蘭媽

善用“套路”養(yǎng)娃的媽媽?zhuān)澈笥写笾腔?。她在用一種更柔軟、溫和的方式，向孩子傳遞愛(ài)意，引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。

——虎媽

經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)感嘆：教育孩子太難了。家里那個(gè)不省心的娃，要么叛逆得讓人抓狂，要么軟弱得讓人擔(dān)心。在沒(méi)有掌握育兒技巧之前，我也常常陷入迷茫焦慮，甚至一度認(rèn)為自己是位特別糟糕的媽媽?zhuān)隙ń逃怀鰞?yōu)秀的孩子。但自從掌握育兒技巧，懂得使用一些“套路”后，我發(fā)現(xiàn)養(yǎng)育孩子其實(shí)并沒(méi)有那么難。這不，兩個(gè)兒子每天爭(zhēng)著幫我擠牙膏的習(xí)慣，已經(jīng)維持了半年時(shí)間。那是因?yàn)檫@段時(shí)間，我一直在“套路”兒子，對(duì)他們說(shuō)：“若你們能幫我洗碗、掃地、擠牙膏，我就輕松、幸福了?！彼?，孩子的優(yōu)秀其實(shí)是可以被“套路”出來(lái)的。今天推薦能讓孩子變好的7個(gè)“套路”，希望能助你高效養(yǎng)出省心娃。

用撒嬌“套路”出暖心娃

一個(gè)下雨天，有位媽媽匆匆忙忙地拿著雨傘去接上幼兒園的兒子。從老師手里接過(guò)孩子后，她并沒(méi)有像其他家長(zhǎng)那樣抱起孩子，或者小心翼翼地幫孩子撐好雨傘，而是對(duì)兒子撒嬌說(shuō)：“寶貝，媽媽的手好酸呀?！毙〖一锩攵亟舆^(guò)雨傘，隨之幫媽媽撐起了一片天。

明顯的身高差，讓這對(duì)母子成為路上一道惹眼的風(fēng)景線(xiàn)。當(dāng)時(shí)我就在想：這位男孩也太暖心了吧。上前和男孩媽媽交談后才知道，原來(lái)暖心娃都是用撒嬌“套路”出來(lái)的。這位媽媽還說(shuō)：“如果你想要做孩子的大傘，那孩子只能是傘下的小雞，但如果你希望孩子成長(zhǎng)為一座高山，那就要甘心做一株平凡的小草，試著去‘依賴(lài)孩子，他才能不知不覺(jué)地變好。”仔細(xì)想想確實(shí)如此。

我們跟孩子撒嬌，其實(shí)就是用一種比較溫和的教育方式，讓孩子成長(zhǎng)得更獨(dú)立有擔(dān)當(dāng)，讓親子關(guān)系變得和諧又暖心。

家長(zhǎng)后退一步、孩子前進(jìn)一步，我們需要做的，是成為孩子前進(jìn)的助推力和影響力。那么如何用撒嬌“套路”出暖心的娃呢？試試說(shuō)這些話(huà)：

“寶貝，我就喜歡你陪在我身邊，暖暖的、太有安全感了！”

“瞅瞅，這個(gè)家要是沒(méi)你可怎么辦呀？”

“哇塞，這個(gè)積木是怎么搭成的，快教教我唄！”

“快上床睡覺(jué)啦，沒(méi)有你陪著，我會(huì)睡不著覺(jué)的。”

? ? 用英雄“套路”出主角感

兒子小時(shí)候特別怕黑，每天都緊緊地捂著被子睡覺(jué)，即便是捂出一身汗也不敢動(dòng)一下。為這事，我嘗試過(guò)很多辦法，睡前講故事、房間放小夜燈，甚至還經(jīng)常帶著他走夜路?？墒沁@些辦法無(wú)一有效，兒子該捂著被子睡、還是捂著被子睡。

后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)男孩心中都有一個(gè)“英雄夢(mèng)”，他們尤為喜歡別人稱(chēng)贊他那些了不起的行為。語(yǔ)文課上，老師夸他寫(xiě)的字越來(lái)越有氣概了，兒子回家就熬夜練字打卡。放學(xué)路上，同學(xué)夸他書(shū)包那么重還每天背著一大杯水，兒子就每天都堅(jiān)持自己倒水、自己背著水壺。所以，在怕黑這件事上，我就試著讓孩子成為“英雄”來(lái)“套路”出他的主角感。那天晚上，我故意做一個(gè)“沒(méi)用”的媽媽?zhuān)瑖L試好幾遍都沒(méi)有關(guān)上燈。兒子看不下去了，便從被窩里伸出頭說(shuō)：“我來(lái)！”然后就起身去關(guān)燈了。我驚喜地說(shuō)：“哇！我的小英雄太厲害了?！备鞣N套路下來(lái)，兒子漸漸不再捂著被子睡，后來(lái)還慢慢適應(yīng)獨(dú)自入睡。當(dāng)然，聰明的兒子怎會(huì)不知道我關(guān)不上燈是故意為之呢，他只不過(guò)是喜歡彰顯自己的英雄氣概罷了。如何用英雄“套路”出帶有主角光環(huán)的娃？記得這樣去做：

“寶貝，這個(gè)東西怎么用？快來(lái)教教我！”

“太棒了，這件事你處理得也太好了吧，我要跟著你好好學(xué)習(xí)！”

“哇塞，是哪個(gè)‘英雄偷偷幫我擠好牙膏了？可真是我的小‘英雄！”

“我的小‘英雄，記得明天早上喊我起床哦！”

用示弱“套路”出自信心

有一個(gè)3歲多的小男孩，他被擦傷后不哭不鬧，回家后自己消毒止血，還安慰媽媽說(shuō)：

“沒(méi)事的，忍一忍就好了。”

“別擔(dān)心，下次我一定會(huì)注意的。”

“不用吹吹，一會(huì)干了就不疼了?！?/p>

究竟是什么樣的環(huán)境能養(yǎng)出如此優(yōu)秀的孩子呢？說(shuō)出來(lái)可能很多家長(zhǎng)都不信，男孩之所以這樣做，是因?yàn)樵谒劾铮骸皨寢屘嗳趿?，我要保護(hù)她?！庇幸粋€(gè)周末，媽媽帶著男孩去商場(chǎng)買(mǎi)東西。奈何男孩的玩心太強(qiáng)，在人來(lái)人往的商場(chǎng)到處亂走亂摸。為了防患于未然，媽媽直接示弱起來(lái)，她緊緊拉住兒子的手，用有些害怕的語(yǔ)氣說(shuō)：“寶貝，你不要走那么快嘛，要是媽媽走丟了怎么辦，我好害怕的。”果然，優(yōu)秀、堅(jiān)強(qiáng)、自信的孩子背后，都有一個(gè)會(huì)示弱的家長(zhǎng)。他們懂得用“被需要感”去激發(fā)孩子內(nèi)在的責(zé)任感。如何用示弱“套路”出孩子的自信心？在有些事上，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)淡定。孩子依賴(lài)性太強(qiáng)時(shí)，對(duì)他說(shuō)：

“我們一起去收拾陽(yáng)臺(tái)吧，你掃地、我拖地，你澆花、我剪葉，怎么樣？”

孩子不愛(ài)吃青菜時(shí)，融入體驗(yàn)感：“媽媽現(xiàn)在需要你的幫助，你來(lái)把這些青菜洗干凈，然后我們一起將它們做成你喜歡的口味怎么樣？”

孩子不愿意思考時(shí)，邀請(qǐng)他，“這本書(shū)講得真有意思，就是這一段我有點(diǎn)不太理解，你能給我講講嗎？”

? ? ? ? ? 用游戲“套路”出挑戰(zhàn)欲

我身邊有這樣一位朋友。她是典型的大包大攬性格，只要是孩子的事情她都特別上心，將孩子的事安排得事無(wú)巨細(xì)，但她從來(lái)不覺(jué)得自己有什么問(wèn)題。直到有一次生病，兒子連一杯喝藥的水都懶得給她倒時(shí)，她才開(kāi)始反省。她覺(jué)得，自己教育孩子最大的失敗就是為孩子安排好一切。一個(gè)不會(huì)獨(dú)立的孩子以后又怎么可能會(huì)努力呢？從那以后，朋友就借助各種方法來(lái)鍛煉孩子的獨(dú)立意識(shí)。

一次午飯過(guò)后，朋友讓兒子幫忙收拾一下碗筷，孩子特別不服氣地說(shuō)：“憑什么讓我一個(gè)人收拾？”被懟后，朋友借此機(jī)會(huì)延伸出一場(chǎng)洗碗游戲：“每次吃完飯，我們剪刀石頭布，輸?shù)哪莻€(gè)人去刷碗！”對(duì)于這個(gè)比賽規(guī)則，全家都表示贊同，孩子自然也說(shuō)不出話(huà)，于是之后每次都是，贏了他就樂(lè)滋滋地回房間做自己的事情，輸了他就愿賭服輸?shù)厝ス怨运⑼?。用公平公正的比賽模式激發(fā)孩子的挑戰(zhàn)欲，這對(duì)于倔強(qiáng)、愛(ài)玩的男孩來(lái)說(shuō)，可是一盤(pán)硬菜，也是教育、引導(dǎo)孩子的一種智慧。如何用比賽“套路”出孩子的挑戰(zhàn)欲？這些事要知道：注重成長(zhǎng)環(huán)境的帶動(dòng)性，孩子每天學(xué)多少不重要，重要的是，孩子今天有沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性。

家長(zhǎng)要做好孩子的榜樣，哪怕每天讀書(shū)、練字10分鐘，和孩子探討一個(gè)新問(wèn)題，對(duì)孩子的求知欲都有著很好的帶動(dòng)作用。

幫助孩子克服膽怯心理，告訴他們：“一次失敗算不了什么，能在失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)，為下一次挑戰(zhàn)做好功課，這才是你了不起的地方?！?/p>

想要在困難中逆流而上，還要注意增強(qiáng)孩子的自信心，鼓勵(lì)孩子時(shí)要夸之有物。比如“今天你在xx方面表現(xiàn)得很出色?！痹诩?xì)節(jié)上認(rèn)可孩子，讓孩子感受到“我可以，我能行”。

? ? ? 用友誼“套路”出好的親子關(guān)系

好的親子關(guān)系是對(duì)孩子最好的人格滋養(yǎng)，也是孩子幸福感、安全感的來(lái)源。在沒(méi)有明白這個(gè)道理之前，我就是那個(gè)動(dòng)不動(dòng)就焦躁、發(fā)怒的媽媽。有時(shí)候氣到上頭，還會(huì)把孩子揍一頓，孩子直接拿惡狠狠地眼神看著我。我也一度在反思，難道教育孩子的目的就是把孩子培養(yǎng)成“仇人”嗎？

表哥33歲，至今還是單身一人。有房有車(chē)，也有存款和不錯(cuò)的工作，但就是沒(méi)有多好的人緣，他最擅長(zhǎng)的就是把不開(kāi)心寫(xiě)在臉上。聽(tīng)說(shuō)，表哥小時(shí)候和姑姑的關(guān)系特別不好，因?yàn)楣霉脛?dòng)不動(dòng)就批評(píng)打罵他，讓他后來(lái)形成了一種暴躁型人格。因?yàn)椴欢每刂魄榫w，也不擅長(zhǎng)為人處世，表哥總是把“不開(kāi)心寫(xiě)在臉上”，還給人一種拒人于千里之外的冷漠感?？梢?jiàn)，親子關(guān)系就是教育里的一個(gè)疏通管道，這個(gè)管道疏通了，很多問(wèn)題自然也就迎刃而解了。有了表哥和姑姑的前車(chē)之鑒，我開(kāi)始吸取教訓(xùn)，和兩個(gè)兒子以朋友的方式相處。沒(méi)想到，這樣的親子關(guān)系確實(shí)更勝一籌，大兒子上二年級(jí)、小兒子上中班，每天回家的路上都和我有說(shuō)不完的話(huà)。如何用友誼“套路”出孩子與自己的親近感呢？記得和孩子這樣相處：

凡事認(rèn)真聽(tīng)，做一個(gè)耐心的傾聽(tīng)者：“別急，我一直在認(rèn)真聽(tīng)著呢?！薄奥齺?lái)，我會(huì)陪著你的。”

主動(dòng)吐露心聲，向孩子述說(shuō)愛(ài)意：“寶貝，我永遠(yuǎn)是最?lèi)?ài)你的，也是你值得信賴(lài)的好朋友。”

支持孩子的意見(jiàn)，可以提想法，但不做決定：“別擔(dān)心，你可以試試xx和xx方法，勇敢地按照自己的想法去大膽嘗試吧！”

保持一顆童心，和孩子一起玩他們喜歡的游戲，既能一起回味童年，也可以和孩子擁有一個(gè)共同的興趣愛(ài)好。

? ? ? ? 用理解“套路”出目標(biāo)感

曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)視頻。一位媽媽在輔導(dǎo)女兒寫(xiě)作業(yè)。女兒每做一道題都要抬頭看一眼媽媽?zhuān)€會(huì)非常不自信地問(wèn)：“這樣寫(xiě)對(duì)不對(duì)？”媽媽沒(méi)有回答，女孩就猶豫地不敢下筆去做新的題目。但就在她準(zhǔn)備做另一道題時(shí)，媽媽卻會(huì)說(shuō)：“你確定答案是這樣嗎？”女孩二話(huà)不說(shuō)，趕緊拿橡皮擦把答案擦掉。就這樣，原本半小時(shí)就可以完成的作業(yè)，硬生生被拖到一個(gè)半小時(shí)才收工，并且輔導(dǎo)的過(guò)程也特別不愉快。媽媽不停地發(fā)牢騷說(shuō)：

“這道題你都做了多少次了！”

“你做完一道題都不知道自己檢查一下嗎？”

“這道題對(duì)不對(duì)？干嘛非要看我？”

當(dāng)急性子?jì)寢層錾喜蛔孕诺呐畠簳r(shí)，親子隔閡只會(huì)越陷越深。尤其是對(duì)不自信的女兒來(lái)說(shuō)，媽媽的否定和打擊，會(huì)讓她覺(jué)得自己特別沒(méi)用。有人說(shuō)，媽媽的本意是希望孩子養(yǎng)成檢查題目的好習(xí)慣，多思考才能增加學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可急性子反倒傷害了孩子。也有人說(shuō)，如果媽媽懂得撒個(gè)嬌、服個(gè)軟，在不刺激孩子的情況下讓她主動(dòng)去思考，那事情就變得簡(jiǎn)單多了。可我認(rèn)為，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)效率低的主要原因是媽媽的嚴(yán)苛管教。她的監(jiān)督，讓孩子喘不過(guò)氣，甚至無(wú)法思考，而孩子最需要的，也是來(lái)自大人的理解、包容和鼓勵(lì)。用理解“套路”出孩子的目標(biāo)感，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他會(huì)更優(yōu)秀：

“別急，你再仔細(xì)讀讀題，或許會(huì)有不一樣的答題思路呢！”

“我能理解你現(xiàn)在的焦躁和不安，先讓自己放松下來(lái)吧，把不會(huì)的題留到最后去思考，說(shuō)不定兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)下來(lái)答案就藏在題目里呢！”

? ? ? ? 用興趣“套路”出積極性

兒子的班里有這樣一個(gè)女同學(xué)。她是典型的“空有夢(mèng)想型”，每次都信心滿(mǎn)滿(mǎn)地做規(guī)劃，可之后就沒(méi)有了下文。今天說(shuō)明天要背會(huì)某篇課文，結(jié)果到了第二天她說(shuō)：“我忘記了?！毕抡n她和同學(xué)聊天說(shuō)：“等會(huì)兒那節(jié)課我一定要做好筆記?！苯Y(jié)果下課后她又說(shuō)：“老師說(shuō)得太快，我沒(méi)有跟上?！?/p>

就那樣目標(biāo)還沒(méi)開(kāi)始就已經(jīng)結(jié)束了。這些空有夢(mèng)想?yún)s不愿努力的孩子，根本原因是缺乏行動(dòng)力，當(dāng)務(wù)之急是通過(guò)拓寬的孩子眼界，幫助他們改變學(xué)習(xí)心態(tài)。

比如，通過(guò)興趣“套路”出孩子的積極性。告訴孩子：“寶貝，周末我們一起出去野餐吧，你什么時(shí)候能寫(xiě)完作業(yè)呢？”讓孩子帶著目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)計(jì)劃，這樣才能提升孩子的積極性。又或者，通過(guò)勞動(dòng)“套路”出孩子的高眼界。周末或者放假時(shí)，邀請(qǐng)孩子到郊外栽樹(shù)、去福利院做義工，這些體力上的付出可比旅游玩樂(lè)，更能讓孩子獲得成就感。當(dāng)孩子做出某些有意義的事情時(shí)，他們獲得的不只是來(lái)自陌生人的稱(chēng)贊，還有來(lái)自品德、眼界上的提升。養(yǎng)育孩子，其實(shí)就是降低標(biāo)準(zhǔn)和高度去跟孩子相處。當(dāng)我們開(kāi)始采取“以柔克剛”的教育策略時(shí)，很多不容易解決的問(wèn)題也就迎刃而解了。

責(zé)編/季守芳

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