高峰 孫璐露 金暢

近年來(lái)，南通市深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神，著力構(gòu)建“大思政課”工作格局。在陶行知先生“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”的理念指引下，南通市第一初級(jí)中學(xué)積極探索構(gòu)建特色育人體系，打造“尚真”德育品牌，引導(dǎo)教師“養(yǎng)真德”“育真人”，鼓勵(lì)學(xué)生“研真學(xué)”“尋真理”，扎實(shí)創(chuàng)新而富有成效地開(kāi)展德育工作，實(shí)踐全員、全程、全方位育人。

一、優(yōu)化德育工作隊(duì)伍，

踐行“尚真”管理

學(xué)校堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，堅(jiān)定政治立場(chǎng)，建立健全德育工作隊(duì)伍，加強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng)，創(chuàng)新開(kāi)展各項(xiàng)德育工作。

（一）精選班主任隊(duì)伍，提高德育管理水平

一是實(shí)施班主任選聘制度，配齊配強(qiáng)班主任隊(duì)伍。學(xué)校每月召開(kāi)一次全校班主任會(huì)議，各年級(jí)每周召開(kāi)一次年級(jí)班主任例會(huì)，總結(jié)階段性管理經(jīng)驗(yàn)，剖析現(xiàn)存問(wèn)題，交流學(xué)生思想上的新情況，共同探討德育教學(xué)策略。二是邀請(qǐng)思想政治課教師參與班會(huì)課設(shè)計(jì)，賦予班會(huì)課更為強(qiáng)大的育人功能。此外，學(xué)校積極開(kāi)展專家講座、德育微專題研究、班會(huì)課研討、班主任基本功大賽等活動(dòng)，切實(shí)提高班主任的教學(xué)能力及管理水平。

（二）實(shí)施青藍(lán)工程，助力青年教師成長(zhǎng)

學(xué)校持續(xù)推進(jìn)德育師徒結(jié)對(duì)工作機(jī)制，老班主任通過(guò)“傳幫帶”的形式，在班級(jí)管理、學(xué)生教育、德育研究等方面給予年輕班主任指導(dǎo)，幫助年輕班主任早日站穩(wěn)講臺(tái)、站好講臺(tái)，盡快完成從生手到熟手再到能手的華麗轉(zhuǎn)變。此外，學(xué)校鼓勵(lì)年輕教師不斷拓寬自己的舞臺(tái)，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)青春與智慧。

（三）培養(yǎng)學(xué)生干部，提高學(xué)生自管能力

為提升學(xué)生的管理能力，學(xué)校創(chuàng)設(shè)學(xué)生干部隊(duì)伍“三級(jí)管理”模式。少先隊(duì)中隊(duì)負(fù)責(zé)管理班級(jí)，年級(jí)少先隊(duì)大隊(duì)負(fù)責(zé)管理年級(jí)，學(xué)校學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)管理少先隊(duì)。學(xué)生會(huì)是學(xué)生管理的中堅(jiān)力量，各部門(mén)委員從生活管理、學(xué)習(xí)管理、秩序管理、班級(jí)評(píng)比等方面參與學(xué)校工作，有效提升學(xué)生的管理能力與服務(wù)意識(shí)，也將集體主義精神根植學(xué)生內(nèi)心。

（四）成立家長(zhǎng)委員會(huì)，發(fā)揮家校育人合力

學(xué)校設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)制度，由班級(jí)家委會(huì)、年級(jí)家委會(huì)和校級(jí)家委會(huì)三部分組成。學(xué)校重視家校共育，邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)校園，參與班級(jí)管理、德育活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等，并提出意見(jiàn)及建議；定期開(kāi)展“家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)放日”活動(dòng)，帶領(lǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園、走進(jìn)教室、走近學(xué)生，全方位了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。此外，學(xué)校積極開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)課堂，為家長(zhǎng)提供家庭教育指導(dǎo)，進(jìn)一步拉近學(xué)校與家庭的距離。

二、打造校園文化，感悟“尚真”情境

班級(jí)文化是校園文化的重要組成部分，學(xué)校注重班級(jí)文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。每學(xué)年初，學(xué)校組織各班進(jìn)行集體討論，發(fā)動(dòng)學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，自主確定新學(xué)年班級(jí)文化創(chuàng)建目標(biāo)和計(jì)劃，讓學(xué)生成為班級(jí)文化創(chuàng)建的發(fā)動(dòng)者、策劃者、執(zhí)行者及受益者，進(jìn)而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理、自主發(fā)展，形成健全人格。經(jīng)過(guò)學(xué)校師生的不斷努力，逐漸形成了團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、活潑、樂(lè)學(xué)的班級(jí)文化。

一是班級(jí)制度文化建設(shè)。各班在民主商議的基礎(chǔ)上制定班規(guī)、班訓(xùn)、班級(jí)公約，強(qiáng)化班級(jí)目標(biāo)意識(shí)，完善執(zhí)行措施。

二是班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)。“班級(jí)外表”包括學(xué)生的儀表和教室的整潔程度。學(xué)生處定期開(kāi)展星級(jí)教室評(píng)比，讓教室內(nèi)的每一面墻、每一件設(shè)備都成為無(wú)聲的教育工具，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三是班級(jí)精神文化建設(shè)。學(xué)校積極開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，如班旗設(shè)計(jì)、經(jīng)典誦讀、校園藝術(shù)節(jié)等，既提升了班級(jí)的凝聚力，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感與自豪感。

三、注重德育實(shí)效，打造“尚真”活動(dòng)

學(xué)校堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，立足“教人求真，學(xué)做真人”的教育理念，設(shè)計(jì)“尚真”活動(dòng)，將富有中國(guó)特色、體現(xiàn)中國(guó)精神、蘊(yùn)含中國(guó)智慧的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入德育實(shí)踐。

（一）以主題教育為引領(lǐng)，教育學(xué)生學(xué)做真人

學(xué)校創(chuàng)新開(kāi)展七大主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，厚植愛(ài)國(guó)情懷。初一年級(jí)，“入學(xué)訓(xùn)練營(yíng)”新生入學(xué)儀式，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)初中生活；“自豪中國(guó)人”經(jīng)典誦讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷；“童心向黨”少先隊(duì)大隊(duì)成立儀式，教導(dǎo)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)黨愛(ài)社會(huì)主義。初二年級(jí)，“揮手紅領(lǐng)巾”青春儀式，引導(dǎo)學(xué)生走好青春第一步；“秀青春風(fēng)采”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，提升綜合素養(yǎng)。初三年級(jí)，“騰躍青春會(huì)”百日誓師活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生努力拼搏；“出彩一中人”畢業(yè)典禮，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，奮發(fā)圖強(qiáng)。

（二）以德育活動(dòng)為載體，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)

高效開(kāi)展各項(xiàng)德育活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品格，提升學(xué)生整體素質(zhì)。學(xué)校定期舉辦“我的青春我做主”校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)，開(kāi)展崇德尚法好少年、美德少年評(píng)選活動(dòng)，打造假日小分隊(duì)志愿服務(wù)品牌，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想?！拔沂切⌒⊙菡f(shuō)家”系列活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力及邏輯思維能力。 “我的教育我能行”主題班隊(duì)會(huì)、“我的地盤(pán)我做主”社團(tuán)活動(dòng)，提升學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力、溝通力及協(xié)調(diào)力。

（三）以德育講堂為基點(diǎn)，提升學(xué)校育人成效

學(xué)校創(chuàng)新打造“尚真”德育講堂，邀請(qǐng)校內(nèi)外專家作為主講人，既含有面向教師的教育研討，又涉及面向家長(zhǎng)的家庭教育指導(dǎo)，更多的是面向?qū)W生的綜合性講座，包含文明禮儀、社會(huì)公德、法治素養(yǎng)、心理健康、安全教育等多個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，扣好人生第一?？圩?。

（四）以特色項(xiàng)目為依托，豐富德育教學(xué)內(nèi)涵

1. 蘇陜共建，描繪青春畫(huà)卷

為響應(yīng)蘇陜協(xié)作號(hào)召，學(xué)校與陜西漢中寧強(qiáng)縣第一初級(jí)中學(xué)結(jié)為共建伙伴，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。學(xué)校以班級(jí)單元結(jié)對(duì)為切入點(diǎn)，推動(dòng)兩校師生共同成長(zhǎng)，促進(jìn)兩校教學(xué)質(zhì)量同步提高。

2. “誦讀學(xué)傳”，勾勒青春詩(shī)篇

學(xué)校借助國(guó)旗下講話、中華經(jīng)典誦讀比賽、校園書(shū)香節(jié)等契機(jī)，開(kāi)展“誦讀學(xué)傳”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生誦先賢英雄、讀詩(shī)文名著、學(xué)歷史傳統(tǒng)、傳文明精神，引導(dǎo)學(xué)生感悟中華文化的博大精深，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，樹(shù)立民族自信心，激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興奮勇前行。

3. 特色團(tuán)課，繪制青春底色

學(xué)校圍繞黨史學(xué)習(xí)教育、理想信念教育、創(chuàng)新教育、愛(ài)國(guó)主義教育等主題，開(kāi)設(shè)“學(xué)好百年黨史，凝聚奮斗偉力”“學(xué)習(xí)‘七一講話’精神，增強(qiáng)中國(guó)人的志氣、底氣和骨氣”“揚(yáng)雷鋒精神，爭(zhēng)做有為少年”等特色團(tuán)課，在五四青年節(jié)、七一建黨節(jié)等重要節(jié)點(diǎn)，組織學(xué)生觀看五四云團(tuán)日、“七一講話”直播等內(nèi)容，教導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)黨話、跟黨走。

4. 和融少年，彰顯青春本色

為響應(yīng)團(tuán)省委“馬克思主義青年說(shuō)”活動(dòng)，校團(tuán)委創(chuàng)新打造 “和融少年說(shuō)”專題宣講欄目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育，開(kāi)設(shè)“學(xué)黨史、強(qiáng)信念、跟黨走”系列專題，重溫經(jīng)典事件，致敬英烈先賢，引導(dǎo)學(xué)生做擔(dān)當(dāng)大任的時(shí)代新人。

5. “一家一味”，凸顯青春亮色

學(xué)校將家庭教育與學(xué)科德育以及勞動(dòng)教育有機(jī)融合，以“知菜史、尋美食、品食韻、悟文化”為主題，創(chuàng)設(shè)“一家一味”欄目，旨在鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，挖掘?qū)W生潛能，引導(dǎo)學(xué)生以感恩的心領(lǐng)悟食物給予的珍貴滋養(yǎng)，進(jìn)而體會(huì)父母的艱辛與不易，做到以“小家之味”傳“大家之志”。

四、家校協(xié)同育人，傳遞“尚真”關(guān)愛(ài)

初中階段的學(xué)生正處于青春期，三觀也處在逐漸形成的過(guò)程中，對(duì)于事物缺乏清晰的認(rèn)知與判斷。為此，學(xué)校積極開(kāi)展心理健康教育，攜手家庭，開(kāi)展多樣化育人活動(dòng)，努力保障學(xué)生的身心健康。

（一）多元促進(jìn)心理健康

一是建立心理健康檔案。學(xué)校于學(xué)生進(jìn)校之初，便建立了以班級(jí)為單位的新生心理健康檔案。根據(jù)每年的心理普測(cè)結(jié)果，結(jié)合班主任、任課教師平時(shí)的觀察，要求班主任和心理輔導(dǎo)老師對(duì)特殊學(xué)生給予更多關(guān)注，開(kāi)展心理健康輔導(dǎo)。與此同時(shí)，學(xué)校始終與家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)了解學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，預(yù)防心理問(wèn)題。

二是開(kāi)展心理健康活動(dòng)周、心理班會(huì)活動(dòng)課等活動(dòng)。學(xué)校面向全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，如心理咨詢室，教師針對(duì)學(xué)生個(gè)體提供心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生排解憂慮；心理團(tuán)輔活動(dòng)，學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展一次心理健康摸排工作，根據(jù)普查結(jié)果，建立“一生一檔”學(xué)生健康檔案，進(jìn)行跟蹤管理。此外，學(xué)校要求教師對(duì)出現(xiàn)心理預(yù)警的同學(xué)進(jìn)行逐一排查、約談，在每個(gè)班級(jí)設(shè)立男、女心理健康委員各一名，拓展心理健康教育的方式方法。

三是建設(shè)多元化溝通渠道。學(xué)校開(kāi)設(shè)“525”心理健康熱線，全天候接受家長(zhǎng)和學(xué)生的心理咨詢；設(shè)立學(xué)生舉報(bào)信箱和心靈樹(shù)屋，方便學(xué)生與學(xué)校、教師進(jìn)一步溝通。此外，學(xué)生還可以通過(guò)電子郵箱、短信、微信等形式與輔導(dǎo)老師聯(lián)系，傾訴內(nèi)心煩惱。

（二）重點(diǎn)對(duì)象深度關(guān)懷

學(xué)校通過(guò)多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底、篩查，給予重點(diǎn)學(xué)生特殊關(guān)愛(ài)，堅(jiān)持開(kāi)展“黨員—重點(diǎn)學(xué)生”一對(duì)一幫扶活動(dòng)，通過(guò)愛(ài)心義賣、發(fā)放愛(ài)心助學(xué)款等形式，為重點(diǎn)學(xué)生送去關(guān)愛(ài)與溫暖。同時(shí)，針對(duì)有心理健康問(wèn)題、學(xué)習(xí)較為困難的特殊學(xué)生群體，由校黨總支牽頭，召開(kāi)全校教職工家訪專題會(huì)議，組織中層干部、班主任、任課教師、職員、社區(qū)、婦聯(lián)等進(jìn)行聯(lián)合家訪，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，助力親子溝通，化解家庭矛盾，既幫助學(xué)生重拾生活、學(xué)習(xí)的信心，也使家長(zhǎng)不再迷茫。

（三）家庭教育集中指導(dǎo)

學(xué)校將心理咨詢服務(wù)延伸至校外。家長(zhǎng)心育群，由心理咨詢老師提供輔導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)提升家庭教育成效；“21天雙陪伴”活動(dòng)、家長(zhǎng)自我成長(zhǎng)交流活動(dòng)、議題討論地面活動(dòng)、歐卡牌活動(dòng)，能有效緩解家長(zhǎng)焦慮，幫助家長(zhǎng)更好地認(rèn)識(shí)自己、了解學(xué)生，讓家庭氛圍變得更為和諧。此外，學(xué)生處每周定期推送家庭教育公益微視頻，對(duì)家長(zhǎng)們普遍關(guān)心的話題進(jìn)行分享與討論，給予家長(zhǎng)更深層次的啟發(fā)和思考。

五、育人成果顯著，初現(xiàn)“尚真”成效

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索與實(shí)踐，學(xué)校在學(xué)生成長(zhǎng)、教學(xué)質(zhì)量、校園文化、家校共育等方面取得了顯著成效，推動(dòng)學(xué)校育人體系不斷更新和完善。

一是助力學(xué)生成長(zhǎng)。一系列內(nèi)容豐富、形式新穎的德育活動(dòng)極大地豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生在興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、能力鍛煉、潛能開(kāi)發(fā)等方面受益終身，實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力也得以不斷提升，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

二是提升教學(xué)質(zhì)量。全員育人的教學(xué)格局為學(xué)校教育營(yíng)造了良好氛圍，學(xué)科教學(xué)與德育工作相互滲透、相輔相成，為教學(xué)質(zhì)量的整體提升提供了重要保障。

三是豐富育人文化。整潔優(yōu)美的校園環(huán)境激勵(lì)著全校師生踐行文明禮儀，寓意深刻的校風(fēng)學(xué)風(fēng)推動(dòng)著全校師生注重個(gè)人言行舉止，引領(lǐng)師生不斷調(diào)整自我，獲得群體肯定。

四是推動(dòng)家校共育。云端家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)課堂、家訪等活動(dòng)的開(kāi)展，將學(xué)校的關(guān)懷送至每一個(gè)家庭，實(shí)現(xiàn)了家校間的有效溝通，讓教育變得更為溫暖、更具內(nèi)涵，也推動(dòng)每一個(gè)家庭成為親子相融、和諧共生的幸福港灣。

新時(shí)代背景下，學(xué)校教育需培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的必備能力及品格素養(yǎng)，只有面向未來(lái)的教育才是有生命力且負(fù)責(zé)任的教育，學(xué)校將秉持這樣的信念，在高品質(zhì)育人的路上不斷探索、不斷前行。

【高峰，江蘇省南通市第一初級(jí)中學(xué)學(xué)生處主任，一級(jí)教師；孫璐露，江蘇省南通市第一初級(jí)中學(xué)學(xué)生處副主任，一級(jí)教師；金暢，江蘇省南通市第一初級(jí)中學(xué)學(xué)生處副主任，一級(jí)教師】

責(zé)任編輯︱趙文苑