女兒:寧寧(初二學生)
媽媽:陳逖(初中教師)
女兒的話
最近我好煩,我發(fā)現(xiàn)無論我怎么努力,成績就是沒有起色!
劣勢學科如此,比如數(shù)學,我明明按照老師要求勤勤懇懇地做了無數(shù)張試卷,比我同桌還認真,可是考試時他能考一百多分,我卻一直不及格。我刷了無數(shù)遍題,只要考試時變一下條件,我還是會“蒙圈”!我怎么就這么笨啊!
優(yōu)勢學科也很難再提高。比如地理,平時測驗我很想得到A+,可總是徘徊在A-,每次都會有一些遺漏的知識點,好死不死地藏在試卷的旮旯,打我個措手不及。再看我的同桌,平時測驗只能得到B,他卻滿不在乎,等到期中期末之類的大考,吊兒郎當?shù)乃麉s跟認真的我一樣都拿A!真是沒天理啊!
我覺得自己好失??!為什么想進步就這么難呢?
媽媽的話
孩子,“年輕沒有失敗”!因為你年輕,就有無限的可塑性,千萬不要一開始就給自己設限。不過說到努力,我還是先給你講一講我的經(jīng)歷吧!
去年咱們區(qū)里舉行了信息技術學科基本功比賽,咱們學校獲得了團隊二等獎,而我獲得個人一等獎。不過我并不是要跟你炫耀成績,而是想告訴你,這個榮譽的背后都有什么。
其實我教了十多年信息課,而像基本功比賽我是從來不敢報名的,不僅僅因為我是半路轉行,還因為我一直在教初一,不客氣地說,我是名副其實的“菜鳥”??墒沁@次學校未征求我的意見,直接就給報上去了。我只有硬著頭皮上陣,那么我這個“菜鳥”又是怎么獲獎的呢?
要說比賽本身,過程其實挺磨人的,比賽環(huán)節(jié)多,比賽時間線又拉得太長,差不多歷時兩個月!因此,有些選手沒能堅持下來。尤其最后錄課環(huán)節(jié),我們困難重重,錄一遍不行,就再錄第二遍,直到第四遍才完成!
不過最終支撐我完勝的,其實是比賽之外,從教十多年積累下來的那些慢功夫。
初一的課程自不必說,每一年我都在盡心盡力完善自己的教學設計,只為了讓學生能學得更好。其他年級的課程我雖然不教,但我也會盡力做到心中有數(shù),甚至在教材改版、編程進入初二教材之后,我還花錢報了線上編程課,以彌補自己知識的不足。
不過,光靠死磕的精神還不夠,教學是一個創(chuàng)造性的勞動,它要求我的工作不斷推陳出新。去年國家教育部頒布了新課標,我一邊隨著大家學習新課標,一邊思考怎樣進行教學改革?;竟Ρ荣愡M行了兩個月,我的思考也持續(xù)了兩個月。因為我一直有這樣的思考,我的課堂設計脫穎而出。最后我還寫成了一篇論文,發(fā)表在中國信息技術教育專業(yè)刊物上。這可謂是一舉兩得!
你看我都這么大歲數(shù)了,轉行到信息技術教育領域,還能從一枚“菜鳥”脫胎換骨,相信你也能做到!只是不能著急,得慢慢來。
如何在劣勢學科上提升自己?先說一個我的判斷:我認為你并不笨。再說,大量地刷題本來就不能讓你真正學會數(shù)學?;蛟S有些人刷題有用,“無他,惟手熟爾”。但你不是這類人,實際上,你是一個喜愛創(chuàng)新、討厭機械重復的人。在數(shù)學學習中,你真正的短板是你從未進行過獨立思考、沒有形成邏輯思維能力。因此,你刷了無數(shù)遍題仍然不會。這也是你隨波逐流的必然結果——你緊跟著大多數(shù)人的節(jié)奏,機械地大量刷題,除了把自己搞得很疲憊,同時造成一種“我很努力”的假象之外,一無所獲!
所以你別再沾沾自喜說自己做了多少題,也別再說你有多勤奮。事實上,你并未認認真真做好每一套試卷,而是浮皮潦草、不求甚解,遇到不會的題就急急忙忙去看答案,目標只在“完成任務”,而不是“我學會了”,又怎能靜下心來總結題型,查漏補缺?而缺乏夯實的基礎,又何談提高成績?這不是舍本逐末、緣木求魚嗎?
學習不是比賽,并不是跑得最快才最有價值。學習最有價值的部分在過程,所以你得慢下來?!安慌侣?,學到一點是一點!”如果你能擁有這樣的心態(tài),總會找到適合自己的學習方法,扎扎實實,穩(wěn)步向前。過一段時間再回顧,你會發(fā)現(xiàn),自己已經(jīng)走了很遠,積少成多,收獲也會很多。
在優(yōu)勢學科上,你想拿更好的成績,心情可以理解,但不能著急,也不要瞅著你同桌眼紅——你只看到鴨子在水面上悠游自在,卻看不到水面下的鴨蹼一刻不停地劃動。
當事與愿違時,你更要停下來問問自己:為什么會這樣?在考試中發(fā)現(xiàn)的那些遺漏的知識點,是恰好處在你的知識盲區(qū),還是你匆忙中理解錯了?
我發(fā)現(xiàn)學生常犯一些令人無語的錯誤。比如,課堂練習要求把“計算器”的快捷方式發(fā)到桌面上,居然不少學生搞成了“計算機”快捷方式!你們這個年紀不可能老眼昏花,都是急于求成惹的禍!
急功近利會把很多事情弄得一團糟,又怎能進步呢?遇到困難時別著急,去反思總結,找到癥結所在,問題才會迎刃而解。因此,有時慢慢來,反而會比較快!