賴新鑫，胡丞丞，王桁杰

(1 鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院河南省水環(huán)境與健康工程技術(shù)研究中心，河南 鄭州 451150；2 鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院藥學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，河南 鄭州 451150)

高校實(shí)驗(yàn)室接觸的化學(xué)試劑種類繁多，尤其是應(yīng)用技術(shù)型高校對(duì)綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)的探索研究涉及使用較多的易燃、易爆及有著較強(qiáng)毒性、腐蝕性的危險(xiǎn)化學(xué)品。我校僅藥學(xué)實(shí)驗(yàn)中心即包含基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、藥物分析實(shí)驗(yàn)室、天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)室和精密儀器室等7個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)場所，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究涉及多種危險(xiǎn)化學(xué)品，能否有效確保危險(xiǎn)化學(xué)品的安全使用和管理是確保實(shí)驗(yàn)室安全的基礎(chǔ)和關(guān)鍵所在。然而，因?qū)嶒?yàn)室自身安全條件、安全管理制度不完善、實(shí)驗(yàn)室管理人員工作疏忽、責(zé)任感缺失、以及其他人為主觀原因等因素導(dǎo)致高校實(shí)驗(yàn)室安全事故屢有發(fā)生，給師生人身安全、實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)安全和生態(tài)環(huán)境安全造成了重大損失。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生也給實(shí)驗(yàn)管理人員造成了較大的心理壓力，這在一定程度上客觀影響了專業(yè)技術(shù)型人才的培養(yǎng)，對(duì)應(yīng)用技術(shù)型高校的發(fā)展進(jìn)步產(chǎn)生了不利影響。據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，80%的實(shí)驗(yàn)室安全事故由危險(xiǎn)化學(xué)品因素導(dǎo)致，造成的人員傷亡、經(jīng)濟(jì)損失等難以估量[1]。因此，做好危險(xiǎn)化學(xué)品的安全管理工作是保障高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、推進(jìn)高?？蒲泄ぷ黜樌_展的重要課題，對(duì)高校應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的意義。

1 高校實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理現(xiàn)況

目前，高校實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品的安全管理仍存在諸多問題和安全隱患，研究表明，安全管理意識(shí)不強(qiáng)、安全教育不到位、安全法規(guī)制度不夠完善、安全設(shè)備設(shè)施不夠健全、管理設(shè)施較為落后以及使用管控不嚴(yán)格等因素是造成實(shí)驗(yàn)室安全事故的主要原因[2-4]。此外，危險(xiǎn)化學(xué)品的科學(xué)采購和儲(chǔ)存管理亦是其安全管理工作的重要組成部分，也存在采購流程和運(yùn)輸、儲(chǔ)存不正規(guī)的問題，給實(shí)驗(yàn)室安全管理工作提出了較大的挑戰(zhàn)。筆者結(jié)合本校日常危險(xiǎn)化學(xué)品管理工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及在管理中發(fā)現(xiàn)的問題，匯總分析除上述常見安全管理問題外，還存在以下方面可能危及實(shí)驗(yàn)室管理安全的隱患，以期為有效提升高校實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品的安全管理工作提供參考。

1.1 安全管理手段單一，缺乏有效考評(píng)機(jī)制

目前高校在實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理方面主要以安全教育宣講以及以“遇事懲罰”管理方法為主，倡導(dǎo)“實(shí)驗(yàn)室安全靠大家”這樣的自覺思想，缺乏相應(yīng)具體的安全管理規(guī)范和獎(jiǎng)懲制度，給實(shí)驗(yàn)室切實(shí)做好安全管理工作埋下了安全隱患。部分高校實(shí)驗(yàn)室未將安全管理工作納入年度考評(píng)機(jī)制，久而久之，實(shí)驗(yàn)室管理人員對(duì)常規(guī)的安全管理工作容易產(chǎn)生松懈麻痹思想，進(jìn)而導(dǎo)致管理工作易出現(xiàn)疏漏，危險(xiǎn)化學(xué)品的安全管理可能存在失控的隱患，間接造成了安全事故風(fēng)險(xiǎn)升高。究其原因，實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品安全隱患的產(chǎn)生除了管理人員的安全意識(shí)薄弱以外，還與各級(jí)部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全管理工作不夠重視有關(guān)。管理工作缺乏有效的考評(píng)監(jiān)督，管理的積極主動(dòng)性便無從談起。

1.2 安全管理人才匱乏，缺乏有效安全指導(dǎo)

安全管理工作的核心在“人”，而絕大多數(shù)高校實(shí)驗(yàn)室極其匱乏專業(yè)的危險(xiǎn)化學(xué)品管理人才甚至是專職的實(shí)驗(yàn)室安全管理人員。據(jù)統(tǒng)計(jì)，25.9%的高校實(shí)驗(yàn)室無專職安全管理人員，這導(dǎo)致管理人員對(duì)安全管理工作缺乏相應(yīng)的專業(yè)指導(dǎo)，在一定程度上導(dǎo)致危險(xiǎn)化學(xué)品的管理存在盲目性[5]。其主要體現(xiàn)在對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品的性質(zhì)特點(diǎn)屬性認(rèn)識(shí)不清、對(duì)化學(xué)品的儲(chǔ)存條件環(huán)境了解不夠、對(duì)實(shí)驗(yàn)后產(chǎn)生的廢料處置方法不掌握等方面。上述問題的根源在于專業(yè)型人才隊(duì)伍不夠健全，對(duì)安全管理工作缺乏科學(xué)有效的指導(dǎo)所致，有效改善管理人才匱乏的現(xiàn)狀刻不容緩。

1.3 安全管理投入不足，缺乏有效安全防護(hù)

安全管理工作是常規(guī)性、基礎(chǔ)性的保障工作，但在安全平穩(wěn)地運(yùn)行各項(xiàng)工作的同時(shí)往往容易忽視安全工作的重要意義。長期安全有序的工作現(xiàn)狀易導(dǎo)致高校各級(jí)部門降低對(duì)安全管理工作的投入與重視，進(jìn)而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室存在安全防護(hù)設(shè)備設(shè)施老舊、管理平臺(tái)不能與時(shí)俱進(jìn)、化學(xué)品的使用管控不夠精準(zhǔn)等問題，這不僅會(huì)給實(shí)驗(yàn)室的安全造成影響，亦會(huì)危及實(shí)驗(yàn)人員的身體健康，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果及人才培養(yǎng)均會(huì)造成難以估量的不利影響。在長期安全平穩(wěn)有序的工作環(huán)境中，自上而下對(duì)安全管理工作的極端重要意義進(jìn)行選擇性忽視，對(duì)安全防護(hù)設(shè)備設(shè)施存在的隱患聽之任之，常常是導(dǎo)致高校實(shí)驗(yàn)室事故的重要原因。故而，即使日常安全管理工作未出現(xiàn)明顯的事故隱患苗頭，對(duì)安全管理工作的投入依然不能放松，只有持之以恒地重視并抓好安全管理工作，方可確保實(shí)驗(yàn)室能夠長期安全高效使用，從而為高校專業(yè)技術(shù)型人才的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

1.4 安全管理經(jīng)驗(yàn)淡薄，缺乏有效溝通交流

專業(yè)安全管理人才的匱乏加之高校實(shí)驗(yàn)室管理人員大多流動(dòng)較大，使得相應(yīng)的管理經(jīng)驗(yàn)難以得到累積，在缺少規(guī)范化、科學(xué)化管理方法指導(dǎo)的情況下，實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品的安全管理經(jīng)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全工作至關(guān)重要。但目前高校實(shí)驗(yàn)室對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品的安全管理經(jīng)驗(yàn)分享交流溝通方面缺乏足夠的關(guān)注，很難形成相應(yīng)系統(tǒng)的安全管理經(jīng)驗(yàn)理論，亦缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)交流共享平臺(tái)，管理人員大多依據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，難免存在疏忽和關(guān)注的盲點(diǎn)，易存在安全隱患，進(jìn)而影響實(shí)驗(yàn)室的安全。因此，注重建立安全管理工作經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)，強(qiáng)化管理人員之間的經(jīng)驗(yàn)溝通交流，做好經(jīng)驗(yàn)的融會(huì)貫通方利于將安全管理工作落到實(shí)處。

2 改善危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理的對(duì)策建議

2.1 豐富安全管理手段，健全安全管理工作考評(píng)監(jiān)督機(jī)制

實(shí)驗(yàn)室的安全管理應(yīng)貫穿于管理工作的方方面面，對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品的管理應(yīng)更加注重細(xì)節(jié)，在強(qiáng)化宣傳教育提升人員安全管理理念的同時(shí)，可通過完善安全工作考評(píng)監(jiān)督反饋機(jī)制激發(fā)管理人員的積極性和主動(dòng)性。譬如，高?？啥ㄆ谕ㄟ^對(duì)使用實(shí)驗(yàn)室的師生進(jìn)行調(diào)查問卷了解實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品的安全管理工作存在哪些可能的漏洞和隱患；隨機(jī)性地對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行突擊安全檢查，以此作為對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理人員的考評(píng)依據(jù)，評(píng)選年度優(yōu)秀安全管理人員并予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)一步激發(fā)對(duì)安全管理工作的熱情等。在此基礎(chǔ)上，亦可探索新的安全管理模式進(jìn)而完善安全管理方法機(jī)制。研究表明，采用6S(SEIRI-整理、SEITON-整頓、SEISO-清掃、SEIKETSU-清潔、SHITSUKE-素養(yǎng)和SECURITY-安全)管理模式對(duì)醫(yī)院危險(xiǎn)化學(xué)品進(jìn)行管理能夠顯著減少醫(yī)療不良事件的發(fā)生[6-7]；EHS模式(Environment-環(huán)境、Health-健康、安全-Safety)在提升學(xué)生環(huán)境、健康、安全意識(shí)方面效果良好[8-9]。此外，趙法剛等提出基于大數(shù)據(jù)平臺(tái)和互聯(lián)網(wǎng)的便捷性建立的“嚴(yán)把源頭，規(guī)范過程，加快處置，實(shí)時(shí)監(jiān)控，事前預(yù)警，監(jiān)管到人”的管理模式在地方綜合性大學(xué)危險(xiǎn)化學(xué)品管理中取得了很好的效果[10]。這些均為豐富實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理手段提供了新的思路和方向，對(duì)改善高校實(shí)驗(yàn)安全管理現(xiàn)狀意義重大。我校危險(xiǎn)化學(xué)品的安全管理工作由學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，?；犯魇褂脝挝回瀼芈鋵?shí)“誰管理、誰負(fù)責(zé)，誰使用、誰負(fù)責(zé)”的安全責(zé)任制和“安全第一，預(yù)防為主”的方針。同時(shí)，藥學(xué)實(shí)驗(yàn)中心針對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品種類、危險(xiǎn)特性、使用量及使用方式，配置了相應(yīng)的通風(fēng)、防火、防爆、防毒、報(bào)警、降溫、防水、防潮、避雷、隔離操作等安全設(shè)施和防護(hù)用具，有效消除了事故隱患，防止了?；肥鹿实陌l(fā)生。

2.2 注重專業(yè)人才培養(yǎng)，提升安全管理工作科學(xué)規(guī)范指導(dǎo)

堅(jiān)強(qiáng)有力的專業(yè)人才隊(duì)伍是確保實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理工作得以順利開展的核心和關(guān)鍵所在，亦是實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的主體。但目前高校實(shí)驗(yàn)室缺乏相應(yīng)的人才培養(yǎng)機(jī)制，更多依賴于相關(guān)專業(yè)人員在工作中自我探索，對(duì)安全管理工作的理解認(rèn)識(shí)還存在較大的差距，對(duì)安全管理工作的科學(xué)指導(dǎo)實(shí)效更加難以保證。故在做好對(duì)安全管理人員進(jìn)行考評(píng)監(jiān)督的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)工作責(zé)任心強(qiáng)、熱情高的管理人員給予專業(yè)進(jìn)修培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，從而進(jìn)一步提升實(shí)驗(yàn)室安全管理的科學(xué)理論支撐，避免盲目式管理。對(duì)在管理工作崗位上表現(xiàn)突出的人才，亦可設(shè)置提高薪酬或增加假期等獎(jiǎng)勵(lì)，為其開設(shè)專題講座宣傳其先進(jìn)事跡并交流經(jīng)驗(yàn)等，為人才隊(duì)伍建設(shè)不斷發(fā)展壯大營造良好的氛圍。在專業(yè)人才隊(duì)伍培養(yǎng)儲(chǔ)備方面，我校主要通過引進(jìn)專業(yè)型安全管理人才為基本引領(lǐng)，通過匯總專業(yè)型的管理規(guī)范理念和經(jīng)驗(yàn)，幫帶實(shí)驗(yàn)室的非專業(yè)性管理人員，選拔管理能力強(qiáng)、素質(zhì)高的管理人員進(jìn)行專業(yè)進(jìn)修培訓(xùn)，從而使得我校實(shí)驗(yàn)室安全管理人才隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大。

2.3 加大安全管理投入，注重安全設(shè)備設(shè)施維護(hù)管理更新

實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作離不開安全設(shè)備設(shè)施的支持，尤其是危險(xiǎn)化學(xué)品的運(yùn)輸、儲(chǔ)存、使用條件有著較為嚴(yán)苛的限制，這要求實(shí)驗(yàn)室的安全設(shè)施必須及時(shí)更新維護(hù)保養(yǎng)，以確保實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境安全。危險(xiǎn)化學(xué)品的安全管理還體現(xiàn)在對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)方面，在儲(chǔ)存、使用危險(xiǎn)化學(xué)品時(shí)要做好對(duì)逸散氣體、廢液、殘留廢料的回收處理。山東大學(xué)在高校實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品管理方面提出的“綠色管理”理念即是將綠色環(huán)保理念貫穿于危險(xiǎn)化學(xué)品的各個(gè)環(huán)節(jié)，完善對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品整個(gè)生命周期的科學(xué)安全管理，為危險(xiǎn)化學(xué)品的安全管理賦予了生態(tài)安全管理的理念，有利于提升危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理的質(zhì)量水平[11]。此外，通過設(shè)計(jì)專業(yè)的安全檢查量表客觀反映危險(xiǎn)化學(xué)品的安全管理水平并對(duì)安全隱患提出預(yù)警可顯著改善危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理現(xiàn)況[12]。然而，上述對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品的安全管理理念方法均需建立在加大安全管理投入的基礎(chǔ)之上，離不開相應(yīng)新型設(shè)施設(shè)備的技術(shù)支持。我校每年組織對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作進(jìn)行評(píng)估，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)室安全管理工作需求，不遺余力的加大實(shí)驗(yàn)室安全管理的資金投入，確保了實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的有序進(jìn)行。

2.4 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢，緊貼提升安全管理工作智能效能

實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品管理工作較為繁瑣，隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的飛速發(fā)展，新型管理模式逐漸運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)室的日常管理過程之中。高?？赏ㄟ^設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品管理系統(tǒng)網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)危險(xiǎn)化學(xué)品的在線實(shí)時(shí)管理[13]。我校2021年引進(jìn)了物聯(lián)網(wǎng)-智慧實(shí)驗(yàn)室管理平臺(tái)，通過物聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，可在線實(shí)時(shí)為實(shí)驗(yàn)室管理人員提供實(shí)驗(yàn)室固定資產(chǎn)、儀器設(shè)備、試劑、耗材等數(shù)據(jù)信息，從而實(shí)現(xiàn)多維管控、自動(dòng)化與數(shù)據(jù)智能，保障實(shí)驗(yàn)室安全、合規(guī)、智能、高效、經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行管理。以藥物分析實(shí)驗(yàn)室為例，實(shí)驗(yàn)室管理人員即可遠(yuǎn)程完成對(duì)危化品使用申請(qǐng)人以及危險(xiǎn)化學(xué)品的購買、使用和處置，利用信息化系統(tǒng)來實(shí)時(shí)監(jiān)督苯、甲醇、乙醚等危險(xiǎn)化學(xué)品的生命周期管理，確保危險(xiǎn)化學(xué)品的安全管理工作貫穿始終。同時(shí)，高校可通過使用危險(xiǎn)化學(xué)品二維碼，從而優(yōu)化試劑平臺(tái)庫存數(shù)據(jù)，可顯著規(guī)范危險(xiǎn)化學(xué)品的安全管理，為實(shí)驗(yàn)室安全管理提供有效保障[14]。另有研究表明，通過微信平臺(tái)設(shè)置實(shí)驗(yàn)室介紹、教學(xué)管理、科研管理、交流互動(dòng)等模塊，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室信息化管理，不僅使得實(shí)驗(yàn)室管理突破了時(shí)空限制，拓展了實(shí)驗(yàn)室服務(wù)功能，還為廣大師生提供了良好的交流平臺(tái)，共同參與到實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作中來[15]。我校在做好實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品的安全管理方面，充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)優(yōu)勢，為危險(xiǎn)化學(xué)品建立“生命周期檔案”，從而實(shí)現(xiàn)危險(xiǎn)化學(xué)品的安全管理。此外，通過多媒體手段對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品的安全管理進(jìn)行直觀的宣傳教育可不斷強(qiáng)化廣大師生的安全意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)安全管理工作得以順利開展。

3 結(jié) 語

高校實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品的安全管理是確保高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)得以順利開展的先決條件，亦是培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型專業(yè)人才的基礎(chǔ)。通過多種方法途徑不斷改善目前高校實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品管理存在的安全意識(shí)匱乏、人才匱乏、機(jī)制不健全等問題已成為高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要課題，需要高校各級(jí)管理人員的共同努力。