張菊

對于道法教師而言，尋找并確定有效的復習策略是重要的教學任務。近些年來，初中道法教學內容呈現出動態(tài)變化的趨勢，再加上學生的個體差異客觀存在，因此在總結高效復習策略的時候，道法教師要堅持變與不變相結合的思路，同時在理念上建立起關于復習策略重要性的認識，在實踐中堅持繼承與創(chuàng)新相結合的思路，在整個復習過程中堅持以學生為本的思路。事實證明，通過這三方面的堅持，可以讓道法學科中考高效復習策略落到實處。下面以統(tǒng)編版道德與法治九年級下冊第一單元《我們共同的世界》的復習為例，談談個人的思考。

一、中考復習效果決定于復習策略

站在學生的角度看，如何能夠更好地掌握這門課的相關知識、考出理想的成績就成了大家關注的問題。在認識復習策略重要性的同時，更要認識到何為復習策略。具有一定中考復習指導經驗的教師都知道，在整個復習的過程中，既涉及復習的理念，也涉及復習的策略與方法。相比較而言，復習策略更多地介于復習理念與復習方法之間，且具有一定的概括性，其直接指向復習的對策運用與方略確定，決定著學生在復習過程中走怎樣的道路、可能達到怎樣的效果。

根據筆者的復習指導經驗，在確定道法學科復習策略的時候，一定要兼顧宏觀與微觀兩個層面。前者是指對課程標準、教材、時政資料的研究，后者是指對教師所在地區(qū)近三至五年中考試卷的研究。相比較而言，日常的中考復習指導當中，教師所重視的往往是后者，而對前者即使有所涉獵，往往也只是“蜻蜓點水”。事實證明這樣的做法是不可取的。真正有效的復習指導策略，一定是建立在對課標、教材以及實證資料的深度研究基礎之上的，只有將這一步驟落到實處，總結出來的中考復習策略才能保證方向的正確性。而在此基礎上結合對中考原題的研究，才能清晰地把握中考命題思路，從而進行有針對性的中考復習指導。

因此，中考復習策略不只是“技”，同時也是“藝”，理論層面的方向確定與實踐層面的試題研究，是確保中考復習策略高效的關鍵。

二、復習策略的高效取決于“會背”與“會考”

關于道法學科中的背與考，存在著不少爭論。初中道法教師一定要堅持傳統(tǒng)的思路并在此基礎上進行創(chuàng)新，應在課堂上引導學生掌握“會背+會考”這兩種能力，并努力將這些能力轉化為學科素養(yǎng)。

對于《我們共同的世界》這一單元的內容，在新課教學的過程中已經有了深度的講解，學生也已經形成了一定的認識，因此在面對這一單元內容的復習時，教師可以采用引導學生高效記憶（會背）與運用（會考）的策略來進行。

首先，讓學生根據自己的記憶去構建本單元的知識框架。

教師在幫助學生進行初步復習的基礎上，讓學生根據記憶對本單元的知識進行梳理，并形成自己能夠理解與掌握的知識框架。此時對于大多數學生而言，知識框架都是不完善的，也難以達到靈活運用的效果。但這一步驟仍然具有十分重要的價值，其可以體現學生的知識記憶水平，可以夯實復習的基礎。

其次，結合課標與教材幫助學生完善考點。

教師結合自身的考試指導經驗，讓學生在自己所構建的知識框架的基礎上，發(fā)現存在的不足，然后去完善知識框架。

最后，結合中考真題研究知識的運用。

將知識框架與中考真題銜接起來，使學生在面對知識框架時能夠認識到這些知識在中考試題中會以怎樣的形式出現在哪些題型當中。

三、學生內化考試復習策略是關鍵中的關鍵

上述三個步驟所體現出來的復習策略，能夠讓學生全面高效掌握相關的知識，同時又能夠將這些知識與具體的中考試題銜接起來，這就能夠使學生學以致用，可以切實有效提升學生的中考應試能力。

需要強調的是，只有學生能夠真正會運用相關的復習策略，才能真正體現出復習策略的有效性。根據筆者的復習指導經驗，學生在復習過程中內化知識成功與否，很大程度上要看學生在復習過程中的參與程度。如果學生能夠主動將所學知識形成體系，并使之與生活元素相結合，那就能形成適用性強的復習思路與策略。

注：本文系鯉城區(qū)教育科學“十四五”規(guī)劃課題（第一批）立項課題《道德與法治學科中考高效復習策略研究》（立項編號：LCJG145-022）的研究成果。