陳昌霞

今年1月中旬，教育部等十三部門印發(fā)了《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），《意見》以法規(guī)的形式進(jìn)行協(xié)同育人價(jià)值倡導(dǎo)與行為規(guī)范，為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、構(gòu)建育人新格局提供了指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南。

一、完善了協(xié)同育人的運(yùn)行機(jī)制

關(guān)于協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)，《意見》提出了諸多重要舉措，主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：

一是從頂層設(shè)計(jì)的角度為健全協(xié)同育人工作的制度建設(shè)提供強(qiáng)有力的保證，健全了組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制；二是對(duì)政府、婦女兒童工作機(jī)構(gòu)、教育部門、婦聯(lián)組織、民政部門等在各自職責(zé)范圍內(nèi)做好社會(huì)協(xié)同育人工作作出了具體規(guī)定，健全了工作機(jī)制；三是強(qiáng)要求推動(dòng)高等院校、科研機(jī)構(gòu)等專業(yè)團(tuán)體開展學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人的學(xué)術(shù)研究與人才建設(shè)，健全了研究機(jī)制；四是鼓勵(lì)各地積極探索、大力推廣學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人有效模式、創(chuàng)新做法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，健全了社會(huì)聯(lián)動(dòng)機(jī)制；五是明確將學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人工作成效納入政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)和教育質(zhì)量評(píng)價(jià)重要內(nèi)容，納入文明創(chuàng)建活動(dòng)、未成年人思想道德建設(shè)和未成年人保護(hù)工作考核體系，健全了評(píng)價(jià)機(jī)制。

二、明確了協(xié)同育人的責(zé)任分工

明晰協(xié)同育人各責(zé)任主體的職責(zé)分工，是構(gòu)建未成年人成長(zhǎng)支持性教育生態(tài)形成的另一關(guān)鍵要素?！兑庖姟访鞔_指出，“學(xué)校充分發(fā)揮協(xié)同育入主導(dǎo)作用、家長(zhǎng)切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任、社會(huì)有效支持服務(wù)全面育人”。

學(xué)校的協(xié)同育入主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在四個(gè)方面，一是加強(qiáng)教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，二是加強(qiáng)學(xué)校家庭關(guān)于學(xué)生情況的溝通，三是提高家庭教育素養(yǎng)，四是促進(jìn)學(xué)校家庭協(xié)同教育。

家長(zhǎng)要切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任，要形成和強(qiáng)化家庭是孩子第一個(gè)課堂、家長(zhǎng)是孩子第一任老師的責(zé)任和使命意識(shí)，樹立科學(xué)家庭教育觀念，主動(dòng)協(xié)同學(xué)校教育和社會(huì)教育，引導(dǎo)子女體驗(yàn)社會(huì)。

社會(huì)在完善社會(huì)家庭教育服務(wù)體系過程中，要進(jìn)一步凈化社會(huì)育人環(huán)境，積極構(gòu)建普惠性家庭教育公共服務(wù)體系，多層次、多角度宣傳科學(xué)的教育理念，營(yíng)造良好社會(huì)育人氛圍。

三、增強(qiáng)了協(xié)同育人的聯(lián)動(dòng)合力

健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的根本目的，是要增強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)的協(xié)同育人共識(shí)，積極構(gòu)建學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人新格局，為未成年人的成長(zhǎng)提供良好的成長(zhǎng)性支持環(huán)境，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！兑庖姟窂?qiáng)調(diào)：“切實(shí)增強(qiáng)育人合力，共同擔(dān)負(fù)起學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要責(zé)任?！?/p>

關(guān)于政府職能部門履行協(xié)同育人的工作職責(zé)，《意見》明確要通過“完善工作機(jī)制，促進(jìn)各展優(yōu)勢(shì)、密切配合、相互支持，切實(shí)增強(qiáng)育人合力，共同擔(dān)負(fù)起學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要責(zé)任”推動(dòng)學(xué)校家庭和社會(huì)在協(xié)同育人上能夠達(dá)成目標(biāo)一致、關(guān)系協(xié)調(diào)、資源共享、責(zé)任共擔(dān)，實(shí)現(xiàn)教育功能的互補(bǔ)。

在調(diào)動(dòng)學(xué)校、家庭和社會(huì)等參與主體的積極性方面，《意見》指出要同步建設(shè)協(xié)同育人的指導(dǎo)服務(wù)機(jī)制、責(zé)任共擔(dān)機(jī)制、補(bǔ)償干預(yù)機(jī)制和綜合評(píng)估機(jī)制的制度構(gòu)架，學(xué)校家庭社會(huì)要各自發(fā)揮特長(zhǎng)、各展優(yōu)勢(shì)。在營(yíng)造社會(huì)協(xié)同育人和未成年人成長(zhǎng)支持性環(huán)境方面，要通過社會(huì)多元主體協(xié)作，形成全社會(huì)關(guān)心支持教育改革和發(fā)展的有利氛圍，最終促進(jìn)學(xué)校家庭社會(huì)的良性互動(dòng)。