講臺上，老師正繪聲繪色地講讀著我的作文。教室的屏幕上，醒目地展示著我的作文。98分！這可是我有史以來得分最高的作文呀。老師正把它當(dāng)成范文與同學(xué)們一起賞析。看著老師在作文中的圈圈畫畫，還有同學(xué)們那時不時投來的羨慕的目光，此刻的我，心頭仿佛飄著一朵彩色的云——妙不可言！

下課了，同學(xué)們一下子簇?fù)淼轿易狼埃瑺幹次业淖魑??！班嚶盾?，你的作文寫得實在是太妙了！?/p>

“我曾經(jīng)也遇到過這樣的事，當(dāng)時我怎么就沒想到這個素材呢？”

“不愧是‘學(xué)霸，出手就是不一樣?！?/p>

……

聽著同學(xué)們一句句贊美的話語，我故作平靜，微微一笑：“畢竟這是我辛辛苦苦花了一晚上寫出來的?！?/p>

可是，好景不長，一份《語文學(xué)習(xí)報》的到來，把我從云端摔到了地上。報紙上居然有一篇作文跟我寫的作文極其相似。同學(xué)們開始竊竊私語：“原來這么好的作文是抄來的呀！”“是呀，我說她怎么能寫得那么好？”“‘學(xué)霸居然也會抄！”“這一回看她怎么面對老師！”……

我如同一只被拔光毛的公雞，在同學(xué)們面前再也抬不起頭來。我失落極了：我的確沒有抄呀！只是曾經(jīng)看過類似的文章，有感而發(fā)，仿寫罷了！

消息不脛而走，溫老師也得知了此事。那節(jié)課，她將報紙和我的作文一并投放在顯示屏上，平靜地說：“同學(xué)們，看看這兩篇作文，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？報紙上這篇作文是根據(jù)‘我的心情變化來寫的，而鄧露茜的作文是根據(jù)奶奶的心情變化來寫的，寫作角度是完全不同的。在我看來，露茜同學(xué)的作文有仿的痕跡，但更有新意！”雖然只是短短的幾句話，卻讓我重新自信地抬起了頭。

那時候，我就明白了：當(dāng)你被質(zhì)疑的時候，不要彷徨，不要悲觀，要相信，正義或許會遲到，但從來不會缺席。

指導(dǎo)老師/溫麗英

點評

小作者是個用心生活、用心寫作、心思細(xì)膩的孩子。在生活中，被冤枉、被質(zhì)疑應(yīng)該是每個人都可能碰到的事。小作者選取一件小事，通過細(xì)致的描寫再現(xiàn)了當(dāng)時的情景，把自己被肯定的幸福、被質(zhì)疑的沮喪以及最后重新自信地抬起頭的堅信寫得真實感人。