王永鳳,楊忠林

(北京交通大學(xué) 馬克思主義學(xué)院,北京100044)

習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中明確指出要“堅(jiān)定維護(hù)國(guó)家政權(quán)安全、制度安全、意識(shí)形態(tài)安全”[1]53,并把意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)放在增強(qiáng)維護(hù)國(guó)家安全能力的重要位置。新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)賦能高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的內(nèi)在要求。進(jìn)而言之,高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)要充分把握意識(shí)形態(tài)的張力和邊界,消解各種錯(cuò)誤社會(huì)思潮,充分發(fā)揮主流意識(shí)形態(tài)的正向引領(lǐng)作用。目前學(xué)界對(duì)高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的研究主要集中在3個(gè)方面:一是對(duì)高校意識(shí)形態(tài)安全理論的研究。學(xué)者們對(duì)高校意識(shí)形態(tài)安全理論進(jìn)行了溯源分析,指出馬克思恩格斯意識(shí)形態(tài)理論、列寧和中國(guó)共產(chǎn)黨人的意識(shí)形態(tài)安全思想構(gòu)成其理論基礎(chǔ)。文大稷等[2]認(rèn)為馬克思主義的一元指導(dǎo)地位是我國(guó)高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)最鮮亮的底色;韓英麗等[3]指出列寧意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)理論為培育高校學(xué)生的歷史擔(dān)當(dāng)提供了重要的理論指導(dǎo);張家維[4]認(rèn)為構(gòu)建有中國(guó)特色的馬克思主義話語(yǔ)體系才能保證高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的穩(wěn)步進(jìn)行。二是對(duì)高校意識(shí)形態(tài)安全問(wèn)題的研究。李中和[5]批判西方各種社會(huì)思潮對(duì)其他國(guó)家意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念的滲透,認(rèn)為其刻意侵襲他國(guó)價(jià)值觀的錯(cuò)誤行徑對(duì)我國(guó)高校加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)敲響了警鐘;林開(kāi)蕾[6]認(rèn)為高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)主要面臨對(duì)馬克思主義的信仰問(wèn)題、對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知問(wèn)題等考驗(yàn);陳寶等[7]指出網(wǎng)絡(luò)輿情的間接挑戰(zhàn)使高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)出現(xiàn)缺位等現(xiàn)象,諸多網(wǎng)絡(luò)事件裹挾著意識(shí)形態(tài)論戰(zhàn);姜長(zhǎng)寶等[8]認(rèn)為大數(shù)據(jù)技術(shù)的迅速發(fā)展使高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)真空地帶,大數(shù)據(jù)發(fā)展的快速性和法治體系建設(shè)的滯后性致使高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)出現(xiàn)一定的治理困境;段虹[9]指出在大數(shù)據(jù)時(shí)代高校對(duì)青年學(xué)生身心特征的精確把握、對(duì)教師工作方法的更新等方面仍存在不足,影響了高校的意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)。三是對(duì)高校意識(shí)形態(tài)安全對(duì)策的研究。馮剛等[10]建議從堅(jiān)持理論創(chuàng)新引領(lǐng)、加強(qiáng)制度建設(shè)、堅(jiān)持正確輿論引導(dǎo)等維度加強(qiáng)新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè);陳靜[11]指出要發(fā)揮干部的帶頭作用,注重提升高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的統(tǒng)籌治理能力、“三大文化”的統(tǒng)籌治理能力和師生利益統(tǒng)籌治理能力;劉英杰等[12]認(rèn)為要強(qiáng)化一元指導(dǎo)、強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)、強(qiáng)化課程思政、加強(qiáng)教育創(chuàng)新、強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)防范,以此維護(hù)高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)。

從總體上看,學(xué)界對(duì)高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的研究成果頗豐,從而為后續(xù)研究奠定了理論分析基礎(chǔ)。黨的二十大報(bào)告對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)作出了重要論述,本文依據(jù)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)重要論述的精神和黨的二十大報(bào)告關(guān)于意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的要求,對(duì)高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的價(jià)值意蘊(yùn)、時(shí)代挑戰(zhàn)進(jìn)行分析,并提出在新時(shí)代新征程的時(shí)代背景下強(qiáng)化高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的主要路徑,以期推動(dòng)高校師生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)知的一致性,構(gòu)建高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的生態(tài)版圖,從具象化角度為高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)助力。

1 價(jià)值敘事:新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的深厚意蘊(yùn)

“意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作”[13]153,新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)的題中應(yīng)有之義,具有多重價(jià)值意蘊(yùn),高校要從主體認(rèn)知、價(jià)值信仰等層面守護(hù)主流意識(shí)形態(tài)的傳播空間。高校是知識(shí)分子的聚集地,也是各種社會(huì)思潮最為活躍的地方,是意識(shí)形態(tài)爭(zhēng)奪的重要場(chǎng)域。因此,加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè),不僅關(guān)乎高校立德樹(shù)人根本任務(wù)的落實(shí),而且關(guān)乎國(guó)家和民族的持續(xù)健康發(fā)展。

1.1 主體性要求:國(guó)之所需、黨之所求、民之所盼

中國(guó)共產(chǎn)黨的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)地位決定了我國(guó)意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)要深刻表征中國(guó)共產(chǎn)黨的意志和主張。第一,高校意識(shí)形態(tài)是我國(guó)意識(shí)形態(tài)建設(shè)中的重要組成部分,其安全建設(shè)對(duì)我國(guó)意識(shí)形態(tài)安全體系建設(shè)至關(guān)重要。其一,高校是中國(guó)共產(chǎn)黨意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重點(diǎn)關(guān)注場(chǎng)所,高校意識(shí)形態(tài)作為我國(guó)意識(shí)形態(tài)的重要組成部分,其建設(shè)成效影響黨領(lǐng)導(dǎo)我國(guó)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的效果。其二,高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)要著力學(xué)深悟透、融會(huì)貫通黨的基本理論和創(chuàng)新理論。其三,高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)要著力構(gòu)建符合高校運(yùn)行實(shí)際的政治規(guī)范體系。與此同時(shí),高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的良好成效也會(huì)為我國(guó)建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)營(yíng)造出融洽的發(fā)展氛圍。高校能否做好意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)工作,關(guān)乎高校的辦學(xué)性質(zhì)、辦學(xué)宗旨和辦學(xué)理念,因此要主動(dòng)把黨的重大戰(zhàn)略部署融入高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)中去,主動(dòng)詮釋好、解讀好黨的意志和主張,主動(dòng)占領(lǐng)高校意識(shí)形態(tài)的主陣地,使高校的主流意識(shí)形態(tài)散發(fā)正能量、唱出最強(qiáng)音。第二,高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)在國(guó)家安全體系建設(shè)中的重要地位不容小覷。高校意識(shí)形態(tài)安全與國(guó)家政治安全緊密相連,高校的育人功能在實(shí)現(xiàn)國(guó)家政治安全中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。這里需要注意的是,國(guó)家發(fā)展是國(guó)家各個(gè)子系統(tǒng)協(xié)同發(fā)展的結(jié)果,是物質(zhì)力量、精神文化力量等領(lǐng)域的多維發(fā)展,是全方位的合力建構(gòu)。意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)是國(guó)家精神文化層面的中心任務(wù)。因此,加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)有益于國(guó)家的全面發(fā)展,避免了國(guó)家陷入單向發(fā)展的困境,有助于提升國(guó)家的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。第三,高校作為人民群眾提升認(rèn)知的重要場(chǎng)所,其風(fēng)清氣正的建設(shè)氛圍也是人民群眾內(nèi)心的價(jià)值期許。高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)正向指引人民群眾的思想觀念,在無(wú)形中塑造群眾的價(jià)值觀,有利于社會(huì)的安全穩(wěn)定。社會(huì)穩(wěn)定是發(fā)展和改革的前提條件,有助于發(fā)揮人民群眾對(duì)社會(huì)物質(zhì)財(cái)富、社會(huì)精神財(cái)富等的創(chuàng)造。高校依托自身具有的繁多資源優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)對(duì)各種意識(shí)形態(tài)的科學(xué)研判,防止各種錯(cuò)誤思潮僭越,推動(dòng)高校的意識(shí)形態(tài)安全建設(shè),從而正確引導(dǎo)師生的內(nèi)在價(jià)值觀和外在行動(dòng),維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。

1.2 功能性追求:關(guān)乎旗幟、關(guān)乎道路、關(guān)乎安全

高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)對(duì)高校的發(fā)展方向引領(lǐng)、持久穩(wěn)定建設(shè)意義重大。第一,高校的意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)關(guān)乎高校的發(fā)展方向。建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)對(duì)我國(guó)走好中國(guó)式現(xiàn)代化道路意義重大,同樣,維護(hù)好穩(wěn)定的高校意識(shí)形態(tài)安全防線對(duì)高校推進(jìn)“雙一流”建設(shè)工作也至關(guān)重要。以高校為建設(shè)單位觀之,意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的引領(lǐng)作用對(duì)實(shí)現(xiàn)高校發(fā)展的未來(lái)愿景發(fā)揮著舉旗定向的關(guān)鍵作用。高校作為為黨育人、為國(guó)育才的重要場(chǎng)所,其主流意識(shí)形態(tài)的引領(lǐng)作用對(duì)培育社會(huì)人才資源的影響顯而易見(jiàn)。高校應(yīng)把意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)置于人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),致力于筑牢意識(shí)形態(tài)安全防線,堅(jiān)定立德樹(shù)人的正確方向。第二,高校的意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)關(guān)乎高校的發(fā)展道路,影響高校的可持續(xù)發(fā)展。在錯(cuò)誤、失范的意識(shí)形態(tài)的影響下,高校的發(fā)展道路會(huì)脫離正確的發(fā)展軌道,陷入發(fā)展的泥沼;在先進(jìn)、科學(xué)的意識(shí)形態(tài)的影響下,高校的發(fā)展道路會(huì)和社會(huì)主流價(jià)值觀同向共行,彰顯中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。第三,高校的意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)關(guān)乎高校的發(fā)展安全。高校的意識(shí)形態(tài)安全作為高校安全體系中的重要組成部分,其建設(shè)成效的好壞關(guān)乎高校的發(fā)展安全。影響高校發(fā)展安全的事件種類(lèi)多樣,如消防安全、網(wǎng)絡(luò)與信息安全、校舍管理安全、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)安全等,但是意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的弱化對(duì)高校發(fā)展安全的打擊是最為致命的。因此,高校要把意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)擺在高校建設(shè)的首要位置,給予其應(yīng)有的重視程度,壓緊壓實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制,從而實(shí)現(xiàn)自身的穩(wěn)定發(fā)展。

1.3 目的性訴求:筑牢基礎(chǔ)、凝聚共識(shí)、實(shí)現(xiàn)價(jià)值

高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)具有多重價(jià)值意蘊(yùn),其目的性訴求全面彰顯高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的根本宗旨和價(jià)值愿景。一是高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)有助于筑牢社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想根基。高校主流意識(shí)形態(tài)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有互通性和共同之處,且二者相耦合,以馬克思主義為根本指導(dǎo)思想、以培育時(shí)代新人為共同價(jià)值目標(biāo)。高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)有助于引領(lǐng)高校校園文化的前進(jìn)方向、價(jià)值導(dǎo)向,有助于統(tǒng)籌整合校園文化資源,推動(dòng)全校師生正確價(jià)值觀的養(yǎng)成,促進(jìn)高校師生的行為管理。二是高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)有助于凝聚起全校和全社會(huì)的共同精神力量。多元文化碰撞衍生出諸多社會(huì)思潮,這些思潮紛繁雜亂,易使高校師生的觀念產(chǎn)生偏差,存在出現(xiàn)行為失控的風(fēng)險(xiǎn)。加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)有助于及時(shí)精準(zhǔn)辨別各種社會(huì)思潮,防止錯(cuò)誤意識(shí)形態(tài)的侵蝕,從而凝聚社會(huì)共識(shí)、團(tuán)結(jié)全校和全社會(huì)的共同精神力量。三是高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)有助于實(shí)現(xiàn)為黨育人和為國(guó)育才的辦學(xué)目標(biāo)。大學(xué)生所處的年齡階段和心理特點(diǎn)內(nèi)在要求高校必須高度重視意識(shí)形態(tài)的引領(lǐng)和建設(shè)工作。要加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè),正向影響高校學(xué)生的政治判斷和價(jià)值選擇。

1.4 時(shí)代性需求:輿論陣地、行動(dòng)自覺(jué)、意識(shí)認(rèn)同

“信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代化交通工具突破了傳統(tǒng)的時(shí)空局限,把各個(gè)國(guó)家、團(tuán)體和個(gè)人在全球范圍內(nèi)聯(lián)系起來(lái),實(shí)現(xiàn)了物流、信息流、知識(shí)流的全球暢通?！盵14]50新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展作為新時(shí)代最鮮明的外在表征,不僅帶來(lái)新的商業(yè)模式、組織形態(tài)等物質(zhì)層面的變化,而且對(duì)人們的價(jià)值觀念、政治認(rèn)同等意識(shí)層面也產(chǎn)生重要影響。新媒體技術(shù)一改傳統(tǒng)媒介的呆板形象,從感官感知、思想觀念等方面多維沖擊高校的意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)。一是高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)有助于維護(hù)主流媒體的權(quán)威性,守好輿論陣地。新媒體技術(shù)的快速發(fā)展使信息的傳播內(nèi)容、傳播過(guò)程、傳播渠道更加多元,一方面,其突破了時(shí)空限制,使大學(xué)生獲取信息的方式更加便捷、獲取信息的內(nèi)容更加豐富;另一方面,大量碎片化的信息裹挾消費(fèi)主義、享樂(lè)主義等負(fù)面價(jià)值觀念,以符號(hào)化、標(biāo)簽化的信息博取大學(xué)生眼球,形成信息快餐依賴(lài)心理,以此弱化大學(xué)生的主流價(jià)值觀。高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)依托于主流媒體監(jiān)管、媒體規(guī)范化建設(shè)、正面宣傳引導(dǎo)等手段以維護(hù)主流媒體的權(quán)威性,營(yíng)造高校良好的輿論環(huán)境。二是高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)有助于彰顯高校學(xué)生的主體性,激發(fā)行動(dòng)自覺(jué)。新媒體技術(shù)的快速發(fā)展有助于充分利用師生和信息之間的交互特性,拓展高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的手段,潛移默化地影響大學(xué)生的價(jià)值觀。微博、B站等自媒體平臺(tái)上的意識(shí)形態(tài)教育途徑打破了傳統(tǒng)課程中常規(guī)意識(shí)形態(tài)教育活動(dòng)的單一性。高校在進(jìn)行意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的過(guò)程中可以提高大學(xué)生的參與度,發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性。高校利用新媒體平臺(tái)開(kāi)設(shè)意識(shí)形態(tài)專(zhuān)題學(xué)習(xí)頻道,引導(dǎo)大學(xué)生自主探索,可以提升大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。高校引導(dǎo)大學(xué)生在新媒體平臺(tái)獲取相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料,賦予了大學(xué)生一定的創(chuàng)新空間,可以提升大學(xué)生的主體能力。三是高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)有助于提高輿論環(huán)境的包容性,構(gòu)建主流意識(shí)認(rèn)同機(jī)制。新媒體技術(shù)的快速發(fā)展使學(xué)生對(duì)信息的需求更為強(qiáng)烈,但是新媒體的個(gè)性化特征和學(xué)生自控能力較弱的共性基礎(chǔ)增加了高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的復(fù)雜性。針對(duì)大學(xué)生信息需求的個(gè)性化特點(diǎn),高校借助多樣化的媒體平臺(tái)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)安全建設(shè),不僅滿(mǎn)足了個(gè)體價(jià)值需求,而且構(gòu)建了高校學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)的同心圓。

2 時(shí)代動(dòng)向:新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)

新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)觀照社會(huì)現(xiàn)實(shí)、緊握時(shí)代脈搏,取得了很大成效,同時(shí)也面臨諸多嚴(yán)峻挑戰(zhàn),衍生了新態(tài)勢(shì)、新轉(zhuǎn)向、新場(chǎng)域。西方敵對(duì)勢(shì)力借助虛假的外衣不斷擠壓高校主流意識(shí)形態(tài)的傳播空間,割裂高校意識(shí)形態(tài)和社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的緊密關(guān)系,對(duì)高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的威脅不容小覷。

2.1 多元文化的沖擊影響高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)

2022年8月31日公布的第50次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》指出我國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)普及率高達(dá)74.4%”。互聯(lián)網(wǎng)作為現(xiàn)階段最大的信息傳播載體,其普及率的飆升也使多元社會(huì)思潮隨之而來(lái)。高校師生在享受信息技術(shù)帶來(lái)的資源便利的同時(shí)也受到了一定的消極影響。一是多元文化沖擊高校的主流意識(shí)形態(tài)。高校意識(shí)形態(tài)在社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的引領(lǐng)下正向發(fā)展,而多元文化的沖擊致使多元社會(huì)思潮在高校中顯露勢(shì)頭。多元社會(huì)思潮發(fā)展態(tài)勢(shì)迅猛,以非主流言論異化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育?！懊裰魃鐣?huì)主義論是干擾我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)的錯(cuò)誤思潮;中國(guó)威脅論是歪曲中國(guó)走和平發(fā)展道路的意識(shí)形態(tài)謬論;而消費(fèi)主義論則是腐蝕和消解我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)的西方價(jià)值觀?！盵15]129多元文化的沖擊影響著高校學(xué)生對(duì)馬克思主義的認(rèn)知。二是多元文化的沖擊加大了師生知行合一的難度。多元文化的沖擊使高校師生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)知產(chǎn)生分化,使高校主流意識(shí)形態(tài)在培育和踐行過(guò)程中出現(xiàn)口頭上認(rèn)同、行動(dòng)上否定的現(xiàn)象,導(dǎo)致主流意識(shí)形態(tài)難以落實(shí)和踐行。究其原因,高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)過(guò)程中仍存在西方敵對(duì)勢(shì)力的解構(gòu)和滲透現(xiàn)象,“中國(guó)威脅論”“中國(guó)崩潰論”仍不絕于耳,西方除了運(yùn)用以外交抱團(tuán)等為外在表征的直接手段,也以影視產(chǎn)品、文化滲透等內(nèi)在浸透的間接手段沖擊高校的意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)。因此,高校在加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的過(guò)程中要重視網(wǎng)絡(luò)管控、網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)與網(wǎng)絡(luò)信息的篩選。

2.2 輿論與傳播語(yǔ)境的失范弱化高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)

輿論傳播憑借自身特有的豐富性和廣泛性的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)信息傳遞的繁榮,但是在高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)中,不良輿論的傳播也滋生出諸多弊端。一是輿論與傳播語(yǔ)境的失范將扭曲高校主流意識(shí)形態(tài)的話語(yǔ)體系。輿論傳播的多樣性使各種言論泛起。部分不良輿論遮蔽高校主流意識(shí)形態(tài)的話語(yǔ)體系,使一些高校師生的價(jià)值觀在各種輿論話語(yǔ)的浸染下出現(xiàn)偏頗,散發(fā)各種無(wú)法考證、碎片化、低俗化的言論,使其價(jià)值觀從主流意識(shí)形態(tài)中抽離出來(lái)。二是輿論與傳播語(yǔ)境的失范擾亂高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的秩序。高校學(xué)生作為特殊群體,極易受社會(huì)輿論的影響。比如針對(duì)2022年8月2日美國(guó)國(guó)會(huì)眾議長(zhǎng)佩洛西竄訪中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)的行為,部分輿論避實(shí)就虛,影響了高校意識(shí)形態(tài)的穩(wěn)定性。在大是大非面前,個(gè)別網(wǎng)友發(fā)表不當(dāng)言論,無(wú)視黨的建設(shè)取得的成果,全盤(pán)否定黨的政策的科學(xué)性。三是輿論與傳播語(yǔ)境的失范致使高校師生言論自由權(quán)利的濫用。西方借助人權(quán)至上的陳詞濫調(diào),散布不實(shí)言論,誘使部分師生以此為旗號(hào),發(fā)布一些有悖于社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)的言論,弱化高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)。鑒于此,高校的意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)要加強(qiáng)輿論與傳播語(yǔ)境的把控,以此堅(jiān)守輿論與傳播語(yǔ)境的正確陣地,駛向高校意識(shí)形態(tài)安全的遼闊海天。

2.3 教學(xué)與科研管理的漏洞阻礙高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)

教學(xué)與科研是高校職能的兩個(gè)重要層面,實(shí)現(xiàn)二者統(tǒng)一將有益于高校的持續(xù)發(fā)展。部分錯(cuò)誤思潮借機(jī)尋找高校的教學(xué)和科研管理的漏洞,銷(xiāo)蝕校園的主流價(jià)值觀,干擾高校的意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)。高等教育改革的深化、高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的緊迫性均對(duì)高校教學(xué)與科研的管理提出更高的要求,現(xiàn)階段高校的教學(xué)與科研管理仍存在諸多問(wèn)題。一是教學(xué)案例和科研選題的科學(xué)性和引導(dǎo)性有待提高。一方面,教師在授課過(guò)程中要注重課堂案例的篩選,所使用的教學(xué)案例既要體現(xiàn)教師授課的教學(xué)目標(biāo),又要貼合社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)。部分教師因備課不充分在課堂上引用失范案例、發(fā)表不當(dāng)言論,使錯(cuò)誤思潮有機(jī)可乘。另一方面,教師在科研過(guò)程中要注重立項(xiàng)選題的擬定,使科研選題既完成教師科研的立項(xiàng)目標(biāo),又符合高校的主流價(jià)值觀。部分教師忽視國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展動(dòng)向,不顧客觀實(shí)際,主觀隨意地選擇研究主題,使科研缺乏科學(xué)性、先進(jìn)性。二是對(duì)高校教師教學(xué)和科研過(guò)程的監(jiān)督管理有待加強(qiáng)。某些高校在給教師設(shè)置規(guī)定課時(shí)量后,忽視對(duì)教學(xué)過(guò)程的管控,以不出教學(xué)事故為管理標(biāo)準(zhǔn),忽視對(duì)教學(xué)效果、育人效果和價(jià)值引領(lǐng)的衡量,這為錯(cuò)誤思潮侵入提供機(jī)會(huì)。三是高?？蒲羞^(guò)程中學(xué)術(shù)活動(dòng)審批備案制度有待完善。高校在邀請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家開(kāi)辦學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)、座談會(huì)等學(xué)術(shù)活動(dòng)時(shí),要嚴(yán)格進(jìn)行意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)排查,既要對(duì)學(xué)術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行審批,又要對(duì)專(zhuān)家講授或研討的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)審,防止出現(xiàn)不良意識(shí)形態(tài)滲透問(wèn)題。高校在外派校內(nèi)專(zhuān)家參與學(xué)術(shù)活動(dòng)時(shí),要對(duì)學(xué)術(shù)活動(dòng)充分了解,嚴(yán)格按照教職工管理規(guī)定加強(qiáng)審核,形成由科研處統(tǒng)一管理,項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、二級(jí)單位、學(xué)?？蒲泄芾聿块T(mén)三級(jí)審核制度。

3 創(chuàng)新圖式:新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的恰切進(jìn)路

面對(duì)新的時(shí)代動(dòng)向和現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn),高校要從組織體制、平臺(tái)機(jī)制、隊(duì)伍機(jī)制和效能機(jī)制等重要向度深入推進(jìn)高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的創(chuàng)新發(fā)展,從全局性上把握、從根本性上指導(dǎo),洞悉時(shí)代發(fā)展之路,與時(shí)俱進(jìn)、統(tǒng)籌兼顧、立破并舉、踔厲奮發(fā),推動(dòng)高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

3.1 強(qiáng)化組織體制:積極發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用,推進(jìn)齊抓共管

高校黨委及各級(jí)黨組織作為高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的關(guān)鍵主體,其領(lǐng)導(dǎo)作用的發(fā)揮關(guān)乎高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的效能,因此,加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)必須形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管的新格局。一是高校黨委要提高對(duì)高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的認(rèn)識(shí),充分把握高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的緊迫性。習(xí)近平總書(shū)記指出,“理想信念不堅(jiān)定,精神上就會(huì)缺‘鈣’”[16]159。高校黨委要堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念,在“兩個(gè)大局”的實(shí)踐境遇中,清醒認(rèn)知自身的領(lǐng)導(dǎo)核心地位,統(tǒng)籌全局,使各級(jí)黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用得以有效發(fā)揮;要積極主動(dòng)學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,體悟其核心要義;要帶領(lǐng)師生深入學(xué)習(xí)馬克思主義理論,學(xué)懂弄通做實(shí),使其入腦入心入行。二是高校黨委要細(xì)化對(duì)高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的分工,充分把握高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的科學(xué)性。高校黨委要主動(dòng)提高“政治三力”,積極推進(jìn)學(xué)校的“雙一流”建設(shè),深入貫徹執(zhí)行《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》,切實(shí)履行自身的主體責(zé)任;高校領(lǐng)導(dǎo)班子要對(duì)校黨委、院黨委明確分工,劃定任務(wù)范圍,明確具體職責(zé),形成各部門(mén)相互貫通、多位一體的意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)格局。校黨委要宏觀把握全校師生的意識(shí)形態(tài)發(fā)展動(dòng)向,及時(shí)聽(tīng)取下級(jí)黨組織的相關(guān)匯報(bào)和反饋,針對(duì)反映的問(wèn)題,既要點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地解決又要從宏觀上警示全校師生防微杜漸;院黨委要妥善領(lǐng)導(dǎo)學(xué)院各黨支部的意識(shí)形態(tài)工作,提高走訪調(diào)研的頻次,及時(shí)掌握學(xué)院師生的意識(shí)形態(tài)動(dòng)向,形成“上下一體”的閉環(huán)運(yùn)行體系。三是高校黨委要強(qiáng)化對(duì)高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的監(jiān)督,確保高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的穩(wěn)定性。高校黨委要領(lǐng)導(dǎo)建立高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)監(jiān)督機(jī)制,形成長(zhǎng)效監(jiān)督的良好局面;各部門(mén)要做好本部門(mén)的意識(shí)形態(tài)監(jiān)督工作,妥善處理本部門(mén)內(nèi)部存在的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn);高校黨委要加強(qiáng)對(duì)各部門(mén)的巡視,聽(tīng)取有關(guān)部門(mén)對(duì)日常意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)問(wèn)題的反饋,建立日常監(jiān)督機(jī)制,總結(jié)處理經(jīng)驗(yàn),從而形成完善的高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)新格局。

3.2 構(gòu)建平臺(tái)機(jī)制:搶占意識(shí)形態(tài)陣地,創(chuàng)新話語(yǔ)體系

習(xí)近平總書(shū)記曾指出意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)要“加強(qiáng)陣地建設(shè)和管理”[17]。新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)的平臺(tái)機(jī)制建設(shè)尤為重要,要搶占高校輿論的陣地關(guān)口,使主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)高校的意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)。一是要堅(jiān)守高校課堂陣地。課堂是高校師生交流的重要載體和主要渠道,影響師生的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇,塑造師生的價(jià)值觀,要利用課堂“教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想”[18]。課堂對(duì)師生具有多重意蘊(yùn),新時(shí)代占領(lǐng)課堂陣地要堅(jiān)持愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)的政治導(dǎo)向,要堅(jiān)持寓德于課,要堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值引領(lǐng)。二是要堅(jiān)守高校出版陣地。高校主辦的校報(bào)、學(xué)報(bào)、高校出版社出版的各種著作和教材等,都是高校意識(shí)形態(tài)傳播的重要載體。鑒于此,要加強(qiáng)高校出版質(zhì)量監(jiān)督管理。高校出版社要嚴(yán)格落實(shí)“三審三?！敝贫?開(kāi)展自查自糾,切實(shí)防范化解意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)。三是要堅(jiān)守高校活動(dòng)陣地。校園文化活動(dòng)是高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。高校內(nèi)各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)都存在被錯(cuò)誤思潮侵襲的隱患,因此要嚴(yán)格加強(qiáng)對(duì)校園文化活動(dòng)的審核和審批,加強(qiáng)院校兩級(jí)部門(mén)聯(lián)動(dòng),形成工作合力,完善申報(bào)審批制度。四是要堅(jiān)守高校輿論陣地。高校要積極創(chuàng)新校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)輿論話語(yǔ)體系,“因勢(shì)而謀、應(yīng)勢(shì)而動(dòng)、順勢(shì)而為”[19],解決校園懸而未決的輿論問(wèn)題,爭(zhēng)奪學(xué)校輿論話語(yǔ)權(quán),維護(hù)高校意識(shí)形態(tài)安全。高校在堅(jiān)守輿論陣地時(shí)要注重校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè),構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)文化平臺(tái)、校園網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容、校園網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)的三位一體建設(shè)格局,引領(lǐng)正確的輿論導(dǎo)向。高校在堅(jiān)守輿論陣地時(shí)要注重高校網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管,積極回應(yīng)國(guó)內(nèi)外的輿論熱點(diǎn)問(wèn)題,堅(jiān)持以立破并舉的方法抵制失范言論,主動(dòng)構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)督預(yù)警機(jī)制,使“疏”和“堵”雙軌并行,實(shí)時(shí)研判、動(dòng)態(tài)監(jiān)管。高校在堅(jiān)守輿論陣地時(shí)要加大正面宣傳力度,立足具體實(shí)際,挖掘校史文化,講好校園故事,宣傳高校的特色品牌。

3.3 健全隊(duì)伍機(jī)制:建好多元思政隊(duì)伍,發(fā)揮鑄魂育人效力

高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)要優(yōu)化工作主體,發(fā)揮高校宣傳、組織、紀(jì)檢等部門(mén)的效力,健全囊括高校思政課教師、輔導(dǎo)員、網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員等多主體的隊(duì)伍機(jī)制,為校園意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)提供人才隊(duì)伍保障。一是要加強(qiáng)高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)。馬克思主義學(xué)院作為高校思政課教學(xué)的主陣地,要加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè),“理論上清醒,政治上才能堅(jiān)定”[20]35。要完善學(xué)科體系,加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科與高校其他學(xué)科的融合,助力高校課程思政的發(fā)展,構(gòu)建“大思政課”協(xié)同機(jī)制,形成以馬克思主義理論學(xué)科帶動(dòng)、馬克思主義學(xué)院助力的良好局面,“逐步構(gòu)建全課程育人格局”[21]。高校要健全思政課教師的發(fā)展機(jī)制,促使思政課教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的重要論述,使教學(xué)和科研始終圍繞社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)展開(kāi)。高校要健全思政課教師的交流機(jī)制,促進(jìn)高校課程思政的全面展開(kāi),例如馬克思主義學(xué)院教師通過(guò)和其他學(xué)科教師的溝通交流既可以學(xué)習(xí)其他學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí),又可以獲取更多有益的教學(xué)素材。高校要健全思政課教師的指導(dǎo)機(jī)制,提高思政課教師利用網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)的能力,優(yōu)化教學(xué)方式,同時(shí),督促思政課教師時(shí)刻遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律,更好地服務(wù)學(xué)生,提高教學(xué)能力。高校要健全青年思政課教師的成長(zhǎng)機(jī)制,做好青年思政課教師的選聘工作,合理規(guī)劃青年思政課教師的職業(yè)發(fā)展,給予其廣闊的成長(zhǎng)平臺(tái),為高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)提供強(qiáng)勁動(dòng)力。二是要加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。高校輔導(dǎo)員是高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的重要力量,因此要建設(shè)一支政治性強(qiáng)、思想性高、執(zhí)行有力的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。其一,注重輔導(dǎo)員的選拔?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》在第五條中明確把“思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)”擺在輔導(dǎo)員工作職責(zé)的首位,因此在選聘輔導(dǎo)員時(shí)要對(duì)其政治立場(chǎng)實(shí)行一票否決制。其二,注重輔導(dǎo)員的培訓(xùn)。高校要提升輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng),瞄準(zhǔn)業(yè)務(wù)短板和發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié),有針對(duì)性地開(kāi)展培訓(xùn),夯實(shí)輔導(dǎo)員的基本功。三是要加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍建設(shè)。高校網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員作為高校輿情引導(dǎo)的關(guān)鍵主體,要著力化解高校網(wǎng)絡(luò)輿情的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn),掌握全媒體時(shí)代高校輿論戰(zhàn)場(chǎng)的主動(dòng)權(quán)。高校要調(diào)動(dòng)二級(jí)學(xué)院的新媒體團(tuán)隊(duì)積極性,加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn),用網(wǎng)絡(luò)傳播校園正能量,守好宣傳堡壘。

3.4 提升效能機(jī)制:健全考核獎(jiǎng)勵(lì)制度,強(qiáng)化約束反饋

完善考核激勵(lì)制度對(duì)高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的長(zhǎng)久發(fā)展至關(guān)重要。高校要做好意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)工作者的保障激勵(lì)工作,建立健全考核體系,并把意識(shí)形態(tài)建設(shè)的考評(píng)結(jié)果作為高校教師職務(wù)晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要指標(biāo),以此帶動(dòng)高校教師進(jìn)行意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的積極性。一是要健全高校思想政治工作責(zé)任主體的全面考核體系。高校思想政治工作責(zé)任體系覆蓋高校黨委、紀(jì)委、基層黨委、政工隊(duì)伍、教師等群體。課堂教學(xué)、校園文化網(wǎng)絡(luò)媒介等既是意識(shí)形態(tài)載體,又是高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的重點(diǎn)考核領(lǐng)域。二要健全高校思政課教師職稱(chēng)的考核管理體制。思政課教師在高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)中的重要作用不言而喻,關(guān)乎全校學(xué)生的意識(shí)形態(tài)導(dǎo)向。因此對(duì)思政課教師的職稱(chēng)評(píng)定要單獨(dú)摸底、合理區(qū)分。一方面,要嚴(yán)肅高校思政課教師的政治紀(jì)律,提高對(duì)思政課教師意識(shí)形態(tài)的重視程度;另一方面,要加強(qiáng)對(duì)高校思政課教師教學(xué)效果的評(píng)價(jià),設(shè)立單獨(dú)的思政課教師職稱(chēng)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。三要健全高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的多元激勵(lì)機(jī)制。國(guó)家、高校等主體要對(duì)高校的意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)工作者實(shí)行多方位的激勵(lì)政策,健全激勵(lì)機(jī)制。其一,推進(jìn)教育立法,國(guó)家應(yīng)依托法律的形式捍衛(wèi)高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)工作者的地位。其二,健全表彰體系,高校應(yīng)及時(shí)表彰優(yōu)秀的意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)工作者。其三,設(shè)置特殊津貼,高校應(yīng)給予意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)工作者特有津貼,以專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的形式推動(dòng)意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍建設(shè),提升隊(duì)伍凝聚力。