張慧慧

技法導(dǎo)入

借景抒情法，指在文學(xué)作品中，借助客觀外界景物來(lái)抒發(fā)作者的主觀感情的寫(xiě)作方法。用這種方法行文，能使情與景互相交融，互相依托，創(chuàng)造出物我一體的藝術(shù)境界，有極強(qiáng)的感染力。它的特點(diǎn)是“景生情，情生景”，即王國(guó)維所說(shuō)的“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。

若想讓習(xí)作達(dá)到情景交融的境界，同學(xué)們需把握以下四個(gè)方面：

一、運(yùn)用表現(xiàn)手法，景物鮮活生動(dòng)。描寫(xiě)景物時(shí)，可靈活運(yùn)用象征、聯(lián)想、襯托、對(duì)比等多種表現(xiàn)手法，這樣，既可以凸顯景物的特點(diǎn)，又可以進(jìn)一步加深景與情的融合，使讀者充分體會(huì)到作者流露出的那份情感。

二、選景適合貼切，情感水到渠成。古人云：“感人心者，莫先乎情。”劉勰也說(shuō)過(guò)：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海?！弊骷乙杂星橹廴ビ^察景物，以有情之筆去描繪景物，所寫(xiě)之景自然充滿了主觀情志。如兩位同學(xué)以“冬日景物”為主題寫(xiě)作，分別寫(xiě)了一株傲梅和冬日暖陽(yáng)，因選擇角度不同，所抒發(fā)的情感自然不同。寫(xiě)作時(shí)，同學(xué)們要根據(jù)表達(dá)的需要，選擇適合抒情的景物，這樣，情感的抒發(fā)才能水到渠成。

三、寫(xiě)景角度多變，打造優(yōu)美意境。為了將感情抒發(fā)得淋漓盡致，同學(xué)們?cè)谟^察景物時(shí)，還應(yīng)注意觀察角度和觀察順序，充分調(diào)動(dòng)起各種感官的感知能力，從而打造優(yōu)美的意境。如朱自清的《春》，便從視覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面，多角度描繪春天的美景，最大限度地調(diào)動(dòng)起讀者的感官，加大了對(duì)讀者的沖擊力。

四、正確處理景情，做到情景交融。王國(guó)維說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。一篇好的文章，作者都是帶著強(qiáng)烈的感情來(lái)描繪客觀景物的，所寫(xiě)之景都被賦予了濃厚的主觀色彩。如一同學(xué)以“梅”入文，情隨景生，觸景生情，借一朵朵寒梅回憶往事，頗具感染力。

誤區(qū)提醒

借景抒情與托物言志存在本質(zhì)上的區(qū)別，同學(xué)們需要引起注意：

內(nèi)容上：借景抒情是作者寓情于景，借助于對(duì)客觀景物展開(kāi)描寫(xiě)，抒發(fā)的是情感，表現(xiàn)的是情緒。托物言志則是作者通過(guò)描寫(xiě)的物來(lái)表明心跡，如對(duì)人生的態(tài)度和對(duì)人生的感悟等。

對(duì)象上：借景抒情的對(duì)象往往是自然風(fēng)景，而不是某種物品。托物言志的對(duì)象則往往是一些具有象征意味的客觀事物。

數(shù)量上：借景抒情提到的景物一般有多個(gè)，托物言志則一般借一種物來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情愫。

文題亮相

時(shí)間像一條記憶的長(zhǎng)河，悄悄從我們身邊流過(guò)，眨眼間，又迎來(lái)了新的一年。盡管生活忙碌，但還是有許多瞬間讓我們印象深刻。你愿意將它分享出來(lái)嗎？請(qǐng)運(yùn)用借景抒情法，寫(xiě)一篇作文。

要求：（1）題目自擬;（2）立意自定，角度自選，文體不限，詩(shī)歌除外;（3）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（4）不少于500字;（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

作文展示

迎春花開(kāi)

◎張宇航

站在那座迎春亭間，我望著四周的迎春花，仿佛又見(jiàn)到了爺爺，仿佛又聽(tīng)到他那沙啞而慈祥的聲音，饒有情趣地給我介紹著那些美麗的花朵……

——題記

春有牡丹夏有蓮，秋有菊花冬有梅，每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)特的花語(yǔ)，但因其狀貌不同，喜愛(ài)它的人各有不同。我的爺爺便獨(dú)愛(ài)那開(kāi)在春天的迎春花。

迎春花，顧名思義，到了春天才會(huì)開(kāi)。也許爺爺正是被這一點(diǎn)深深吸引住了——春天來(lái)臨的時(shí)候，他就把所有注意力都放在它身上，我的腦海中不由得出現(xiàn)了這樣一幅畫(huà)面：一位老人坐在板凳上，望著迎春花，滿臉的笑意。這種表情，我只在爺爺看花時(shí)見(jiàn)過(guò)。

那年，春天來(lái)得格外早，自然迎春花也開(kāi)得早。爺爺帶我去了一個(gè)地方——迎春亭，以亭為中心向外看去，花越來(lái)越密，幾條石子路延展開(kāi)來(lái)，像是在歡迎游客的到來(lái)，不遠(yuǎn)處，有人吹起了笛子，那悠揚(yáng)的樂(lè)聲，那充滿古韻的鄉(xiāng)間小道，那典雅的迎春亭，那壯觀的迎春花海，每一處景物都讓人怡然自得。爺爺開(kāi)心地坐在亭中，不時(shí)去花叢中走走。“都多大年紀(jì)了，還這么愛(ài)花，真是個(gè)老頑童啊！”我不禁感嘆道。

歲月如梭，往事已成回憶，爺爺已離開(kāi)我們多年。

那年清明節(jié)，我和爸爸去給爺爺上墳，從不遠(yuǎn)處飛來(lái)了一只白色蝴蝶，在我和爸爸的衣服上飛來(lái)飛去，仿佛很開(kāi)心的樣子。我想，這只蝴蝶應(yīng)該是爺爺?shù)幕戆?，要不然，為何?duì)我和爸爸如此留戀？趁爸爸不注意，我揉了揉噙滿淚的眼，卻不知爸爸早已淚流滿面。等我們把香燒完，那只蝴蝶也沒(méi)有飛走，而是把我們帶到了迎春亭，那里，迎春花開(kāi)得正旺，蝴蝶、蜜蜂翩躚其中，它們飛來(lái)飛去的樣子，像極了當(dāng)年?duì)敔攲?duì)花海的流連。

看著眼前的迎春花海，我腦海中再次浮現(xiàn)出與爺爺在一起的美好時(shí)光，想起了爺爺帶我去看花、給我講故事的一幕幕……微風(fēng)吹來(lái)，遠(yuǎn)處的迎春花露出了更加燦爛的笑臉。

【新疆阿克蘇市第十七中學(xué)】

◆點(diǎn)評(píng)

習(xí)作由眼前之景引出往事，賦予迎春花以獨(dú)特的情感記憶，景隨情動(dòng)，情由景生。

借景抒情法的運(yùn)用，寫(xiě)出了迎春花對(duì)小作者內(nèi)心的觸動(dòng)，敘事和寫(xiě)景完美結(jié)合。結(jié)尾升華主題，富有感染力。

堅(jiān)持的力量

◎葉歆瀾

天陰沉沉的，幾分壓抑和煩惱在濕潤(rùn)里醞釀。忽然，一道耀眼的閃電從天空劃過(guò)，劃破了這黑色的天幕。緊接著，雷聲大作，細(xì)密的雨點(diǎn)伴著冷風(fēng)砸下來(lái)，砸得房前小樹(shù)的枝葉幾欲彎折?？粗巴怃桡拇笥?，我感覺(jué)自己的心也變得冰涼。

書(shū)法大賽一天天臨近，可我的字卻沒(méi)有絲毫進(jìn)步，心里不免緊張起來(lái)。無(wú)論我練多少遍，那幾個(gè)字總是不盡如人意。

這時(shí)，媽媽走來(lái)，似是瞧出了我的異樣，坐在我的身邊，輕輕地說(shuō)：“你看上去狀態(tài)不太好，這是怎么了？”我轉(zhuǎn)過(guò)身，背對(duì)著媽媽?zhuān)聊毯?，說(shuō)：“我不想?yún)⒓訒?shū)法比賽了，我……我想放棄?！闭f(shuō)完這句話，我便深深地低下了頭，準(zhǔn)備接受媽媽的斥責(zé)，因?yàn)樗龔膩?lái)不允許我中途言棄?？墒牵衣?tīng)到的并非嚴(yán)厲的斥責(zé)，而是一句句溫柔的話語(yǔ)。

“想放棄？”媽媽微笑地看著我，“是因?yàn)榫毑缓脝幔啃∪~子，沒(méi)事的，重在參與，你不要有太大的壓力，練不好咱們?cè)倬?。想?dāng)初，如果爸爸媽媽和你一樣，遇到一點(diǎn)困難就放棄，你還會(huì)有現(xiàn)在的生活嗎？小葉子，有時(shí)，眉毛上的汗水和眉毛下的淚水，你必須選擇一樣。是堅(jiān)持還是放棄？你好好想一想吧?！闭f(shuō)完，媽媽拍拍我的肩，走出房間。

我站起身，望向窗外，風(fēng)雨中的小樹(shù)依然挺立在那里，豆大的雨點(diǎn)沒(méi)有打磨掉它的意志，反而使它更加精神，冷風(fēng)中，枝葉摩擦傳來(lái)的嘩嘩聲，像是在鼓勵(lì)我。我沖它點(diǎn)點(diǎn)頭，回到書(shū)桌前，打開(kāi)臺(tái)燈，拿出宣紙，用毛筆飽蘸墨水，逆鋒，行筆，頓筆，回鋒……我微笑著，認(rèn)真地寫(xiě)下一筆一畫(huà)。

漸漸地，輕浮無(wú)力的字變得剛勁有力，別有一番韻味。時(shí)間靜靜地流淌，一幅完美的作品最終呈現(xiàn)在我面前……

成長(zhǎng)中遇到的困難，在堅(jiān)持的面前都不堪一擊。只要我們勇于堅(jiān)持，就一定能實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。

【江西奉新縣第二中學(xué)】

◆點(diǎn)評(píng)

習(xí)作開(kāi)篇便是一段細(xì)膩的景物描寫(xiě)，借景抒情法的成功運(yùn)用，反襯出了小作者內(nèi)心的憂愁與傷感?！翱粗巴怃桡拇笥?，我感覺(jué)自己的心也變得冰涼”一句，生動(dòng)形象，由景及人，過(guò)渡自然。倒數(shù)第四段的景物描寫(xiě)，與開(kāi)頭照應(yīng)，從側(cè)面體現(xiàn)了小作者情感的轉(zhuǎn)變。結(jié)尾卒章顯志，發(fā)人深省。

（王紀(jì)金）