徐靜

會操比賽結束了。雖然之前全班學生都進行了刻苦訓練，但結果并不理想。面對最終排名第六名的成績（共七個班），我心里沉甸甸的。

班內的學生大多是獨生子女，在家長的寵愛和夸獎中長大，個性十足，爭強好勝?？粗@幾天他們躲閃的目光和垂頭喪氣的樣子，我覺得經歷一次挫折未必是壞事，這恰恰為我提供了一個加強班級凝聚力的契機。會操比賽失利的根本原因是學生的團隊意識差，執(zhí)行力不強。為引導他們走出失敗的陰影，我采取了以下措施。

一、寫周記——打開傾訴心聲的窗

為更好地了解學生的內心，引導他們正確對待挫折，盡快從失敗中走出來，我規(guī)定本周的周記內容為這次會操比賽。星期一，收齊周記后，我迫不及待地逐篇閱讀。

小成在周記中慚愧地寫道：“作為領操員，在看到第一個出場的六班的花樣表演后（我班第二個出場），我慌了手腳。在平時的訓練中做完操是不整隊的，由于當時頭腦一片混亂，我多整了一次隊，導致前排幾名同學的動作沒跟上，影響了比賽成績，我對不起老師和同學?！?/p>

小瀟在周記中寫道：“第一個出場的是六年級六班，所有女生都戴著鮮艷的頭花，給她們增添了幾分神采，也讓大家眼前一亮，可我們頭上什么也沒有，我們便開始竊竊私語，‘一看裝飾就先輸了幾分，我們還能得第一嗎？’越擔心就越出錯，報數(shù)時我應該報‘9’，可是一緊張，我竟報成了‘8’，后邊的同學一時來不及反應，也跟著報錯，致使比賽成績不佳。是我的焦慮造成了難以彌補的錯誤?！?/p>

小漢寫道：“看著六班的花樣變換隊形，大家傻了眼，情不自禁地鼓起掌來，大聲叫好。大家紛紛議論，‘我們只是依照體育老師教的內容按部就班地訓練，沒有特色，我們肯定比不過六班’‘看樣子，這回我們拿不到第一了’……聽著這些話，我的心瞬間跌入谷底。正因為缺少自信，我們才獲得了第六名?！?/p>

“智多星”小宇寫道：“之所以敗得如此徹底，是因為我們心沒往一處想，勁沒往一處使?！?/p>

“小能人”小源寫道：“我們失掉的不僅是比賽，還有人心、斗志和希望。”

讀到最后，我的眼睛濕潤了，為這群孩子的懂事、善于思考和自我剖析而感動，同時也了解了班級“慘敗”的真正原因。

二、開班會——搭建群策群力的平臺

周一的班會課上，我讓這幾名同學朗讀了周記，之后請大家討論：如何才能在今后的比賽中獲得好成績。

班長小鶯說：“六班之所以得第一，是因為他們有‘花樣隊形’，二班得第二是因為他們在中間穿插了宣讀學生誓詞。由此可見，在今后的比賽中要想取勝，我們就不能只是按部就班地訓練，還要善于創(chuàng)新，我們要充分利用全體同學的智慧，發(fā)動大家積極動腦筋、想辦法，我們可以上網搜索會操比賽的視頻，提供給老師參考。這次是我這個班長的失職，今后我一定注意?！?/p>

小萌說：“作為學校的宣傳大隊長，每周一升國旗時，我都帶領大家宣讀學生誓詞，可我卻沒能把這么好的資源帶到班級中，是我考慮不周。我應該在比賽前向老師提議，讓同學們增加一些裝飾、適當化妝等?！?/p>

小帆說：“從這次比賽中，我看出了信心對成功的重要性。今后無論做什么，我們都應該充滿信心，自信才能取得勝利，才能不斷使我們走向成功。正如《魯濱孫漂流記》中所說，‘害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍’。害怕失敗比失敗本身還可怕，以后我們面對困難時絕不畏懼退縮，只要擁有必勝的信心，就一定能在今后的比賽中奪取桂冠。”

我接著說：“這次失利也是因為這段時間瑣事較多，致使我在比賽中沒有用心?！?/p>

小賢說道：“老師，您一個人的智慧畢竟是有限的，在今后的活動中，我們每個人都應該獻計獻策，我們已經是六年級的‘大學生’了，要學會合作。只有團結起來，才能不斷成功，為班級爭光。”

聽著大家的話，我情不自禁地鼓起掌來，對學生說：“學習、生活上遇到挫折是不可避免的，因此我們要有接受挫折的心理準備。當挫折來臨時，首先要勇敢地正視它，之后再認真分析失敗的主客觀原因，這樣做不僅能消除挫折帶來的壓力，還能磨煉我們的意志?！?/p>

三、樹榜樣——積聚抗挫折的正能量

榜樣無處不在，力量無窮。從古至今，幾乎每一個卓有建樹的人，都是從挫折與逆境中走過來的?！遁喴紊系幕艚稹分?，霍金在身體癱瘓、只有三根指頭能動的情況下依然不向命運屈服，堅持科學探索，提出了“黑洞理論”，寫出了巨著《時間簡史》；《小草和大樹》中的夏洛蒂三姐妹不放棄、不退縮，改變寫作方向，憑著不懈努力，開創(chuàng)了一片新天地；《魯濱孫漂流記》中的魯濱孫勇敢面對困難與挫折，在荒島上生活了22年。我還引導學生收集生活中類似的事例，如張海迪身殘志堅、自強不息，成了著名作家；骨盆以下完全截肢的籃球女孩錢紅艷靠著頑強的毅力，在殘運會上奪得了數(shù)枚金牌。

通過交流，學生認識到經歷挫折不是壞事，小小的挫折等于激勵，失敗乃成功之母，挫折孕育著成功；懂得了只有經得起挫折，才會有堅強的意志，才能戰(zhàn)勝逆境，取得成績。

學生決心以這些名人為榜樣，不畏挫折，保持良好的心態(tài)。看著他們舒展的笑顏，我懸著的心終于放了下來。

我想，要建設一個優(yōu)秀的班集體，關鍵在于班級要有凝聚力。凝聚力是指群體成員之間為實現(xiàn)群體活動目標而實施團隊協(xié)作的程度。班級凝聚力既是班級學生、班主任與科任教師團結協(xié)作、攜手前進的合力，又是一種向心力，例如每個同學都關心愛護班集體，時時、事事、處處為班集體著想。凝聚力強的班集體執(zhí)行力強、感召力大，每一名成員都在為集體的榮譽而努力，能夠相互幫助、相互包容。

生活中，失敗的經驗往往要比成功的經驗多，而正是這些失敗的經驗為我們指明了成功的方向。教育中，不光成功有價值，失敗同樣蘊含深刻意義。作為新時代的教師，我們應善于抓住這些契機，對學生進行挫折教育，培養(yǎng)他們面對失敗的勇氣和信心，增強抗挫力，在挫折中收獲成長，從而反敗為勝。

雖然輸?shù)袅艘粓霰荣?，但我們贏得了一片廣闊的天空。

（責任編輯：李晶）