摘要：專業(yè)管理和專業(yè)發(fā)展是科學(xué)合理設(shè)置專業(yè)以及動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)的基礎(chǔ)，是推進(jìn)高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要途徑。文章分析了高職院校的專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀，提出了運(yùn)用信息化技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)高效的高職院校專業(yè)設(shè)置、專業(yè)發(fā)展和專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整的信息化平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：高職院校；專業(yè)管理；專業(yè)發(fā)展；決策支持系統(tǒng)

中圖分類號(hào)：TP311

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

0 引言

“十四五”時(shí)期是建設(shè)高質(zhì)量高等教育體系的加速期，是高等職業(yè)教育發(fā)展的加速期，甚至有些地方、有些學(xué)校已經(jīng)開始了職業(yè)教育本科的試點(diǎn)工作。高職院校作為將行業(yè)、企業(yè)與教育聯(lián)系的橋梁，其專業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，是教育教學(xué)適應(yīng)社會(huì)需求、適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，而專業(yè)的設(shè)置和專業(yè)建設(shè)的好壞也直接影響著高職院校的招生情況、人才的培養(yǎng)情況和學(xué)生的就業(yè)情況，甚至決定著學(xué)校的生存情況。

為此，依托信息化技術(shù)構(gòu)建專業(yè)管理決策支持系統(tǒng)，一方面可以實(shí)現(xiàn)專業(yè)管理的過程化和可視化，對(duì)全校各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、專業(yè)建設(shè)方案、課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行信息化管理，精細(xì)化專業(yè)建設(shè)內(nèi)容，完善專業(yè)建設(shè)保障機(jī)制；另一方面便于高等職業(yè)院校決策者實(shí)時(shí)了解學(xué)校專業(yè)設(shè)置情況、課程設(shè)置情況、就業(yè)情況等，為新專業(yè)的設(shè)置以及傳統(tǒng)專業(yè)的整合提供決策支持。

1 高職院校專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

當(dāng)前，高職院校專業(yè)建設(shè)以緊密圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)，完善專業(yè)建設(shè)保障機(jī)制^［1］。深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)專業(yè)和行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的有效融合，推進(jìn)高職院校服務(wù)所在區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增強(qiáng)高等職業(yè)教育的適應(yīng)性，是高職院校專業(yè)建設(shè)的重要原則^［2］。當(dāng)前，高職院校在專業(yè)建設(shè)過程中還存在以下幾個(gè)方面問題。

1.1 專業(yè)建設(shè)理念的內(nèi)化程度不高

理念引導(dǎo)實(shí)踐，先進(jìn)的專業(yè)建設(shè)理念決定著專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的方向。職業(yè)教育的最終目的是人才的培養(yǎng)，因此在專業(yè)的設(shè)置和建設(shè)過程中首先要分析清楚“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”。緊密聯(lián)系區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求，并融到學(xué)校專業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)與制定中，注重了培養(yǎng)過程和教學(xué)過程，卻忽略了學(xué)生的課程學(xué)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，忽略了人才培養(yǎng)的主題。

1.2 專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)匹配度不高

專業(yè)的設(shè)置與建設(shè)應(yīng)該與區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，與市場(chǎng)用人需求相匹配。然而，部分高職院校在專業(yè)設(shè)置和專業(yè)建設(shè)過程中，未充分調(diào)研市場(chǎng)需求、未充分分析所在區(qū)域的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的配度不高^［3］。此外，部分學(xué)校由于適應(yīng)了傳統(tǒng)的教學(xué)生態(tài)，對(duì)于新興產(chǎn)業(yè)中的云計(jì)算與大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)+、新能源等新興技術(shù)的融入和應(yīng)用重視度不夠，未及時(shí)開拓新的專業(yè)領(lǐng)域。

1.3 專業(yè)建設(shè)的動(dòng)態(tài)質(zhì)量保障機(jī)制不健全

隨著教學(xué)診斷與改進(jìn)工作的不斷深入和推廣，專業(yè)層面常態(tài)化的診斷與改進(jìn)工作為專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展提供了保障。然而，專業(yè)建設(shè)的動(dòng)態(tài)質(zhì)量保障機(jī)制不健全，一方面是因?yàn)閷I(yè)層面的標(biāo)準(zhǔn)體系尚不完善，缺少有效的監(jiān)控機(jī)制；另一方面缺少相應(yīng)的信息化管理平臺(tái)，無法實(shí)時(shí)采集專業(yè)發(fā)展過程數(shù)據(jù)，無法有效提供數(shù)據(jù)分析支撐服務(wù)。

2 系統(tǒng)建設(shè)目標(biāo)及技術(shù)路線

2.1 系統(tǒng)建設(shè)目標(biāo)

專業(yè)管理決策支持系統(tǒng)建設(shè)的目標(biāo)是利用信息化手段，開發(fā)一個(gè)統(tǒng)一的網(wǎng)上專業(yè)管理與發(fā)展決策支持信息平臺(tái)，對(duì)全校各專業(yè)的培養(yǎng)方案、專業(yè)建設(shè)方案、課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行信息化管理，并能夠作為診斷與改進(jìn)中的專業(yè)、課程兩個(gè)維度的“標(biāo)準(zhǔn)鏈、目標(biāo)鏈”設(shè)置、追溯、管理、預(yù)警，進(jìn)而輔助學(xué)校專業(yè)管理和調(diào)整，提升學(xué)校管理過程信息化水平，同時(shí)方便學(xué)校進(jìn)行專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等。

2.2 系統(tǒng)建設(shè)技術(shù)路線

專業(yè)管理決策支持系統(tǒng)建設(shè)的技術(shù)路線采用JAVA語言進(jìn)行開發(fā)，能夠支持當(dāng)前主流的操作系統(tǒng)，如Windows、Linux和Unix等，支持MySQL、SQLServer、Oracle等主流數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。

設(shè)計(jì)模式方面引入Springboot等輕量級(jí)應(yīng)用框架，以通用的“三層”架構(gòu)模式按功能進(jìn)行獨(dú)立開發(fā)，以符合按單個(gè)事務(wù)進(jìn)行使用的情景，達(dá)到系統(tǒng)安全、穩(wěn)定、高效、易擴(kuò)展、便于推廣的目的。具體技術(shù)路線如圖1所示。

2.2.1 表現(xiàn)層

采用B/S架構(gòu)，并采用Ajax和Vue技術(shù)，滿足符合HTTP、HTTPS訪問的各種客戶端瀏覽器的同時(shí)，還可以提高用戶的操作體驗(yàn)。

2.2.2 邏輯層

遵循面向?qū)ο缶幊趟枷耄隨pring MVC作為MVC開發(fā)框架，完成系統(tǒng)的各種業(yè)務(wù)邏輯處理，包括內(nèi)容管理、公共服務(wù)、公文管理等，以提高系統(tǒng)運(yùn)行的穩(wěn)定性、高并發(fā)性和可擴(kuò)展性。

2.2.3 持久層

設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，對(duì)結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)進(jìn)行管理、存儲(chǔ)和備份，數(shù)據(jù)以共享、共用為原則，有效保持?jǐn)?shù)據(jù)的獨(dú)立性和完整性。

3 系統(tǒng)設(shè)計(jì)及功能模塊建設(shè)

3.1 總體概念設(shè)計(jì)

專業(yè)管理決策支持系統(tǒng)功能主要包含專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、課程建設(shè)規(guī)劃、專業(yè)發(fā)展與改進(jìn)等幾大模塊，結(jié)合基礎(chǔ)框架、服務(wù)接口、數(shù)據(jù)接口、功能接口構(gòu)建形成了整套系統(tǒng)。系統(tǒng)整體架構(gòu)如圖2所示。

3.2 系統(tǒng)功能架構(gòu)設(shè)計(jì)

專業(yè)管理決策支持系統(tǒng)主要是面向?qū)W校校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、院系專業(yè)負(fù)責(zé)人、課程負(fù)責(zé)人以及全體教師，密切結(jié)合各使用人員的實(shí)際操作需求，規(guī)范各個(gè)方面工作流程，做到全流程專業(yè)建設(shè)發(fā)展。系統(tǒng)主要包括基本信息管理、專業(yè)建設(shè)管理、專業(yè)發(fā)展管理、課程管理模塊。系統(tǒng)具體功能架構(gòu)如圖3所示。

3.3 系統(tǒng)詳細(xì)模塊建設(shè)

專業(yè)管理和發(fā)展決策支持系統(tǒng)是用來實(shí)現(xiàn)對(duì)專業(yè)的科學(xué)化管理以及對(duì)專業(yè)的優(yōu)化調(diào)整的輔助決策，即通過對(duì)專業(yè)建設(shè)過程中的數(shù)據(jù)進(jìn)行管理和分析，并結(jié)合經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的人才需求，選取專業(yè)指標(biāo)值，運(yùn)用數(shù)學(xué)建模的方式進(jìn)行分析，輔助高職院校決策者對(duì)專業(yè)的優(yōu)化和調(diào)整進(jìn)行輔助決策。

3.3.1 基本信息管理

基本信息管理服務(wù)對(duì)象是系統(tǒng)管理員，具體功能包括院系基本信息管理、教職工賬號(hào)管理、課程類別管理、指標(biāo)庫管理和課程庫管理等。其中，院系基本信息管理功能是對(duì)各二級(jí)學(xué)院及其具體專業(yè)基本信息進(jìn)行管理，包括專業(yè)代碼、專業(yè)名稱、專業(yè)負(fù)責(zé)人、培養(yǎng)層次、學(xué)制、專業(yè)狀態(tài)等，可以設(shè)置專業(yè)方向。課程類別管理是設(shè)置學(xué)校課程類別，具體包括課程類別名稱、課程類型等。系統(tǒng)可以對(duì)學(xué)校課程類別進(jìn)行統(tǒng)一管理與維護(hù)。指標(biāo)庫管理是設(shè)置專業(yè)指標(biāo)，具體包括指標(biāo)名稱、指標(biāo)類型、單位等，可以統(tǒng)一管理維護(hù)學(xué)校專業(yè)指標(biāo)。課程庫管理是設(shè)置學(xué)校課程庫，具體包括課程名稱、課程編碼、課程類別等，統(tǒng)一管理維護(hù)學(xué)校課程庫中的課程信息。

3.3.2 專業(yè)建設(shè)管理

專業(yè)建設(shè)管理的主體是專業(yè)負(fù)責(zé)人，具體功能包括專業(yè)的基本信息管理和專業(yè)管理，以及專業(yè)建設(shè)相關(guān)的培養(yǎng)目標(biāo)管理、教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理、課程體系、專業(yè)資源條件等內(nèi)容的管理。

專業(yè)基本信息管理包括兩個(gè)方面：一是專業(yè)概況，用于展示專業(yè)的基本信息，包括專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)代碼、專業(yè)名稱、學(xué)歷層次、學(xué)制，并可維護(hù)編輯招生對(duì)象等基本信息；二是教學(xué)團(tuán)隊(duì)，用于展現(xiàn)專業(yè)下的教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，包括教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、專業(yè)主任和教學(xué)團(tuán)隊(duì)，還可維護(hù)當(dāng)前專業(yè)的校外專家?guī)臁?/p>

專業(yè)管理是對(duì)影響專業(yè)的專家、教學(xué)團(tuán)隊(duì)及培養(yǎng)方案的管理。專業(yè)主任可維護(hù)負(fù)責(zé)專業(yè)的校外專家成員，并將教師設(shè)置為教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員，教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員可以被指定為某門課程標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)負(fù)責(zé)人或建設(shè)團(tuán)隊(duì)成員，并查看不同入學(xué)年份下的專業(yè)培養(yǎng)方案。

3.3.3 專業(yè)發(fā)展管理

專業(yè)發(fā)展管理的主體是專業(yè)負(fù)責(zé)人，主要包括專業(yè)發(fā)展規(guī)劃制定、專業(yè)雷達(dá)圖、專業(yè)發(fā)展報(bào)告和專業(yè)改進(jìn)報(bào)告管理等。

專業(yè)發(fā)展規(guī)劃制定是從專業(yè)信息、招生就業(yè)、師資隊(duì)伍、國際交流合作等9個(gè)維度，提供近90個(gè)觀測(cè)點(diǎn)（如：新生報(bào)到率、就業(yè)率、專任教師數(shù)、產(chǎn)學(xué)研合作企業(yè)數(shù)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、國際合作辦學(xué)等）進(jìn)行專業(yè)發(fā)展相關(guān)診斷改進(jìn)。專業(yè)負(fù)責(zé)人可以根據(jù)歷年數(shù)據(jù)制定3年專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合對(duì)歷年數(shù)據(jù)的分析，進(jìn)行專業(yè)發(fā)展預(yù)警。

專業(yè)雷達(dá)圖用于展現(xiàn)近3年的專業(yè)建設(shè)情況、每個(gè)雷達(dá)圖和全校專業(yè)縱向?qū)Ρ惹闆r、每個(gè)年度專業(yè)橫向?qū)Ρ惹闆r。同校各教師可任意選擇不同專業(yè)進(jìn)行對(duì)比分析，對(duì)比內(nèi)容至少能包括招生就業(yè)、師資隊(duì)伍、校企合作、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)條件、科研與社會(huì)服務(wù)、學(xué)生發(fā)展7個(gè)維度，得出相應(yīng)的對(duì)比結(jié)果，對(duì)比分析結(jié)果直接以直觀突出的圖表形式展示。

專業(yè)發(fā)展報(bào)告是設(shè)定的期望值、實(shí)際值直接生成專業(yè)建設(shè)報(bào)告，方便領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)查看、監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)改進(jìn)。專業(yè)改進(jìn)報(bào)告是按年度生成專業(yè)改進(jìn)報(bào)告。報(bào)告可以對(duì)以下內(nèi)容進(jìn)行編輯管理：專業(yè)名稱、所屬學(xué)院、制定規(guī)劃數(shù)、達(dá)成目標(biāo)數(shù)、未完成目標(biāo)數(shù)、未完成原因、改善措施與效果、需外力支持等，最終形成專業(yè)改進(jìn)報(bào)告。

3.3.4 課程管理模塊

課程管理模塊的主體是課程負(fù)責(zé)人，具體功能包括課程基本信息管理、課程性質(zhì)管理、課程詳情管理、課程方案設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)與內(nèi)容、課程診改報(bào)告、教學(xué)實(shí)施要求和考核方式管理等。

課程基本信息主要包括課程概況（如課程代碼、課程類別、課程名稱、學(xué)期、總學(xué)時(shí)/理論/實(shí)踐/學(xué)時(shí)、學(xué)分、適用對(duì)象等）、前后續(xù)課程和課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)。其中，課程負(fù)責(zé)人可編輯修改課程適用對(duì)象。課程方案設(shè)置是對(duì)課程體系下的所有課程進(jìn)行學(xué)時(shí)、學(xué)分管理，同時(shí)可對(duì)各學(xué)期教學(xué)環(huán)節(jié)做總體安排。課程目標(biāo)與內(nèi)容是根據(jù)課程教學(xué)要求，完善包括知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、方法能力目標(biāo)、職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)等內(nèi)容，主要是文字性描述，支持添加序號(hào)、標(biāo)簽等格式。課程診改報(bào)告分別從課程基本信息、課程教學(xué)數(shù)據(jù)、預(yù)警次數(shù)等維度進(jìn)行分析，運(yùn)用八字螺旋的分析方式進(jìn)行診斷和改進(jìn)分析，并根據(jù)教學(xué)目的、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)、課程目標(biāo)達(dá)成情況等提供診斷分析以及改進(jìn)措施。

4 系統(tǒng)實(shí)施策略

實(shí)施專業(yè)發(fā)展與管理決策支持系統(tǒng)需要遵循系統(tǒng)安全、穩(wěn)定、易用等原則。為了有效符合該原則，在實(shí)施過程中分別采取了安全性策略、穩(wěn)定性策略和可擴(kuò)展性策略等。

4.1 安全性策略

系統(tǒng)在實(shí)施過程中，為了保障系統(tǒng)的安全性，分別從密碼安全、權(quán)限安全、接口安全、賬戶安全、系統(tǒng)服務(wù)安全和數(shù)據(jù)安全等方面采取了安全策略。

（1）密碼控制：所有密碼（如主機(jī)、數(shù)據(jù)庫、應(yīng)用系統(tǒng)等）要求采用國產(chǎn)加密算法（如SM1、SM2等）進(jìn)行加密存放。系統(tǒng)采用HTTPS模式進(jìn)行部署，對(duì)傳輸過程進(jìn)行加密，同時(shí)嚴(yán)格對(duì)密碼長度、復(fù)雜性和更新周期進(jìn)行控制。

（2）集中認(rèn)證/授權(quán)管理：以統(tǒng)一身份認(rèn)證模式進(jìn)行統(tǒng)一的認(rèn)證/授權(quán)，認(rèn)證和授權(quán)信息集中存放，并按最小權(quán)限使用原則進(jìn)行授權(quán)。

（3）系統(tǒng)安全加固：遵循最小化原則，采用3級(jí)部署模式，分區(qū)域進(jìn)行部署，并關(guān)閉不必要的服務(wù)、不必要的端口。

（4）系統(tǒng)全量備份恢復(fù)：系統(tǒng)采用雙機(jī)熱備方式進(jìn)行部署，以保障系統(tǒng)穩(wěn)定。同時(shí)，充分利用云計(jì)算技術(shù)，依托云平臺(tái)（私有云或者公有云），依托專門備份工具定期對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行全量備份，以保證故障后對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行及時(shí)恢復(fù)。

（5）數(shù)據(jù)備份：對(duì)系統(tǒng)關(guān)鍵數(shù)據(jù)（數(shù)據(jù)庫、日志、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)等）分別按照增量備份和整體備份相結(jié)合的模式，按時(shí)間間隔差異進(jìn)行備份，同時(shí)定期對(duì)備份數(shù)據(jù)進(jìn)行恢復(fù)測(cè)試，以保證備份數(shù)據(jù)在故障后能及時(shí)恢復(fù)使用。

4.2 穩(wěn)定性策略

為了保障系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行，在開發(fā)、部署過程中分別采取了高并發(fā)、模塊化等策略。

（1）運(yùn)用容器技術(shù)，以高效、便捷的部署模式，解決系統(tǒng)持續(xù)和短時(shí)高并發(fā)的情況。同時(shí)，在開發(fā)過程中，充分考慮系統(tǒng)高并發(fā)、高可用的特點(diǎn)，針對(duì)性開發(fā)高并發(fā)的策略，并以集群部署模式有效保障系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

（2）采用模塊化策略，將系統(tǒng)按不同層次劃分不同模塊的方式進(jìn)行構(gòu)造，并以低耦合的方式將每一層的每一個(gè)模塊相互之間進(jìn)行耦合，而每一層每一個(gè)模塊內(nèi)部則采用高耦合方式進(jìn)行耦合。

（3）采用隔離策略，將用戶數(shù)據(jù)與運(yùn)行程序進(jìn)行分離，以使任何合法用戶數(shù)據(jù)操作（如添加、刪除和修改）都不會(huì)引起整個(gè)運(yùn)行程序的變更，以保障系統(tǒng)整體的穩(wěn)定。

4.3 可擴(kuò)展性策略

為了保障系統(tǒng)的可擴(kuò)展性，分別從系統(tǒng)架構(gòu)、系統(tǒng)集成和系統(tǒng)對(duì)接等角度提供了針對(duì)性策略。

（1）在設(shè)計(jì)之初在架構(gòu)上就考慮了系統(tǒng)的擴(kuò)展性，預(yù)留了相關(guān)接口，可以很方便地對(duì)業(yè)務(wù)模塊按實(shí)際需求進(jìn)行擴(kuò)展，以適應(yīng)學(xué)校不斷變化的需求。

（2）支持與其他業(yè)務(wù)應(yīng)用的靈活集成，支持HTTP、json、XML和Web service等接入方式，實(shí)現(xiàn)與教務(wù)系統(tǒng)、辦事大廳等系統(tǒng)平臺(tái)互聯(lián)互通。

（3）通用的接口設(shè)計(jì)，基于http/https協(xié)議的restful api提供返回json格式的標(biāo)準(zhǔn)化接口，便于實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)內(nèi)部對(duì)接和外部系統(tǒng)對(duì)接。

5 結(jié)語

該系統(tǒng)的構(gòu)建能幫助高職院校動(dòng)態(tài)分析專業(yè)不同方向?qū)W生整體、學(xué)生個(gè)體的畢業(yè)目標(biāo)達(dá)成情況，支持對(duì)目標(biāo)/標(biāo)桿專業(yè)進(jìn)行橫向分析，找出差異點(diǎn)，有效地對(duì)標(biāo)管理。該系統(tǒng)在高職院校專業(yè)管理中的應(yīng)用能夠使管理者清晰地了解各專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，為學(xué)校未來專業(yè)發(fā)展規(guī)劃提供決策依據(jù)，能夠有效支持專業(yè)的科學(xué)化調(diào)整、有效推進(jìn)學(xué)校專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)、有效提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在當(dāng)前高等職業(yè)教育高速發(fā)展的背景下，該系統(tǒng)可以為學(xué)校專業(yè)管理和專業(yè)發(fā)展中的管理與決策工作提供便利。

參考文獻(xiàn)

［1］周香，閆文平.“雙高計(jì)劃”實(shí)施背景下高職專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)群的協(xié)同機(jī)理、價(jià)值及路徑分析［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2022（39）：216-221，248.

［2］李珺.“雙高計(jì)劃”背景下高職專業(yè)群建設(shè)目標(biāo)與推進(jìn)［J］.蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021（23）：9-13.

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（編輯 王永超）

Design and implementation strategy of decision support system based on professional management

Tong Zhaoli

（Library， Hubei Transportation Vocational and Technical College， Wuhan 430079， China）

Abstract： Speciality management and speciality development is the basis of scientific and reasonable establishment of professional and dynamic adjustment of speciality. It’s an important way to promote the development of regional economy for higher vocational colleges. This paper analyzes the present situation of specialty establishment in higher vocational colleges， and puts forward to constructing a scientific and efficient information platform of specialty establishment， specialty development and specialty dynamic adjustment in higher vocational colleges by using information technology and big data technology.

Key words： higher vocational colleges; speciality management; speciality development; decision support system