崔坤

習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中提出，“全面推進鄉(xiāng)村振興”、“深入實施科教興國戰(zhàn)略”、“加快建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國”等一系列重要論斷論述，這對農(nóng)廣校體系未來發(fā)展具有極強的理論和實踐指導(dǎo)意義，也為下一步農(nóng)廣校事業(yè)發(fā)展指明了方向，也深感新時代農(nóng)廣人責(zé)任重大、使命光榮。

一、對做好新時代農(nóng)民教育培訓(xùn)工作重要意義的再認識

（一）農(nóng)民教育事關(guān)“中國式現(xiàn)代化”的進程。二十大報告中提出“中國式現(xiàn)代化是人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化，是全體人民共同富裕的現(xiàn)代化”，這十年來，農(nóng)廣校累計培養(yǎng)具有中專以上學(xué)歷層次農(nóng)民近78.7萬人，培育高素質(zhì)農(nóng)民422.3萬人。我國農(nóng)民群體數(shù)量龐大，但受教育情況普遍偏低。提高農(nóng)民的文化素質(zhì)、技術(shù)水平和思想道德素質(zhì)，事關(guān)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展的成敗，事關(guān)中國式現(xiàn)代化的進程。

（二）農(nóng)民教育是中國特色職業(yè)教育的重要組成部分。二十大報告提出“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”，進一步為職業(yè)教育發(fā)展指明了前進方向。現(xiàn)在所說的農(nóng)民教育是涵蓋了面向農(nóng)民短期培訓(xùn)、成人中專教育、全日制高職教育、本科教育、乃至研究生學(xué)歷層次的教育的集成，必須用大教育觀來看農(nóng)民教育培訓(xùn)工作。開展好農(nóng)民教育培訓(xùn)對于解決“誰來種地”“如何種好地”，促進農(nóng)業(yè)全面升級，加快農(nóng)民全面發(fā)展，助力鄉(xiāng)村全面振興具有重大意義。

（三）辦好農(nóng)民教育培訓(xùn)是“以人民為中心”執(zhí)政理念的體現(xiàn)。農(nóng)民教育培訓(xùn)作為國民教育體系的基本組成部分，必須堅持以農(nóng)民為中心，服務(wù)于農(nóng)民全面發(fā)展，讓農(nóng)民滿意是我們一切工作的出發(fā)點和落腳點。工作中全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人為根本，以強農(nóng)興農(nóng)為己任，加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質(zhì)和生產(chǎn)經(jīng)營管理能力方面下功夫，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的鄉(xiāng)村振興建設(shè)者和接班人。

二、開展好農(nóng)民教育必將加快鄉(xiāng)村振興進程

（一）開展農(nóng)民教育培訓(xùn)是實現(xiàn)鄉(xiāng)村人才振興的具體舉措。黨的二十大報告提出“加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強國，扎實推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織振興。”農(nóng)民是鄉(xiāng)村振興的主體力量和受益者，鄉(xiāng)村振興的核心是讓鄉(xiāng)村居民生活富裕起來，特別是讓鄉(xiāng)村的農(nóng)業(yè)居民富裕起來。加大教育培訓(xùn)力度，宣傳、發(fā)動、組織更多的農(nóng)民參與教育培訓(xùn)，提高其整體素質(zhì)和專業(yè)能力，培養(yǎng)大批高素質(zhì)農(nóng)民隊伍，讓更多的農(nóng)民走向農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)之路，為鄉(xiāng)村振興提供堅強的人才保障。

（二）開展農(nóng)民教育培訓(xùn)是落實“人才是第一資源”理念具體舉措。二十大報告提出“必須堅持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力”。2019年，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部聯(lián)合教育部啟動“百萬高素質(zhì)農(nóng)民學(xué)歷提升行動計劃”，決定利用5年時間培養(yǎng)100萬名具有較高學(xué)歷的鄉(xiāng)村振興帶頭人?！蛾P(guān)于推進鄉(xiāng)村工匠培育工作的指導(dǎo)意見》中提出在“十四五”期間，挖掘一批傳統(tǒng)工藝和鄉(xiāng)村手工業(yè)者，為鄉(xiāng)村振興提供堅實人才支撐。未來會有更多活躍在鄉(xiāng)村一線的拔尖人才脫穎而出，組成強大的服務(wù)鄉(xiāng)村振興的鄉(xiāng)村工匠隊伍。

（三）農(nóng)民教育培訓(xùn)是鞏固拓展脫貧攻堅成果重要舉措。在鞏固脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興銜接期，人才培育也出現(xiàn)了新的問題。一是農(nóng)村教育發(fā)展滯后，農(nóng)村人口受教育程度低，農(nóng)村人才極度匱乏，不適應(yīng)鄉(xiāng)村振興的需求。二是為了鞏固拓展脫貧攻堅成果，尤其是為了確保農(nóng)民增收，大力轉(zhuǎn)移勞動力就業(yè)，進一步加劇了鄉(xiāng)村人才匱乏問題。農(nóng)村職業(yè)教育肩負著實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興、鞏固拓展脫貧攻堅成果、促進縣域經(jīng)濟社會發(fā)展、確保實現(xiàn)“全面建成小康社會”宏偉目標(biāo)的重要使命。

三、以首善標(biāo)準組織好農(nóng)民教育培訓(xùn)工作

（一）以二十大精神指引農(nóng)民教育培訓(xùn)工作。北京市農(nóng)廣校深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，一步一個腳印做好全面推進鄉(xiāng)村振興這篇大文章。一是將繼續(xù)瞄準鄉(xiāng)村振興急需的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營人才、鄉(xiāng)村公共服務(wù)人才、鄉(xiāng)村治理人才等基層需求，選準關(guān)鍵節(jié)點開展培訓(xùn)。二是統(tǒng)籌做好高素質(zhì)農(nóng)民短期培訓(xùn)、中職、高職和本科學(xué)歷教育，一體化設(shè)計、系統(tǒng)化推進。三是做好“頭雁”“耕耘者”“農(nóng)村實用人才”“北京農(nóng)匠”等培訓(xùn)項目推進工作。

（二）建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)教育培訓(xùn)資源。一是與北京農(nóng)科院、農(nóng)學(xué)院、農(nóng)職院等教學(xué)科研單位聯(lián)合開發(fā)“科技特派員智能響應(yīng)系統(tǒng)”， 用農(nóng)民喜聞樂見的抖音、快手、小紅書等形式推送農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)。二是建立農(nóng)業(yè)專家?guī)?、農(nóng)業(yè)成果庫、農(nóng)業(yè)問答庫、農(nóng)業(yè)科技情報庫，推進農(nóng)民教育培訓(xùn)供給側(cè)的改革，實現(xiàn)精準有效供給。三是組建一支由“土專家”“ 田秀才”“鄉(xiāng)村工匠”構(gòu)成農(nóng)民教育兼職教師隊伍，做到“聚天下英才而用之”。

（三）不斷豐富完善“一引四動”高素質(zhì)農(nóng)民教育培訓(xùn)模式。北京市農(nóng)廣校經(jīng)過多年的創(chuàng)新實踐逐步形成了“黨建引領(lǐng)、校企互動、產(chǎn)業(yè)驅(qū)動、項目帶動、三地聯(lián)動”的“一引四動”高素質(zhì)農(nóng)民培育模式。在新時代新征程中找準農(nóng)民教育培訓(xùn)體育工作的方位定位，充分發(fā)揮“農(nóng)民教育培訓(xùn)主體力量、三農(nóng)政策宣傳重要窗口、農(nóng)村農(nóng)民服務(wù)有效渠道”職能作用，加快培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民和知農(nóng)愛農(nóng)實用人才隊伍，為全面推進鄉(xiāng)村振興提供有力人才支撐，為加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強國、宜居宜業(yè)和美鄉(xiāng)村作出新貢獻。

（作者單位：北京市農(nóng)廣校）