黃文軍

假如我有一支神筆

廣州市越秀區(qū)黃花小學六年級 吳愷峰

假如我有一支神筆，我會畫一艘飛船載我到宇宙。我要去太陽，去觀看壯觀的日珥；我要去水星，去感受晝夜溫差的變化；我要去火星，去觀看高大的奧林匹斯山；我要去月球，去觀看凹凸不平的隕石坑；我要去木星，去觀看最美麗的星環(huán)；我要去土星，去體驗威力巨大的大紅斑。假如我有一支神筆，那該多好??！

指導老師 謝彩鳳

黃老師點評：探秘宇宙，探索未知，這才是神筆的意義。當然，如果結尾處來一句“哦，對了，首先要畫一身防護力滿分的太空服”，就又幽默又完整了。

驕傲的神筆

汕頭市澄海崇德小學五年級 陳新語

森林的木屋里有一支筆，它畫出來的都會變成真的，大家都非常崇拜它。漸漸地，這支筆驕傲起來了。只要沒聽到夸贊，它就會利用神筆的力量給對方制造困難。大山好心提醒，它卻把大山身上的樹木全畫走了，一場雨下來，山體滑坡給森林帶來災難。一位神仙把神筆的神力收走，從此它再也畫不出任何東西來了。驕傲讓神筆受到了懲罰！

指導老師 蔡銀環(huán)

黃老師點評：很多同學寫了“我”擁有“神筆”后的故事，小作者卻反其道而行之，寫了“神筆”自己的故事。不過，最后一句可省略，因為故事已經把道理講明白了，不用重復。

神筆

江門市江海區(qū)禮樂街道新聯小學 劉子銘

“平頭，單眼皮，厚唇……”警察叔叔耳聽目擊者描述，手中幾支粗細各異的鉛筆一刻不停，左描右畫，上涂下抹，白紙上漸漸現出一名中年男子的面容?！皩Γ褪撬?！”目擊者接著又對專注聆聽畫像的警察豎起大拇指，說：“您這支真是神筆?。　笔堑?，我們聰明、英勇的警察叔叔通過手中的“神筆”——畫影追兇！

指導老師 譚巧云

黃老師點評：誰說“神筆”非得是擁有神話力量的神筆呢？可以守護百姓安危的筆也可以是“神筆”！小作者選材獨到，寫得也好。

神筆

東莞市長安鎮(zhèn)金沙小學四年級 吳瑾萱

我揮動著手中的筆，只見一個大口袋慢慢地出現在我的面前?？诖鼭u漸鼓起來，原來是新冠病毒源源不斷地被吸進口袋中，接著被吸進口袋的還有人們臉上的口罩。這時口袋越來越大，我一揮手中的筆，口袋就變成花草樹木撒落在大地?！澳闶钦l呀？”一個小男孩滿臉仰慕地問。“神筆吳瑾萱?！蔽椅⑽⒁恍?。

指導老師 黃笑英

黃老師點評：小小的一個故事，寫出了所有人的美好心愿。當然，結尾處，如果口袋還能吸走愁容和眼淚，留下笑顏，那就更好了。至于小作者的名字，其實沒必要出現在文章里。

奇妙的神筆

梅州市蕉嶺縣城東學校四年級 古佳杰

它，是一支奇妙神筆。高興時，給稻谷穿上金色的衣裳，把蘋果的臉蛋抹得紅紅……整個世界風調雨順、鳥語花香；生氣時，電閃雷鳴，狂風大作，嚇得船兒乖乖待在“家里”，小朋友也只能望雨興嘆。它，就是——大自然。

指導老師 鐘映平

黃老師點評：“神筆”不一定是一支具象化的筆。小作者獨辟蹊徑，寥寥數語，寫出了大自然的神奇與偉大。

撿來的神筆

汕頭市澄海崇德小學五年級 杜金駿

今天我在馬路上撿到了一支筆，這支筆可厲害了，用這支筆畫出來的東西都能變成真的。我畫了一條狗，它就從紙上跳出來，朝我搖搖尾巴，還用舌頭舔我的手指。我又畫了輛房車，里面設備齊全，應有盡有，我要把這輛房車送給孤兒院里的孤兒們，讓這些可憐的小朋友可以住得舒服并領略到各地的風景。

指導老師 余殊涵

黃老師點評：用神筆來做好事，很好，但故事本身是可以提高的。孤兒院的小朋友最喜歡什么？如果寫出幾種，會更好！

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