座、培訓(xùn)等服務(wù)；可以組織開展大規(guī)模移動閱讀活動，請館員現(xiàn)場解說、示范，吸引師生主動參與到活動中；可以開設(shè)“微課堂”，向師生分享優(yōu)質(zhì)圖書，提高他們對閱讀的興趣，使更多的人認識和使用移動圖書館；可以在“世界讀書日”開展各種閱讀推廣活動，讓工作人員走出圖書館，在學(xué)生集中活動的區(qū)域進行宣傳；還可以設(shè)立專門的“數(shù)字閱讀活動周”，開展全方位的閱讀推廣活動[6]。

加強圖書館基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到閱讀中可以使人們隨時隨地進行閱讀，如此一來，知識可以傳播得更快、更廣，這也為圖書館發(fā)展注入了新的活力。隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，圖書館開始向信息化方向轉(zhuǎn)型，逐漸進入了數(shù)字化時代。在此過程中，計算機與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備是圖書館發(fā)展的基礎(chǔ)。圖書館需要不斷更新和完善基礎(chǔ)設(shè)施，滿足讀者的需求。同時，還要通過各種技術(shù)收集和分析讀者的閱讀信息，從而根據(jù)不同讀者的特點提供更有針對性的服務(wù)。圖書館可以通過分析讀者信息，了解不同讀者的特點及其閱讀傾向，并制定具有針對性的圖書推薦方案，從而滿足讀者的個性化閱讀需求，更好地發(fā)揮圖書館的作用。

借助新媒體宣傳數(shù)字閱讀

在信息技術(shù)日新月異的今天，新媒體平臺與數(shù)字技術(shù)的發(fā)展給數(shù)字閱讀帶來了新的機遇。圖書館作為傳播知識信息的機構(gòu)，應(yīng)順應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代技術(shù)進行數(shù)字化轉(zhuǎn)型，為讀者閱讀提供便利。當前，移動閱讀正在快速興起，這就要求圖書館必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的閱讀推廣形式，積極利用數(shù)字閱讀的形式來提升自身的影響力。為了進一步滿足讀者的閱讀需求，圖書館可以開通官方微信公眾號，整合館內(nèi)數(shù)字資源，創(chuàng)建“微閱讀”服務(wù)平臺，并成立“微宣傳”團隊，負責(zé)閱讀推廣活動的組織與策劃。圖書館可以借助“微營銷”平臺，開展各種主題的線上活動，比如“圖書借閱日”“新書推薦日”“讀書節(jié)”等[7]。

加強閱讀推廣隊伍建設(shè)

一方面，圖書館要建設(shè)一支專業(yè)的數(shù)字閱讀推廣服務(wù)隊伍，重視對推廣人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。高?？梢詫氖麻喿x推廣活動的工作人員進行評選，選拔高水平的人才組建一支專業(yè)的數(shù)字閱讀推廣隊伍。同時加強對工作人員的管理，為他們提供必要的保障，使其能夠全身心地投入工作中，充分發(fā)揮自己的潛能。

另一方面，要注重開展專題培訓(xùn)，從活動策劃、開展、監(jiān)督與總結(jié)等方面提高員工的綜合素質(zhì)。開展不同主題的閱讀推廣工作，注重實用型人才的培養(yǎng)，提升人才儲備量[8]。

如今，我國正處于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，各行各業(yè)都在利用互聯(lián)網(wǎng)完成自身的變革，高校圖書館也要順應(yīng)時代的趨勢，積極進行數(shù)字化轉(zhuǎn)型。高校圖書館是一個提供知識服務(wù)的機構(gòu)，承擔(dān)著向高校師生及社會群體傳輸知識的責(zé)任。為了更好地為師生服務(wù)，必須重視圖書館閱讀推廣活動的開展。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高校圖書館要利用互聯(lián)網(wǎng)積極開展閱讀推廣活動，從而確保師生隨時隨地都可以接觸到豐富的知識資源。因此，高校圖書館需要積極利用新技術(shù)開展閱讀推廣，通過網(wǎng)絡(luò)進行信息共享，加強隊伍建設(shè)，提高工作人員的綜合素質(zhì)，從而做好“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的閱讀推廣工作，滿足讀者的閱讀需求。

參考文獻

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[8]鮑伯海.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校圖書館閱讀推廣策略研究[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2019（08）：206-207.