早上，小小老師的嗓子啞了，同學(xué)們并不知情。她走進教室，一直不說話，大家心里會怎么想呢？同學(xué)們請寫一段話。

第二天，交作業(yè)了。小威同學(xué)卻只寫了一句話：“不知什么時候，小小老師出現(xiàn)在教室門口，她用嚴肅的眼神橫掃全班，我急了。”小小老師請小威留在辦公室修改小練筆，可小威不知如何下筆。

“小威，昨天早上，我一直不說話，你急什么呀？”小小老師問。

“我以為自己做錯了什么事，您要批評我。我在心里默默祈禱，千萬別點到我的名字。”

“你剛剛說的內(nèi)容就是你的內(nèi)心想法，請把它寫下來。”

小威若有所思，拿起筆“唰唰唰”地寫了起來，不一會兒，寫了一小段：

不知什么時候，小小老師出現(xiàn)在教室門口，她用嚴肅的眼神橫掃全班。我急了：完了，完了，難不成小小老師又要批評我？天啊，求求你保佑我，千萬別讓她點到我的名字。

小小老師看了小威的修改稿，高興地點了點頭：“這就對了，我送你一個寫內(nèi)心語言的法寶——不要只寫一句話。”

小小老師請小威看另外一段文字：

我一邊跑一邊想：看樣子是難以逃脫了。扔了米跑吧，山上急等著用糧食，舍不得丟，——而且就是扔了也不一定能逃得脫；不扔吧，叫敵人追上了也是人糧兩空。怎么辦呢？……這時，紅七還緊跟著我，呼哧呼哧直喘氣呢。我聽著他的喘氣聲，驀地想出了一個法子?？墒钱斘疫@樣想著的時候，我自己不由得渾身都顫抖了起來：兒子，多好的兒子……這叫我怎么跟他媽交代呢……可是，不這樣又不行，孩子要緊，革命的事業(yè)更要緊！也許我能替得了孩子，可孩子替不了我呀?。ㄟx自王愿堅《糧食的故事》 ）

小威把這段文字反復(fù)讀了三遍，激動地說：“小小老師，他用了好幾句話寫心理活動，他把著急的具體內(nèi)容寫出來了?！?/p>

“你還發(fā)現(xiàn)了什么？”小小老師追問。她用筆在“紅七還緊跟著我”“我聽著他的喘氣聲”的文字下面畫了橫線。

小威想了想說：“當外部情況在變化時，‘我’的心理也在跟著變化?！?/p>

小小老師對小威豎起了大拇指：“孺子可教也。那你能不能總結(jié)出另一個寫內(nèi)心語言的法寶？”

“寫出內(nèi)心的變化?！毙⊥⒓捶磻?yīng)過來，“我再修改修改那段文字?！?/p>

不一會兒，小威又把修改稿呈現(xiàn)在小小老師的面前：

不知什么時候，小小老師出現(xiàn)在教室門口，她用嚴肅的眼神橫掃全班。我急了：完了，完了，難道小小老師要傳“圣旨”？天哪，是好事，還是壞事？如果是好事，小小老師臉上會是笑瞇瞇的。這么說，肯定是壞事了。難不成小小老師又要批評我？天啊，千萬別讓她點到我的名字。咦，小小老師在黑板上寫字，她寫了什么呢——“請按下面的要求讀課文……”哦，小小老師應(yīng)該又是喉嚨發(fā)炎，說不出話來了，我長長地舒了一口氣。

“每個人的內(nèi)心語言都是很豐富的，可以根據(jù)自己的需要作適當?shù)娜∩?。”小小老師總結(jié)道。

“我知道了，小小老師，謝謝您。我有創(chuàng)作靈感了，明天交一篇作文給您看?！毙⊥贝掖业嘏艹隽宿k公室。

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