摘 要：本文探討了高考美術(shù)教學(xué)中的結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練，包括教學(xué)原則、教學(xué)順序和步驟、練習(xí)要點(diǎn)和技巧，以及利用生活場(chǎng)景和創(chuàng)意元素設(shè)計(jì)練習(xí)題等方面的內(nèi)容。通過(guò)分析和總結(jié)這些方面的知識(shí)，旨在提供有益于教師和學(xué)生的教學(xué)思路和方法。

關(guān)鍵詞：高考美術(shù)；結(jié)構(gòu)素描；訓(xùn)練方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0905（2023）26-0-03

結(jié)構(gòu)素描是繪畫(huà)基礎(chǔ)中的重要部分，其訓(xùn)練不僅需要掌握基本的繪畫(huà)技法和理論知識(shí)，還需要注重實(shí)踐和創(chuàng)新，才能達(dá)到更好的效果。在高考美術(shù)教學(xué)中，結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練占有很大比重，因此需要教師不斷地探索和總結(jié)有效的教學(xué)方法，使學(xué)生在訓(xùn)練中充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，從而提高繪畫(huà)水平。

一、結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練中存在的常見(jiàn)問(wèn)題和挑戰(zhàn)

（一）技法掌握難度高

結(jié)構(gòu)素描需要學(xué)生具備較強(qiáng)的空間想象能力，能夠?qū)⑵矫鎴D形轉(zhuǎn)化為三維形態(tài)，并準(zhǔn)確表現(xiàn)出物體的立體感和空間感。因此，需要大量的筆法練習(xí)，以準(zhǔn)確把握所繪制物體的形態(tài)，包括其輪廓、大小、比例、結(jié)構(gòu)等。同時(shí)，結(jié)構(gòu)素描需要學(xué)生準(zhǔn)確處理線(xiàn)條和陰影，具備較強(qiáng)的線(xiàn)條感和光影感知能力，并能夠通過(guò)不同的線(xiàn)條和陰影處理方法表現(xiàn)出物體的形態(tài)和立體感，使其具有表現(xiàn)力和藝術(shù)感。另外，學(xué)生還被要求掌握線(xiàn)條的表現(xiàn)方法，如粗細(xì)、輕重、曲直、斷續(xù)等，以及紋理的表現(xiàn)方法，如毛發(fā)、皮膚、布料等，從而使作品更加真實(shí)、生動(dòng)?？偟膩?lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)素描要求繪畫(huà)作品具有一定的精細(xì)度和準(zhǔn)確性，尤其是在繪制人物、靜物等要求細(xì)節(jié)表現(xiàn)的對(duì)象時(shí)，需要學(xué)生具備高度的繪畫(huà)技巧。

（二）對(duì)理論知識(shí)的要求高

結(jié)構(gòu)素描的基礎(chǔ)是對(duì)基本形態(tài)的掌握，如球體、圓柱、錐體等，因此需要學(xué)生掌握透視原理，如單點(diǎn)透視、雙點(diǎn)透視等，以及它們的不同組合方式，同時(shí)，結(jié)構(gòu)素描要求學(xué)生掌握光影關(guān)系，即不同光源照射下物體的明暗關(guān)系，并通過(guò)不同的線(xiàn)條表現(xiàn)方法和紋理表現(xiàn)方法，使作品更加真實(shí)、生動(dòng)。這些技能的掌握程度，直接影響到學(xué)生能否繪制出復(fù)雜的物體形態(tài)，對(duì)于學(xué)生的空間想象能力和構(gòu)圖能力有很大的影響。另外，結(jié)構(gòu)素描需要學(xué)生準(zhǔn)確掌握物體的比例和尺度，從而能夠使所繪制的物體具有更強(qiáng)的真實(shí)感和立體感。這需要學(xué)生具備較強(qiáng)的幾何學(xué)和數(shù)學(xué)知識(shí)，并能夠準(zhǔn)確測(cè)量和計(jì)算[1]。

（三）學(xué)生興趣不足

對(duì)于一些初學(xué)者來(lái)說(shuō)，由于技法難度較高、理論知識(shí)要求較多、學(xué)習(xí)過(guò)程較長(zhǎng)等因素，可能會(huì)對(duì)結(jié)構(gòu)素描感到單調(diào)乏味或者缺乏趣味性。學(xué)生需要進(jìn)行大量的實(shí)踐操作才能熟練掌握技法和方法，如果學(xué)生缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)和體驗(yàn)，就難以對(duì)結(jié)構(gòu)素描產(chǎn)生真正的興趣。另外，學(xué)習(xí)興趣不足也可能是學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)素描的理解和認(rèn)識(shí)不足導(dǎo)致的。一些學(xué)生可能對(duì)結(jié)構(gòu)素描的概念和表現(xiàn)形式不太熟悉，難以理解和感受其藝術(shù)特點(diǎn)和美學(xué)價(jià)值，從而產(chǎn)生興趣上的障礙。

二、結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練的教學(xué)原則

（一）系統(tǒng)性原則

結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練需要從基礎(chǔ)開(kāi)始逐步推進(jìn)，教師應(yīng)該建立系統(tǒng)的教學(xué)體系，將每個(gè)階段的知識(shí)點(diǎn)和技法都系統(tǒng)地講解和練習(xí)，使學(xué)生能夠逐步掌握基礎(chǔ)和進(jìn)階的技法。由于結(jié)構(gòu)素描的技法難度較高，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要注重漸進(jìn)式講解，先從簡(jiǎn)單的構(gòu)造開(kāi)始，逐步引入更復(fù)雜的構(gòu)造和素材，幫助學(xué)生逐步提高繪畫(huà)水平。

（二）突出基礎(chǔ)原則

在學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)素描之前，學(xué)生需要掌握基礎(chǔ)繪畫(huà)技能和相關(guān)的理論知識(shí)。教師應(yīng)注重基礎(chǔ)繪畫(huà)技能的教學(xué)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握繪畫(huà)基本功，如線(xiàn)條、形態(tài)、透視等方面的技能，這些技能都是掌握結(jié)構(gòu)素描所必需的基礎(chǔ)。在學(xué)生掌握基礎(chǔ)繪畫(huà)技能的同時(shí)，還需要教授理論知識(shí)，如構(gòu)圖、色彩、光影等，這些知識(shí)將幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用結(jié)構(gòu)素描技法。同時(shí)，教師需要設(shè)計(jì)基礎(chǔ)練習(xí)項(xiàng)目，如素描練習(xí)、速寫(xiě)練習(xí)、透視練習(xí)等，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)繪畫(huà)技能。教師應(yīng)該督促學(xué)生定期完成這些練習(xí)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。

（三）個(gè)性化原則

教師應(yīng)該根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采用不同的教學(xué)方法和策略，以滿(mǎn)足每位學(xué)生的個(gè)性化需求和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使每個(gè)學(xué)生都能得到有效的指導(dǎo)和幫助。在結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練教學(xué)中，教師應(yīng)該注重鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，給予學(xué)生正面的反饋和肯定，讓學(xué)生感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)熱情，讓他們更加主動(dòng)地投入結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練中[2]。

（四）實(shí)踐性原則

結(jié)構(gòu)素描是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，教師應(yīng)該注重實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)不斷的練習(xí)和實(shí)踐來(lái)掌握技法和理論知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)該注重練習(xí)的質(zhì)量和效果，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)，不斷地提高自己的繪畫(huà)技能，強(qiáng)化他們的動(dòng)手能力，從而提高繪畫(huà)水平，在實(shí)踐中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，嘗試不同的方式和方法，創(chuàng)作出不同的作品。在實(shí)踐中，學(xué)生也可以從自己的創(chuàng)造中探索出更多的技法和理論知識(shí)。

三、高考美術(shù)教學(xué)中結(jié)構(gòu)素描的訓(xùn)練方法

（一）明確教學(xué)順序和步驟

結(jié)構(gòu)素描的訓(xùn)練順序應(yīng)該是由簡(jiǎn)到難，由基礎(chǔ)到復(fù)雜，由單一到綜合的過(guò)程。

基礎(chǔ)訓(xùn)練：包括直線(xiàn)、曲線(xiàn)、圓、橢圓、正方形、長(zhǎng)方形等基本圖形的訓(xùn)練，以及陰影的描繪和分析。這些基礎(chǔ)訓(xùn)練是后續(xù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)。

形體訓(xùn)練：在基礎(chǔ)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以開(kāi)始學(xué)習(xí)如何將基本圖形組合成形體。學(xué)生需要了解如何從不同角度觀(guān)察并描繪立體物體，如何使用陰影和透視來(lái)描繪形體的體積感。

人體結(jié)構(gòu)訓(xùn)練：這是學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)素描的重要階段，需要學(xué)生掌握人體各部分的比例、結(jié)構(gòu)和關(guān)系。學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何描繪骨骼、肌肉和組織，以及如何使用陰影和透視來(lái)創(chuàng)造體積感和深度。

場(chǎng)景結(jié)構(gòu)訓(xùn)練：在人體結(jié)構(gòu)訓(xùn)練之后，學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何將人物置于不同的場(chǎng)景中。學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何描繪不同的環(huán)境、如何使用透視和陰影來(lái)創(chuàng)造深度和體積感。

（二）總結(jié)訓(xùn)練技巧

觀(guān)察法訓(xùn)練：觀(guān)察法是結(jié)構(gòu)素描的基礎(chǔ)，通過(guò)觀(guān)察物體的形態(tài)、線(xiàn)條、陰影等元素，來(lái)捕捉其結(jié)構(gòu)和特征，從而繪制出精確的素描。在訓(xùn)練中，學(xué)生可以觀(guān)察自然界中的物體、人物等，以及藝術(shù)品中的素描作品，進(jìn)行模仿，從而提高自己的素描技能。

簡(jiǎn)化法訓(xùn)練：簡(jiǎn)化法是指將復(fù)雜的物體形態(tài)、線(xiàn)條、陰影等元素簡(jiǎn)化為幾何形狀，從而便于繪制和理解。在訓(xùn)練中，教師可以讓學(xué)生繪制簡(jiǎn)單的幾何體，如球、錐體、圓柱等，通過(guò)練習(xí)簡(jiǎn)化法，讓學(xué)生掌握繪制基本形狀的技巧和方法。

組合法訓(xùn)練：組合法是指將多個(gè)簡(jiǎn)單的形狀組合在一起，從而形成更復(fù)雜的形態(tài)。在訓(xùn)練中，教師可以讓學(xué)生繪制不同的物體，如水果、器皿等，并將其組合在一起，通過(guò)練習(xí)組合法，讓學(xué)生掌握繪制復(fù)雜物體的技巧和方法。

模型繪制訓(xùn)練：模型繪制是指使用真實(shí)的三維模型進(jìn)行素描練習(xí)，從而更好地理解物體的結(jié)構(gòu)和特征。在訓(xùn)練中，教師可以提供三維模型，讓學(xué)生進(jìn)行素描練習(xí)，通過(guò)練習(xí)模型繪制，讓學(xué)生更好地掌握繪制物體的技巧和方法。

復(fù)制訓(xùn)練：復(fù)制是指學(xué)生根據(jù)教師提供的樣本進(jìn)行繪制，從而學(xué)習(xí)樣本中的技巧和方法。在訓(xùn)練中，教師可以提供高水平的素描作品作為樣本，讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)制練習(xí)，通過(guò)復(fù)制學(xué)習(xí)和掌握優(yōu)秀作品中的技巧和方法[3]。

（三）分別練習(xí)要點(diǎn)

結(jié)構(gòu)線(xiàn)練習(xí)：首先，讓學(xué)生觀(guān)察和練習(xí)繪制具有基本幾何形狀的物體，如立方體、圓柱體和圓錐體。這些幾何形狀有助于學(xué)生理解物體的基本結(jié)構(gòu)，并通過(guò)簡(jiǎn)單的線(xiàn)條表示出來(lái)。其次，讓學(xué)生練習(xí)使用不同類(lèi)型的線(xiàn)條，如粗細(xì)不同的實(shí)線(xiàn)、虛線(xiàn)、點(diǎn)線(xiàn)、斜線(xiàn)等，以及練習(xí)在不同的角度下觀(guān)察物體，從而加深對(duì)線(xiàn)條的理解和運(yùn)用。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用不同的線(xiàn)條重心，如重心在物體內(nèi)部、外部或邊緣，以產(chǎn)生不同的效果。

立體感練習(xí)：教師可以讓學(xué)生練習(xí)在繪畫(huà)中使用陰影和高光，以產(chǎn)生立體感?？梢允褂貌煌?lèi)型的燈光源來(lái)訓(xùn)練學(xué)生在繪畫(huà)中掌握陰影和高光的表現(xiàn)方式，如側(cè)光、逆光、正面光等。也可以讓學(xué)生練習(xí)繪制具有體積感的物體，如球、圓柱體、圓錐體等，并嘗試在不同角度和光源下繪制這些物體，以進(jìn)一步增強(qiáng)立體感的表現(xiàn)能力。另外，可以讓學(xué)生嘗試使用不同的繪畫(huà)材料，如鉛筆、炭筆、石墨棒等，在繪畫(huà)中創(chuàng)造出不同的立體效果。

材質(zhì)練習(xí)：通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察和練習(xí)繪制具有不同材質(zhì)的物體，如金屬、木頭、玻璃等，以加深對(duì)材質(zhì)的理解和掌握。可以讓學(xué)生嘗試使用不同的繪畫(huà)技巧和材料，如粗糙的筆觸、紋理、涂料等，以創(chuàng)造出不同的材質(zhì)效果。同時(shí)，也可以讓學(xué)生使用不同的色彩表現(xiàn)材質(zhì)，如使用暖色調(diào)或冷色調(diào)，或者添加一些光線(xiàn)和陰影，以更好地表現(xiàn)材質(zhì)的質(zhì)感。

（四）創(chuàng)新訓(xùn)練方法

教師可以采用一些創(chuàng)新的訓(xùn)練方式，如組織學(xué)生進(jìn)行集體創(chuàng)作，利用互動(dòng)性和合作性來(lái)提高學(xué)生的參與度，或者利用現(xiàn)代科技手段如VR、AR等進(jìn)行結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)和參與感。結(jié)構(gòu)素描可以與其他學(xué)科結(jié)合，如使用計(jì)算機(jī)軟件來(lái)制作動(dòng)畫(huà)、虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景等，讓學(xué)生體驗(yàn)到更加有趣的學(xué)習(xí)過(guò)程[4]。

教師還可以通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的主題，讓學(xué)生從不同的角度來(lái)看待結(jié)構(gòu)素描，如“超級(jí)英雄的身體結(jié)構(gòu)”“植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”等，或與文化元素結(jié)合，如以中國(guó)傳統(tǒng)文化中的人物形象為主題，讓學(xué)生了解并繪制不同的文化元素，體驗(yàn)到文化的魅力。

同時(shí)，教師可以試圖將結(jié)構(gòu)素描與其他藝術(shù)形式，如水彩、油畫(huà)、雕塑等結(jié)合，通過(guò)多種藝術(shù)形式的交互式訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗(yàn)到結(jié)構(gòu)素描在藝術(shù)中的重要性和應(yīng)用性。

（五）設(shè)計(jì)練習(xí)題，開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)

首先，教師在骨骼標(biāo)本實(shí)訓(xùn)室對(duì)照高仿真人體肌肉骨骼模型進(jìn)行講解，讓學(xué)生觀(guān)察真實(shí)的人體結(jié)構(gòu)和姿態(tài)，有助于他們更好地理解和應(yīng)用結(jié)構(gòu)素描技巧。其次，將學(xué)生帶到室外進(jìn)行結(jié)構(gòu)素描練習(xí)，提供真實(shí)的場(chǎng)景和環(huán)境，在戶(hù)外練習(xí)中，學(xué)生能夠觀(guān)察建筑物、自然景觀(guān)等，有助于學(xué)生掌握透視和空間感，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

1．利用生活場(chǎng)景設(shè)計(jì)練習(xí)題

在設(shè)計(jì)前，教師要求學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察生活中的建筑物、家具、器物等物體，并分析它們的結(jié)構(gòu)性元素，如線(xiàn)條、透視、材質(zhì)等。同時(shí)也可以參考相關(guān)的建筑學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)知識(shí)，以更深入地了解這些元素。根據(jù)分析得出的結(jié)構(gòu)性元素，教師設(shè)計(jì)一些具有針對(duì)性的練習(xí)題，如建筑物的透視練習(xí)、家具的線(xiàn)條構(gòu)成練習(xí)、器物的材質(zhì)繪畫(huà)練習(xí)等，以幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)技法和知識(shí)[5]。

例如，利用自然風(fēng)光的構(gòu)成設(shè)計(jì)山水結(jié)構(gòu)素描練習(xí)題。該題可以要求學(xué)生在戶(hù)外觀(guān)察山水自然景觀(guān)，用素描的方式表現(xiàn)出景物的立體感和質(zhì)感，同時(shí)注意表現(xiàn)景深、透視等要素。通過(guò)這樣的練習(xí)，不僅可以鍛煉學(xué)生的素描技巧，還能提高他們的觀(guān)察力和創(chuàng)作能力。

2．利用創(chuàng)意元素設(shè)計(jì)練習(xí)題

首先，教師應(yīng)分析創(chuàng)意元素在結(jié)構(gòu)素描中的運(yùn)用，如抽象形態(tài)、拼貼元素等。抽象形態(tài)可以是各種簡(jiǎn)單或復(fù)雜的幾何形狀，如三角形、正方形、五邊形、圓形等。設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，可以考慮將這些形狀進(jìn)行組合，創(chuàng)造出各種不同的形態(tài)，并要求學(xué)生根據(jù)不同形態(tài)的特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)構(gòu)素描練習(xí)，如掌握透視原理、線(xiàn)條表現(xiàn)等。拼貼元素可以是各種不同的材質(zhì)、圖案、圖像等，如紙張、紋理、圖片等。設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，可以將這些元素進(jìn)行隨機(jī)組合，要求學(xué)生結(jié)合元素的不同特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)構(gòu)素描練習(xí)，如掌握材質(zhì)表現(xiàn)、線(xiàn)條表現(xiàn)等。

例如，題為奇幻動(dòng)物的結(jié)構(gòu)素描，要求學(xué)生考慮基于不同的動(dòng)物形態(tài)如何進(jìn)行創(chuàng)造，如將獅子、蛇、鷹等不同的動(dòng)物元素進(jìn)行組合，創(chuàng)造出新的奇幻動(dòng)物。引導(dǎo)學(xué)生思考不同動(dòng)物元素的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、動(dòng)物的比例關(guān)系等[6]。

（六）利用練習(xí)材料和參考書(shū)籍進(jìn)行補(bǔ)充

教師應(yīng)為學(xué)生選擇適合不同級(jí)別學(xué)生的練習(xí)材料，如初學(xué)者可以從簡(jiǎn)單的幾何體開(kāi)始練習(xí)，逐漸轉(zhuǎn)向更復(fù)雜的物體和場(chǎng)景?？梢允褂镁€(xiàn)稿或者照片等不同的練習(xí)材料，以便學(xué)生在不同的場(chǎng)景下進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)，選擇權(quán)威且易于理解的參考書(shū)籍，可以幫助學(xué)生更好地理解結(jié)構(gòu)素描的理論知識(shí)和技法，并且為教師提供更多的教學(xué)素材和靈感，如《構(gòu)造》《結(jié)構(gòu)素描基礎(chǔ)》等。

四、結(jié)束語(yǔ)

高考美術(shù)教學(xué)中的結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練是一項(xiàng)不斷探索和創(chuàng)新的任務(wù)，需要教師注重實(shí)踐和創(chuàng)意，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，使學(xué)生能夠在充滿(mǎn)趣味性和挑戰(zhàn)性的練習(xí)中不斷提高自己的繪畫(huà)能力。希望本文能夠?yàn)閺V大教師和學(xué)生提供有益的教學(xué)思路和方法，共同推動(dòng)高考美術(shù)教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。

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作者簡(jiǎn)介：彭江（1970-），男，四川中江人，研究生，高級(jí)講師，從事美術(shù)教育研究。