我高中就讀于浙江省鎮(zhèn)海中學(xué)(以下簡稱“鎮(zhèn)中”)——一個(gè)流傳著無數(shù)高考奇跡的百年老校。這些年,浙江省先后有十幾位超高分高考生來自鎮(zhèn)中,其考生被“985”“211”院校錄取的比例大多時(shí)候在90%以上。
毫不夸張地說,作為浙江省“高考牛?!钡逆?zhèn)中,內(nèi)部一直流傳著“高考不成功就只能讀浙江大學(xué)了”的調(diào)侃。至今,我還記得當(dāng)年得知自己被鎮(zhèn)中錄取的巨大驚喜與激動(dòng)。在家長的眼里,一旦進(jìn)入這所學(xué)校,就相當(dāng)于半只腳踏進(jìn)了重點(diǎn)大學(xué)的大門。而對于我來說,無數(shù)夜以繼日的汗水與淚水,才助力我最終圓夢浙江大學(xué)。在鎮(zhèn)中學(xué)習(xí)的三年時(shí)光,點(diǎn)點(diǎn)滴滴猶在眼前,歡聲笑語如在昨日,諄諄教誨仍縈繞在耳畔。
苔花如米小,也學(xué)牡丹開
初進(jìn)鎮(zhèn)中的時(shí)候,我一度非常自卑。因?yàn)槲业耐瑢W(xué)大多來自鎮(zhèn)中附屬初中,大家的成績都特別好,而我初中階段是在一個(gè)很普通的學(xué)校就讀,和他們相比,學(xué)習(xí)底子顯得有些“差”。尤其我還是個(gè)偏科很嚴(yán)重的人,“物化生數(shù)”真的非常折磨我,每次聽課我都很難跟上老師的進(jìn)度,作業(yè)量對我來說也非常多。加上我的開學(xué)考成績不管是在班里還是在年級上都處于倒數(shù)水平,那段時(shí)間我感受到了巨大的學(xué)習(xí)壓力。
好在我有一個(gè)很是平易近人的班主任。記得有一次,我跑到班主任的辦公室和她訴苦,說著說著眼淚就掉了下來,接著又自己給自己打氣,開始跟班主任表態(tài):我一定會好好學(xué)習(xí)的,爭取每次考試都有進(jìn)步。班主任聽得都樂了,拍著我的肩膀說:“那你以后進(jìn)步不要太大,鎮(zhèn)中最不缺的就是考試了,就算你每次只進(jìn)步1分,高考成績都不會差!”說得我自己也笑了。是啊,我焦慮什么呢,每次考試就需要進(jìn)步1分,慢慢來就是了!那時(shí)的對話,我至今銘記在心。語文課上老師講到袁枚的“苔花如米小,也學(xué)牡丹開”,正是我那時(shí)內(nèi)心的映照。在老師的鼓舞下,我暗暗為自己打氣,心里想著“只要堅(jiān)持下去,我也不會差”。
學(xué)習(xí)成績怎么樣才能進(jìn)步,可謂困擾無數(shù)學(xué)生與家長的一個(gè)難題。幸運(yùn)的是,在學(xué)校輕松卻高效的濃厚學(xué)習(xí)氛圍中,我找到了答案。秘訣其實(shí)很簡單,那就是“有策略地進(jìn)行學(xué)習(xí)”。而策略就是找對方向,找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方法,最后再開展“努力的學(xué)習(xí)”。還有,我們的班主任經(jīng)常告誡我們的——要保持一個(gè)良好的、正常的學(xué)習(xí)心態(tài)。不然一味埋頭苦學(xué),還不知走錯(cuò)了方向,越努力越是與成果背道而馳,累身累心又看不到任何進(jìn)展,那就是“假努力”了。
就拿我自身來說,我的優(yōu)劣勢很明顯,文科好理科差,偏科的成績自然不會太好看。但我高考那時(shí)只需要看語文、數(shù)學(xué)、英語這三大主科和選考科目的成績,那么進(jìn)入高二后,我只要側(cè)重于學(xué)習(xí)政治、歷史、地理這三門選考科目即可。想通了這點(diǎn),找準(zhǔn)了方向,我就不再那么焦慮自己“成績差”了。我開始靜下心來努力提升自己的數(shù)學(xué)成績,每天除了完成老師布置的作業(yè)還會額外刷一些題,鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)拓展自己的思路。
記得有一次,英語老師拿高三的試卷給高一的我們進(jìn)行小測。我當(dāng)時(shí)很慌張,心想:“我才高一,怎么能做高三的試卷呢?”我的同桌卻完全不這么想,她認(rèn)為這張英語試卷的難度只是在于能不能看懂文章,只要認(rèn)識這些單詞,做高年級的試卷也是沒問題的。確實(shí),對我來說倍感壓力的高三試題在詞匯基礎(chǔ)好的同學(xué)眼里,和普通的高一試題沒有什么區(qū)別。在此之后,我就給自己制定了每日背誦英語單詞的計(jì)劃,每天在晚自習(xí)結(jié)束前默寫一些生詞到便簽紙上,這樣晚上睡覺前也可以利用碎片化時(shí)間背一背。
但說實(shí)話,學(xué)習(xí)方法的掌握不僅僅在于知道如何去做,還在于堅(jiān)持不懈的行動(dòng)。如果我按照學(xué)習(xí)方法制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃,卻三天打魚兩天曬網(wǎng),效果肯定大打折扣。此外,學(xué)習(xí)方法不是一成不變的,它需要根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況不斷進(jìn)行優(yōu)化。比如我當(dāng)時(shí)為了省出時(shí)間來開展自主學(xué)習(xí),會在語文課上寫數(shù)學(xué)作業(yè)。我不是唯一一個(gè)這么做的同學(xué),但對于學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)來說,他們基礎(chǔ)好,不聽問題也不大。而我基礎(chǔ)較差,盡管一時(shí)之間我快速地完成了作業(yè),卻失去了認(rèn)真聽課所帶來的學(xué)習(xí)積累。意識到這點(diǎn)后,我就再也不在課上寫作業(yè)了。
“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海?!弊鍪乱_踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,不畏艱難,不怕曲折,堅(jiān)忍不拔地干下去,最終才能達(dá)到目的。從高一到高二,在我的堅(jiān)持下,我的成績?nèi)〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步,中間當(dāng)然也有考差的時(shí)候,這時(shí)我就會回顧自己近段時(shí)間的學(xué)習(xí)方法,看看是哪里出了問題,然后再相應(yīng)地調(diào)整學(xué)習(xí)方向,絕對不會讓自己“假努力、白努力”。
行到水窮處,坐看云起時(shí)
到高三時(shí)我的成績在年級上已經(jīng)處于中上游水平了。按往年的數(shù)據(jù),我那時(shí)的成績應(yīng)該可以考上浙江大學(xué)了,但是我覺得還是有點(diǎn)不穩(wěn),所以不敢懈怠。其實(shí),現(xiàn)在想想,高中三年我并沒有過得很苦很累,我高三時(shí)依然繼續(xù)上音樂課、美術(shù)課、體育課、體活課,周末還會和朋友去吃喝玩樂,周六在教室自習(xí)的時(shí)候也會有發(fā)呆的時(shí)刻。當(dāng)你找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏時(shí),學(xué)習(xí)是不累的。
這樣的心態(tài)主要得益于學(xué)校整體的學(xué)習(xí)環(huán)境。面對鎮(zhèn)中驕人的高考成績,有人會說,這又是一座“流水線教育工廠”,培養(yǎng)了諸多“小鎮(zhèn)做題家”。其實(shí)不是,鎮(zhèn)中不搞軍事化管理和題海戰(zhàn)術(shù),而是采取“放養(yǎng)”式教學(xué)。鎮(zhèn)中實(shí)行彈性學(xué)習(xí)制度,支持學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式和目標(biāo),探索自己的興趣和稟賦所在,并在學(xué)習(xí)共同體中實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。我始終覺得,學(xué)習(xí)不能太死板。有一句話說得好,“身體和靈魂,必須有一個(gè)在路上”。跑步是我的一種解壓方式,每次體育課時(shí)我都會和我的閨蜜一起跑步,在周六我也會一個(gè)人聽著歌跑很久,跑完后享受著多巴胺帶來的快樂。我身邊的“大佬們”,沒有一個(gè)是只顧著學(xué)習(xí)的。相反,辯論賽、籃球賽、文藝匯演、聯(lián)歡晚會、社團(tuán)活動(dòng)等,豐富著我們的學(xué)習(xí)生活。
高考快要到來的時(shí)候,我們班有很多人都選擇回家自習(xí),可能是他們覺得家里更安靜,在家學(xué)習(xí)效率更高,還有的人喜歡坐在最后一排學(xué)習(xí)。無論哪種,大家都是在以最適合自己的方式追求進(jìn)步。
當(dāng)年高考考場上,我在奮筆疾書,場外蟬鳴陣陣。那個(gè)時(shí)候我沒有想著自己要考多少分,反而在思考的間隙想著考完后和朋友分別的事情。在我們踏出鎮(zhèn)中校門的那一刻,高中階段結(jié)束了,但是我們的故事仍在不斷書寫。至于我的新故事,自然是從我進(jìn)入浙江大學(xué)求學(xué)后寫起了。
行到水窮處,坐看云起時(shí)。作為一個(gè)過來人,學(xué)姐想對你們說:“加油,高考不是終點(diǎn),你的人生依舊精彩!”