馬繼紅

[文題亮相]

假如生活欺騙了你,

不要悲傷,不要心急!

憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜:

相信吧,快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨!

心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái);

現(xiàn)在卻常是憂郁:

一切都是瞬息,一切都將會(huì)過(guò)去;

而那過(guò)去了的,就會(huì)成為親切的懷戀。

上面的選段出自普希金的《假如生活欺騙了你》。請(qǐng)?jiān)诶斫庠?shī)句的基礎(chǔ)上,聯(lián)系生活實(shí)際,以“假如生活欺騙了你”為題,寫(xiě)一篇作文。要求:(1)立意自定,角度自選,文體不限,詩(shī)歌除外;(2)表達(dá)自己的真情實(shí)感;(3)不少于500字;(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

[思路點(diǎn)撥]

一、審清題意,確定立意。這是一道“導(dǎo)語(yǔ)+命題”的作文題,首先要抓住關(guān)鍵詞“欺騙”,這里的“欺騙”指生活中遇到的挫折、打擊,是愿望與現(xiàn)實(shí)之間的距離帶來(lái)的憂傷、焦躁等不良情緒。還有一個(gè)關(guān)鍵詞“假如”,“假如”發(fā)生不順的事,這只是表達(dá)上比較輕松,旨在提醒我們要以怎樣的方式來(lái)對(duì)待生活中的風(fēng)雨,是消極懈怠、甘愿被“欺騙”,從而灰心絕望;還是積極迎接、樂(lè)觀面對(duì)?結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容來(lái)看,倡導(dǎo)的應(yīng)該是后者,這便是立意所在。

二、精心選材,巧妙構(gòu)思。囿于學(xué)生的生活實(shí)際,取材于身邊小事是大多數(shù)人的選擇,比如寫(xiě)自己競(jìng)賽失利,競(jìng)選班干部落選,參加運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)不佳等等,只要能關(guān)照到自己的生活經(jīng)歷,就能寫(xiě)出接地氣的文字。

也可選歷史上、文學(xué)作品中那些積極樂(lè)觀、勇于面對(duì)逆境、戰(zhàn)勝困難的人,比如史鐵生一度悲傷憂郁最終戰(zhàn)勝了自己,蘇軾屢遭貶謫依然豁達(dá)樂(lè)觀、初心不改等等,要思考這些人物帶給我們?cè)鯓拥膯⑹尽?/p>

三、借助典型,刻畫(huà)人物。寫(xiě)作時(shí),要突出對(duì)人物形象的刻畫(huà)——可以只從事件進(jìn)程中的某一階段切入,把筆力集中在矛盾最突出的一段,或集中在人物表現(xiàn)最精彩的一段,或集中在最有意義的一段。

特別是要關(guān)注主要人物,借助典型細(xì)節(jié),寫(xiě)活人物特征。

假如生活欺騙了你

◎杜雨霏

獨(dú)步河畔,一聲清脆的“爺爺”撞開(kāi)了我的回憶。我轉(zhuǎn)過(guò)頭,目光與那對(duì)爺孫相撞——

記憶中的爺爺,頭發(fā)并未完全花白,走路時(shí)總愛(ài)背著手,但背永遠(yuǎn)是挺著的,擁有一位老兵的干練。他的勁兒很大,一把就能將我抱起,被抱住的時(shí)候,就像被整個(gè)春天擁抱。爺爺總愛(ài)在小院里給我講各種各樣的故事,蒼老的聲音帶著神奇的力量,回蕩在小院里,也回蕩在我的心間。那一刻,美麗的故事在我的心里生了根。

再大些,爺爺和我一起讀詩(shī),印象最深的就是普希金的《假如生活欺騙了你》。我仰頭看著爺爺,他一邊讀,一邊給我講,讀完一遍后,示意我也跟著讀。爺爺笑的時(shí)候,眼睛瞇成一條縫兒,仿佛我讀出了詩(shī)中的意蘊(yùn)。其實(shí),我知道,爺爺才是我“讀到”的最初的那本書(shū)。在時(shí)光的拉扯中,我和爺爺?shù)母星樵絹?lái)越濃。

但這一切終抵不過(guò)時(shí)光的無(wú)情分割,爺爺教我背誦的詩(shī)歌在生活中真實(shí)上演了。

我一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大,爺爺在我面前卻不如之前那般高大了,他已無(wú)法與我在河堤上奔跑了。不知從何時(shí)起,家人們不再允許我黏著爺爺玩耍。直到一個(gè)深夜,我被母親一把拉起,迷迷糊糊中,人聲嘈雜,爺爺安靜地被抬上了救護(hù)車(chē)?；秀遍g,我的淚水止不住地涌了出來(lái),我知道,這意味著爺爺再也不能一手把我抱起了。

那是我第一次感到了恐慌。再見(jiàn)時(shí)已是在醫(yī)院,爺爺總是睜著眼睛,安安靜靜地躺在一張小小的病床上。爺爺很喜歡我來(lái)看他,可我卻不忍進(jìn)入病房。一次,我在醫(yī)院的走廊中碰到了爺爺,不等我開(kāi)口,他先停了下來(lái)。我本想伸手拉住他,他卻先用大手牽起了我的手。那一次,爺爺走得很慢,我放慢腳步等他,就像兒時(shí),他停下來(lái)等我一樣。那一路,都是爺爺在回憶,說(shuō)他的孫女,從懷中,到肩頭,一轉(zhuǎn)眼就站到了他的身邊。他呵呵笑著,我卻早已淚流滿面。

再見(jiàn)爺爺時(shí),一群人圍坐在堂前哭哭啼啼,大大的黑白照片擺在桌上,照片上的爺爺雙眸如湖水般波瀾不驚,閃爍著安詳?shù)奈⒐?好像在看著我,給我讀著那首《假如生活欺騙了你》。

我的眼淚在眼眶中肆虐,終于堅(jiān)持不住,滴落在地上,開(kāi)出了一朵朵花兒。

那一刻,我仿佛看到爺爺給我留下的那永遠(yuǎn)的微笑;那一刻,我終于讀懂了爺爺對(duì)我的愛(ài)。

【河南安陽(yáng)市第七中學(xué)】

◆點(diǎn)評(píng)

習(xí)作從生活小事切入,記敘了“我”與爺爺感情至深的生活片段。習(xí)作選材來(lái)源于生活,緊扣主題,語(yǔ)言流暢,富有文采。尤其是記錄“我”和爺爺在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí),通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的細(xì)節(jié)描寫(xiě),讓讀者感同身受。

假如生活欺騙了你

◎郭一凡

遇上五子棋,我就莫名地愛(ài)上了它,總纏著爸爸和我“殺”幾局,可每次,都被爸爸“殺”得落花流水。

我不服氣地抬頭看爸爸,他竟沒(méi)有一點(diǎn)讓我的意思,眼神中似有一種鼓勵(lì),卻還夾雜著一絲挑釁。我怎會(huì)輕易認(rèn)輸?便讓媽媽給我買(mǎi)回棋譜,認(rèn)真研究起來(lái)……

又一次,我看著快要贏的棋局,卻因?yàn)樽约旱牡靡馔卧俅纬蔀榘职值氖窒聰?。我咬了咬?約定幾天后再來(lái)一盤(pán)。我跑回書(shū)房,復(fù)盤(pán)剛才的棋局,每一個(gè)細(xì)節(jié)都不放過(guò)。

幾天后的一個(gè)下午,我與爸爸再次開(kāi)“殺”,爸爸的眼眸里是一絲不茍的態(tài)度和無(wú)法掩蓋的愛(ài)意。不知怎的,我心中某個(gè)柔軟的地方被觸動(dòng)了。一局棋后,我不再浮躁,不再慌張,每一步都綜合考慮,直到我終于贏了爸爸。爽朗的笑聲在我耳畔響起,那笑聲中含著驚喜與期待。四目相對(duì)間,爸爸的眼中折射出了溫暖的光芒。此時(shí),一圈圈漣漪悄然在我的心底蕩漾開(kāi)來(lái),我似乎讀懂了爸爸對(duì)我的良苦用心。

那一刻,我不由得想到了自己的攔路虎——作文。每到周末老師布置作文作業(yè)時(shí),我都會(huì)慌亂到最后再寫(xiě)。為了突破這一難關(guān),我給自己辦了圖書(shū)證,買(mǎi)了作文書(shū),每天都給自己規(guī)定半個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。不出半年的時(shí)間,是媽媽最先看出我的改變,“有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你現(xiàn)在寫(xiě)作業(yè)時(shí),先完成作文,是老師布置的作文題簡(jiǎn)單了嗎?”作文哪里有難易之分啊,所謂的難易,是如何看待的問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí),我的作文多次被老師當(dāng)成范文來(lái)讀,那種感覺(jué),別提多棒了。

恍惚間,我的耳畔傳來(lái)了普希金的聲音:“假如生活欺騙了你,不要悲傷,不要心急!憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜:相信吧,快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨……”

【河南安陽(yáng)市第七中學(xué)】◆點(diǎn)評(píng)

習(xí)作構(gòu)思巧妙,語(yǔ)言生動(dòng),感情細(xì)膩,從“我”與爸爸的對(duì)弈寫(xiě)起,想到自己在生活中遇上困難不能退縮,記敘詳略得當(dāng)。無(wú)論是“我”與爸爸對(duì)弈的場(chǎng)面,還是爸爸眼中對(duì)“我”的鼓勵(lì),都很有畫(huà)面感。真實(shí)自然的語(yǔ)言描寫(xiě),令人印象深刻。

征集令

“小荷才露尖尖角”的生機(jī),“接天蓮葉無(wú)窮碧”的熱烈,“陰陰夏木囀黃鸝”的旋律……古往今來(lái),無(wú)數(shù)文人墨客為夏天寫(xiě)下了動(dòng)人詩(shī)篇。關(guān)于“夏日”,你有沒(méi)有特別的記憶呢?請(qǐng)以“夏日”為題,寫(xiě)一篇作文。

要求:(1)立意自定,角度自選,文體不限,詩(shī)歌除外;(2)不少于500字;(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的個(gè)人信息。(作文請(qǐng)投至“山西省太原市第232號(hào)郵政信箱”或“czb.zwzk@163.com”,我們將擇優(yōu)刊登。)

思路點(diǎn)撥:從文題看,無(wú)疑是圍繞“夏”入手;從體裁看,可寫(xiě)人,可記事,可繪景;從立意看,單純寫(xiě)景,高度不夠,建議大家從小處著眼,在具體形象的描寫(xiě)中,體現(xiàn)理性的哲思或表達(dá)豐富的情感。