吳星

事件聚焦

思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。因此需善用思政課，提升教育實效，從而建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。我黨在100多年的非凡奮斗歷程中，頑強拼搏，不懈奮斗，留下了一大批優(yōu)質(zhì)的紅色資源，而將這些資源與思政課聯(lián)系在一起，著重打造一批“紀(jì)念館里的思政課”“行走的思政課”品牌，可傳播紅色文化，賡續(xù)紅色血脈，充分發(fā)揮革命文物鑄魂育人作用，讓學(xué)生樹立正確的人生價值觀，爭做復(fù)興棟梁，強國先鋒。

革命文物是講好思政課的生動教材

張 雯

近日，國家文物局辦公室和教育部辦公廳公布了以革命文物為主題的“大思政課”優(yōu)質(zhì)資源項目名單，確定了10個示范項目、100個精品項目。示范項目和精品項目的推出，有助于激活革命文物傳史育人、鑄魂育人的功能，讓紀(jì)念館、博物館里的文物“亮”起來、“活”起來，實現(xiàn)革命文物與“大思政課”同頻共振、同向而行，使新時代的“大思政課”在博物館、紀(jì)念館等場景中穿越時空、落地生根、開花結(jié)果。

用好紅色資源，讓革命文物鮮活鮮亮，營造“大思政課”場景名片。革命文物是寶貴的紅色資源，見證著紅色歷史，承載著革命精神，刻印著紅色記憶，記錄著中國共產(chǎn)黨人的偉大精神，印證著紅色江山的來路，也昭示著民族復(fù)興的未來。習(xí)近平總書記指出：“文物和文化遺產(chǎn)承載著中華民族的基因和血脈，是不可再生、不可替代的中華優(yōu)秀文明資源?！笨梢哉f，革命文物是講好思政課的生動教材，也是推動“大思政課”建設(shè)的“第二課堂”。因此，我們應(yīng)該深入挖掘紅色資源，特別是用好革命文物、紅色經(jīng)典、紅色舊址、紅色基地、紅色劇目以及博物館、紀(jì)念館、展覽館等各類設(shè)施，讓革命文物“亮”起來、“動”起來、“活”起來，以革命文物為載體打造和形成“大思政課”的典型場景和亮麗名片。

講好紅色故事，讓革命文物證史言志，點亮“大思政課”信仰燈塔。革命文物既是物質(zhì)載體，更是精神符號。每一件革命文物都是歷史事件、革命英雄和革命精神的生動寫照，體現(xiàn)著黨的光輝歷程、英勇斗爭和奮斗精神。因此，用革命文物資源構(gòu)建“大思政課”品牌，需要講好革命文物背后的紅色故事，特別要講深講活講透革命文物背后的“事”和“理”，做到以物證史、憑物言理，最終實現(xiàn)以物感人、托物傳志，以文物背后的事理傳遞信仰信念的真理。這就需要因地制宜將紅色舊址遺跡打造成“思政教室”，將革命文物實物打造成“思政教材”，將英雄模范人物塑造成“信仰之師”，讓革命文物的故事活靈活現(xiàn)，讓革命英模的事跡有血有肉，讓有意義的“大思政課”更有意思，切實發(fā)揮革命文物故事的育人作用。

賡續(xù)紅色血脈，讓革命文物鑄魂育人，推動“大思政課”啟智潤心。以革命文物為主題推動“大思政課”走深走實，關(guān)鍵在于讓革命文物及其承載的偉大信仰、革命精神、民族情感落地生根、入腦入心。近年來，部分革命文物的“出圈”和“走紅”，使黨的光輝偉業(yè)潤物無聲沁人心，使黨的紅色基因薪火相傳跨時空，起到了活化利用、啟智潤心的效果。在新的時代背景下，要形成以革命文物為主題的“大思政課”育人良好氛圍，進(jìn)一步推動“大思政課”培根鑄魂，還需要動更多腦子、下更大功夫。如推動革命文物進(jìn)“云端”，實現(xiàn)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化呈現(xiàn)；建立革命文物數(shù)據(jù)庫，讓革命文物變成“數(shù)字藏品”；運用新技術(shù)新手段，打造體驗式、沉浸式、互動式的數(shù)字文物智慧課堂，等等。讓革命文物穿越時空，更接地氣，真正在大眾“心”中“活”起來。

新時代新征程，我們要以革命文物為載體，激活革命文物的育人功能，推動革命文物和“大思政課”有機銜接、同頻共振，讓革命文物成為弘揚紅色革命文化、激發(fā)愛國熱情、振奮民族精神的“教科書”，讓革命文物進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，在學(xué)生心中播下紅色種子，激勵廣大學(xué)生在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的偉大征程中綻放絢麗的青春之花。

（摘編自《光明日報》，有刪改）

以紅色資源滋養(yǎng)“大思政課”

北 岸

《革命文物映初心 紅船起航高校行——行走的思政課》《北京中軸線上的大思政課》《新時代青年延安行——革命文物融入思政課社會實踐活動》……隨著以革命文物為主題的“大思政課”優(yōu)質(zhì)資源示范項目名單、精品項目名單公布，一批革命文物資源與“大思政課”建設(shè)深度融合的優(yōu)秀成果，將有效發(fā)揮革命文物的社會教育功能，推動新時代革命文物工作與學(xué)校思政課改革創(chuàng)新融合發(fā)展，切實推進(jìn)“大思政課”建設(shè)走深走實。

革命文物承載黨和人民英勇奮斗的光榮歷史，記載中國革命的偉大歷程和感人事跡。這是黨和國家的寶貴財富，是弘揚革命傳統(tǒng)和革命文化、加強社會主義精神文明建設(shè)、激發(fā)愛國熱情、振奮民族精神的生動教材。在思政課教學(xué)中用好用活革命文物，將革命文物資源轉(zhuǎn)化為思政課教學(xué)資源，對于提升育人效果，引導(dǎo)新時代學(xué)生樹立正確歷史觀、價值觀具有十分重要且現(xiàn)實的意義。

傳史育人，依托革命文物資源優(yōu)化內(nèi)容供給，使得思政小課堂與社會大課堂結(jié)合起來，是用好紅色資源、開好“大思政課”的重要方式方法。數(shù)據(jù)顯示，全國有3.6萬多處不可移動革命文物，超過100萬件/套的國有館藏可移動革命文物。這些革命文物是歷史的記錄者、承載者，無聲地講述著“從哪里來”“到哪里去”的精神密碼。這些紅色資源，為思政課鑄魂育人提供了豐富滋養(yǎng)。通過一件件珍貴文物，講好黨的故事、革命的故事、英烈的故事，開展好理想信念教育，可以進(jìn)一步激發(fā)廣大青少年的愛國熱情，提振其民族自信心，進(jìn)而立志扎根人民、奉獻(xiàn)國家。這樣的資源寶庫，不僅要在思政課上真正起到立德樹人的作用，而且要發(fā)揮其強大價值引領(lǐng)功能。

（摘編自“人民網(wǎng)”，有刪改）

言為心聲

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：習(xí)近平總書記說：“思政課教師要有家國情懷，心里裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實踐中關(guān)注時代、關(guān)注社會，汲取養(yǎng)分、豐富思想。”

材料二：近期，平津戰(zhàn)役紀(jì)念館聯(lián)合天津大學(xué)報送了“青春火炬”思政課，其利用紅色資源，開設(shè)了《北京古城和平紀(jì)略》《一筆定乾坤》《綏遠(yuǎn)和平簽名紀(jì)念章》《一件珍貴的狐皮大衣》等課程，為廣大師生提供了學(xué)黨史促交流的平臺，使“思政小課堂”和“社會大課堂”緊密銜接，營造了濃厚的學(xué)思踐悟教育氛圍。

對于上面的材料，你有怎樣的思考與認(rèn)識？請據(jù)此寫一篇不少于800字的文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。