劉昭然

德育教育是學(xué)校教育的重點工作之一，在當前“立德樹人”教育理念的正確指引下，各學(xué)校、各學(xué)科德育教育與學(xué)科教學(xué)正在科學(xué)地有機融合，學(xué)校德育工作計劃正在妥善落實并有條不紊地開展起來。

明晰德育教育的主要內(nèi)容，做到物理知識傳授、學(xué)生技能培養(yǎng)與德育教育的完美整合，完善德育滲透的基本方式、方法、策略等，是高中物理教學(xué)中需要深入探討、潛心鉆研的一個新課題。

? 一、高中物理教學(xué)中德育教育的主要內(nèi)容

《高中物理課程標準》對高中物理教學(xué)中“情感態(tài)度與價值觀”這一教學(xué)目標的設(shè)定作了明確的要求，這是高中物理教師結(jié)合學(xué)科教學(xué)開展德育教育的理論依據(jù)，也為德育教育策略的完善與發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

基于此，我在高中物理教學(xué)中主要從以下幾方面實施德育教育：

1.通過對我國自古至今在物理學(xué)研究方面所作出杰出貢獻的生動講述，適時對學(xué)生滲透愛國主義教育。課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生知道：自古以來，勤勞智慧的中國人民在物理學(xué)研究方面有很多貢獻。據(jù)我國所見年代最早關(guān)于手工業(yè)技術(shù)的文獻《考工記》記載，我國在春秋時期就對力學(xué)、慣性現(xiàn)象、彈性形變等物理知識進行了研究；戰(zhàn)國時期，我國就對光學(xué)進行了深入的研究。如今，我國科學(xué)家在物理學(xué)方面的研究更是成就卓著，如我國自主研發(fā)的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)、三峽水利樞紐工程的能量轉(zhuǎn)化等高科技成果都離不開物理學(xué)的研究。

2.從對自然界中某些神奇現(xiàn)象的觀察與分析入手，讓同學(xué)們的內(nèi)心生發(fā)“現(xiàn)象”與“認知”的矛盾，從而由這種“不可思議”與“難以理解”的心靈感受引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心與求知欲，繼而在學(xué)生的心中產(chǎn)生探索自然界奧秘的強烈愿望，領(lǐng)略自然界的奇妙與和諧，體驗探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅。

3.在課堂教學(xué)中，我總是想辦法讓學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生將物理知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實踐的意識，使學(xué)生善于觀察與勇于探究和現(xiàn)實生活密切相關(guān)的物理現(xiàn)象與物理問題，這對于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新精神具有重要意義。

4.通過高中物理課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生敢于堅持真理、勇于創(chuàng)新和實事求是的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神，具有準確判斷群眾傳媒有關(guān)信息是否科學(xué)的意識。

高中物理教學(xué)中有關(guān)德育教育的教學(xué)內(nèi)容還有很多，如辯證唯物主義世界觀、認識論和方法論教育，再如培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、勤于探索、嚴謹治學(xué)、勇于創(chuàng)新的精神等。

? 二、高中物理教學(xué)中德育教育的基本方式

高中物理教學(xué)中的德育教育應(yīng)該采取滲透教學(xué)的方式。課堂上，教師要在課前認真研讀教材、領(lǐng)悟教材內(nèi)容、明確每節(jié)課情感態(tài)度與價值觀教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，通過滲透教學(xué)，讓學(xué)生在不經(jīng)意間受到德育教育與美好情感的熏陶。

所謂的“滲透教學(xué)法”，即學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在一定的教學(xué)氛圍中，通過仔細體味教學(xué)內(nèi)容而引發(fā)心靈的感悟，從而讓學(xué)生受到教育。實踐表明，“滲透教學(xué)法”在高中物理課堂上的廣泛應(yīng)用，取得了令人滿意的教育效果。在具體操作的時候，教師要選擇適當?shù)慕逃鯔C，在一定的教學(xué)氛圍下有效地開展教學(xué)活動。

高中物理教學(xué)中的德育滲透成功的關(guān)鍵在于：把握教材，適時切入，有的放矢，恰到好處。

如在教學(xué)《光的波粒二象性》時，通過對光的波粒二象性的探究，讓學(xué)生懂得事物是多種屬性的矛盾統(tǒng)一體，以此對學(xué)生滲透辯證唯物主義教育。其思想教育過程是在學(xué)生領(lǐng)悟到光的波粒二象性這一特性的同時加以滲透的，這就是所謂的“選擇適當?shù)慕逃鯔C”“有的放矢”。

? 三、高中物理教學(xué)中德育滲透的方法策略

1.創(chuàng)設(shè)情境。高中物理教學(xué)中的德育滲透不是簡單的說教，而是通過創(chuàng)設(shè)一定的課堂教學(xué)情境，從而營造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情與求知欲，這樣才能有效地實施德育滲透。

2.潛移默化。如在教學(xué)《核能》時，我向?qū)W生介紹了我國在原子能研究領(lǐng)域里所取得的巨大成就，之后我引述了我國著名物理學(xué)家錢學(xué)森教授歷盡千辛萬苦執(zhí)意回國、報效祖國的傳奇故事，從而潛移默化地實施德育滲透。

3.嚴謹治學(xué)。在實驗教學(xué)中，如果所探究的物理量是一個恒量，教師就應(yīng)該要求學(xué)生多做幾次實驗，然后在分析實驗結(jié)果的時候，取3次實驗的平均值作為最終結(jié)果，這樣得到的實驗數(shù)據(jù)會減小實驗誤差而更接近真實值。如在教學(xué)《實驗：測定電池的電動勢和內(nèi)阻》時，在測定電動勢的過程中，就要多做幾次實驗，選取最后3次數(shù)據(jù)的平均值作為被測電池的電動勢，因為后面測得的幾次電動勢的值比較趨于穩(wěn)定，而求3次實驗的平均值更是為了減小誤差。這樣的做法，不但是實驗教學(xué)的需要，而且培養(yǎng)了學(xué)生嚴謹治學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度與勤于探索的精神，還培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力及操作能力，非常有利于學(xué)生實驗技能的提高與物理素養(yǎng)的提升。

總之，高中物理教師一定要注重在課堂教學(xué)過程中實施德育教育，既要領(lǐng)會德育教育內(nèi)容，也要結(jié)合學(xué)情，因材施教，有效地運用“滲透教學(xué)法”適時實施德育滲透，同時更要認真鉆研高中物理教學(xué)中德育滲透的方法策略，并要始終如一、堅持不懈，使高中物理教學(xué)中的德育滲透取得事半功倍的教學(xué)效果。

（作者單位：吉林省扶余市第一中學(xué)）