楊琬萍

淘氣的倉(cāng)鼠，溫順的小貓……這些都是我們熟悉的動(dòng)物朋友，統(tǒng)編版小學(xué)《語(yǔ)文》四年級(jí)（下冊(cè)）第四單元習(xí)作，要求同學(xué)們根據(jù)實(shí)際表達(dá)的需要，選取恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容介紹動(dòng)物朋友。如何寫(xiě)好本次習(xí)作？請(qǐng)看四個(gè)小妙招。

一、根據(jù)情境抓特點(diǎn)——詳略得當(dāng)

習(xí)作要求根據(jù)教材提供的情境或自己創(chuàng)設(shè)情境，向別人介紹自己喜歡的動(dòng)物朋友。教材提供的第二個(gè)情境是請(qǐng)鄰居幫忙喂養(yǎng)小狗，重點(diǎn)是描寫(xiě)小狗的生活習(xí)性。我們以第二個(gè)情境為例，學(xué)習(xí)課文如何詳略得當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)動(dòng)物的特點(diǎn)。

豐子愷在寫(xiě)白鵝時(shí)，從叫聲、步態(tài)、吃相三個(gè)方面介紹。第三自然段寫(xiě)白鵝的叫聲：“鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥……”第四自然段寫(xiě)白鵝的步態(tài)：“鵝的步態(tài)，更是傲慢了……”白鵝的“吃相”是作者著墨最多的部分，用了三個(gè)自然段展開(kāi)詳寫(xiě)，既寫(xiě)出了鵝吃飯時(shí)的“三眼一板”“一絲不茍”，又寫(xiě)出了它的“從容不迫”“架子十足”。

第二個(gè)情境中小狗的生活習(xí)性涉及飲食、睡眠、外出時(shí)間等，我們可以抓住小狗愛(ài)吃骨頭的特點(diǎn)，圍繞小狗吃骨頭有什么講究、吃骨頭時(shí)有什么樣的表現(xiàn)等進(jìn)行詳寫(xiě)。

二、謀篇布局有妙招——先總后分

好的文章除了在審題、立意、選材下功夫，也要注重文章的結(jié)構(gòu)安排。

老舍寫(xiě)貓時(shí)，開(kāi)頭總寫(xiě)：“貓的性格實(shí)在有些古怪。”接著描寫(xiě)貓的種種表現(xiàn)：“說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖……”“說(shuō)它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)兒響動(dòng)，又是多么盡職……”“它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親……”“它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話(huà)，它也一聲不出，連半朵小梅花也不肯印在稿紙上！”“它什么都怕，總想藏起來(lái)?！薄翱墒撬帜敲从旅停灰f(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗?！崩仙嵊谩罢f(shuō)它……吧，它的確……可是……”等句式，全面展示了貓古怪的性格。

我們?cè)趯?xiě)動(dòng)物朋友時(shí)，可以先總寫(xiě)該動(dòng)物的某一特點(diǎn)，再分述這一特點(diǎn)的具體表現(xiàn)。這樣總分式的文章條理清晰，中心突出。

三、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)生動(dòng)——個(gè)性表達(dá)

在明確文章的結(jié)構(gòu)后，我們還可以學(xué)習(xí)本單元課文的寫(xiě)法。

以《母雞》為例，老舍在開(kāi)頭就寫(xiě)：“我一向討厭母雞?！蔽恼碌那鞍氩糠炙茉炝四鸽u淺薄、粗鄙的形象。后半部分描寫(xiě)了母雞照顧雞雛的事例，塑造了一位“偉大的雞母親”形象。結(jié)尾寫(xiě)道：“我不敢再討厭母雞了?！边@種欲揚(yáng)先抑的手法讓母雞的形象更加豐滿(mǎn)真實(shí)，我們習(xí)作時(shí)可以借鑒這種寫(xiě)法。

老舍善于運(yùn)用平實(shí)的口語(yǔ)來(lái)寫(xiě)文章，看似樸素的語(yǔ)言，卻充滿(mǎn)了生活味兒?！懊恳恢浑u雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的”，運(yùn)用比喻的修辭手法，雞雛吃飽后肚子圓滾滾的情態(tài)躍然紙上。這樣親切自然、卻極具表現(xiàn)力的語(yǔ)言我們應(yīng)該學(xué)會(huì)模仿創(chuàng)造。

四、心中有愛(ài)訴筆端——細(xì)致觀察

本次習(xí)作的主題是：我的動(dòng)物朋友，不僅要寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，更要表達(dá)出喜愛(ài)之情。

有的同學(xué)模仿了課文的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法，仍然不能將真情實(shí)感有力地表達(dá)出來(lái)，究其原因，習(xí)作中缺少對(duì)動(dòng)物朋友連續(xù)細(xì)致的觀察，缺乏生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

老舍在《貓》中這樣刻畫(huà)貓：“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！薄安洹薄吧臁薄疤薄安取边@些動(dòng)詞展現(xiàn)了黏著主人撒嬌的小貓形象，老舍還把小貓的臟腳印比作“小梅花”，喜愛(ài)之情溢于言表。

可以想象，在和貓相伴的過(guò)程中，老舍一定日復(fù)一日地充滿(mǎn)愛(ài)意地觀察它們，才能寫(xiě)出如此生動(dòng)的細(xì)節(jié)。有了這些細(xì)節(jié)，老舍寫(xiě)“這種古怪的小動(dòng)物，真讓人覺(jué)得可愛(ài)”才顯得合情合理。

請(qǐng)你選擇本次習(xí)作中的一個(gè)情境或創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，向別人介紹你的動(dòng)物朋友。想一想，你打算從哪些方面介紹它，重點(diǎn)介紹哪一方面，注意寫(xiě)出動(dòng)物朋友的特點(diǎn)和你對(duì)它的喜愛(ài)之情。