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幼兒在游戲中感受數(shù)量的關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和有趣性是數(shù)學(xué)教育的核心目標(biāo)。伴隨著迎新年跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)的開(kāi)展，班級(jí)幼兒對(duì)買(mǎi)賣(mài)游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣，并將生活中的買(mǎi)賣(mài)經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲中，“港灣超市”開(kāi)張了。游戲初期，游戲材料中缺少游戲錢(qián)幣的投放，幼兒嘗試用雪花片代替錢(qián)幣進(jìn)行商品買(mǎi)賣(mài)，但由于雪花片所代替的面額不清楚，在買(mǎi)賣(mài)過(guò)程中，幼兒對(duì)價(jià)格產(chǎn)生分歧。在問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)下，教師及時(shí)捕捉到幼兒的興趣，將錢(qián)幣認(rèn)知與換算的學(xué)習(xí)滲透到游戲中。

經(jīng)驗(yàn)支持初識(shí)錢(qián)幣

教師抓住幼兒喜歡用錢(qián)幣購(gòu)物的興趣點(diǎn)，開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)錢(qián)幣，了解不同面額的錢(qián)幣和硬幣，并在材料超市增設(shè)1元、5元、10元常見(jiàn)面額游戲錢(qián)幣。通過(guò)開(kāi)展“給商品定價(jià)，制作價(jià)格標(biāo)簽”的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒選擇與商品價(jià)格對(duì)應(yīng)的錢(qián)幣進(jìn)行支付，引導(dǎo)幼兒了解1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。通過(guò)了解不同面額的錢(qián)幣、分辨價(jià)格標(biāo)簽，加深鞏固幼兒對(duì)錢(qián)幣面額的認(rèn)知。

游戲體驗(yàn)買(mǎi)賣(mài)之旅

幼兒在買(mǎi)賣(mài)游戲中，反復(fù)操作體驗(yàn)10以內(nèi)面額錢(qián)幣的點(diǎn)數(shù)計(jì)數(shù)，以及10以內(nèi)不同面額錢(qián)幣之間的換算。當(dāng)幼兒用面額為1元的錢(qián)幣購(gòu)買(mǎi)價(jià)格較高的商品時(shí)，會(huì)用點(diǎn)數(shù)的計(jì)數(shù)方法，反復(fù)點(diǎn)數(shù)紙幣的數(shù)量，在點(diǎn)數(shù)計(jì)數(shù)的過(guò)程中加深了對(duì)10以內(nèi)數(shù)與量的感知。幼兒在運(yùn)用1元、5元、10元不同面額錢(qián)幣購(gòu)買(mǎi)同一價(jià)格商品的過(guò)程中，感受不同面額錢(qián)幣的換算，學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減法的運(yùn)算。在組合支付過(guò)程中了解10個(gè)1元是10元，10元的商品可以給2個(gè)5元，2個(gè)5元可以買(mǎi)一個(gè)10元的商品等知識(shí)。當(dāng)個(gè)別幼兒在購(gòu)物過(guò)程中出現(xiàn)換算問(wèn)題時(shí)，教師以游戲參與者的身份進(jìn)行指導(dǎo)，“10元可以換成多少個(gè)1元？”引導(dǎo)幼兒將大面額的錢(qián)幣換算成對(duì)應(yīng)數(shù)量的小面額1元的錢(qián)幣，對(duì)應(yīng)商品價(jià)格點(diǎn)數(shù)1元錢(qián)幣進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)，在錢(qián)幣換算支付中，感知體驗(yàn)10以內(nèi)數(shù)的分解與組合的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒在自主游戲時(shí)，老師要抓住教學(xué)契機(jī)，把幼兒需要獲得的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)融入游戲。讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，既能滿足孩子們對(duì)游戲與學(xué)習(xí)的需求，又能讓幼兒在游戲中真正認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與好奇心，真正做到教中有樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)。