馬來西亞是一個多民族融合的國家，曾經(jīng)是英國殖民地，因此繼承了許多英式的教育體制。除了擁有獨(dú)特的熱帶雨林資源，在本土的文化民俗、跨文化社區(qū)方面，也有很多有價值的、值得挖掘的內(nèi)容。走出國門，探索馬來西亞的新世界，不妨先聽聽Sofea老師的分享。

問：馬來西亞為學(xué)生提供的教育項(xiàng)目有哪些？有類似旅行體驗(yàn)結(jié)合項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的教育項(xiàng)目嗎？

答：馬來西亞的教育項(xiàng)目包括校內(nèi)課程和課外課程。馬來西亞的課外活動分為三類，即通識必修課；體育和游戲；俱樂部和社會。

馬來西亞學(xué)校開展的通識必修課例有：（a）消防與救援；（b）少年警察課；（c）女童軍；（d）馬來西亞童軍（世界童軍運(yùn)動組織成員）；（e）武術(shù)運(yùn)動，如西拉（馬來西亞傳統(tǒng)武術(shù)）、空手道、跆拳道、武術(shù)等。

課外課程是為學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)技能、培養(yǎng)創(chuàng)造力和培養(yǎng)學(xué)生在身體、心理、情感和智力上的卓越表現(xiàn)而設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備的。這里的課程包括理論課和體驗(yàn)式教育，這意味著還有旅行體驗(yàn)，或者我們稱之為“實(shí)地考察”，包括參觀、露營、示范演示和培訓(xùn)。

問：一般這種類型的項(xiàng)目是由哪些單位組織的呢？

答：學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)、社會組織等都會組織。

對于學(xué)校項(xiàng)目，它們通常由學(xué)校教師和管理層內(nèi)部組織；他們會跟場所負(fù)責(zé)人或相關(guān)主題的專家合作。例如，叢林徒步旅行或登山活動，他們會跟森林向?qū)Щ蜃o(hù)林員合作；博物館參觀，會跟館長合作；歷史實(shí)地考察，會跟歷史學(xué)家合作；STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)）項(xiàng)目會跟科學(xué)或數(shù)學(xué)和技術(shù)專家合作；傳統(tǒng)藝術(shù)與文化之旅，會跟藝術(shù)與文化大師合作。一切都是為了獲得教育觀察研究與個人體驗(yàn)。還有許多組織，例如像MyLEAF這樣的公益機(jī)構(gòu)（非政府組織），以及一些學(xué)校參與的私人營地業(yè)主，他們也有自己的計(jì)劃。

家長會有各種各樣的選擇——有些人更喜歡和學(xué)校一起去，有些人更愿意自行安排，因?yàn)樗麄冇懈嗟幕顒舆x擇，能夠根據(jù)自己的喜好和興趣進(jìn)行混搭。

問：項(xiàng)目設(shè)計(jì)會有哪些內(nèi)容？課程設(shè)計(jì)上如何幫助培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生各方面的能力和素養(yǎng)？

答：我們在為學(xué)生組織的任何旅行體驗(yàn)或?qū)嵉乜疾熘卸加邢嗤哪繕?biāo)：增強(qiáng)他們的批判性思維能力，讓他們在更寬廣的視野內(nèi)看到、探索和發(fā)現(xiàn)；讓學(xué)生有機(jī)會從不同的角度思考某個主題或話題。示范演示和工作坊是孩子們自主學(xué)習(xí)和感受體驗(yàn)的重要途徑，也是教授動手技能的好方法，因?yàn)樗鼮閷W(xué)生提供了實(shí)際嘗試和新的做事思路，并且實(shí)踐的成敗體驗(yàn)都在安全可接受的范圍。

在MyLEAF，我們有一些體驗(yàn)式戶外學(xué)習(xí)項(xiàng)目的主題選擇，包括：

“動植物自然項(xiàng)目”——參與者學(xué)習(xí)并了解馬來西亞熱帶森林的動植物，以及動植物如何生存和適應(yīng)熱帶雨林的獨(dú)特環(huán)境?；顒影ǎ涸诮?jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師和教練的指導(dǎo)下，進(jìn)行徒步旅行和叢林探索；發(fā)現(xiàn)珍稀植物和昆蟲；自然攝影比賽；在整個教學(xué)大綱中，還有植樹活動，并且會間接灌輸環(huán)境可持續(xù)性意識。

“文化與遺產(chǎn)項(xiàng)目”——參與者將發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)和探索馬來西亞文化與遺產(chǎn)的多樣性和獨(dú)特性，這是他們?nèi)蝿?wù)的主題。除了體驗(yàn)傳統(tǒng)的生活方式，還會為他們提供傳統(tǒng)烹飪、文化舞蹈以及藝術(shù)和工藝課程。

“藝術(shù)與工藝項(xiàng)目”——馬來西亞與外國的交流合作項(xiàng)目。參與者能夠了解當(dāng)?shù)氐墓に嚸佬g(shù)以及其他國家的藝術(shù)?；顒影ɡL畫、蠟染、編織工藝品，以及探訪“馬來短劍”（馬來傳統(tǒng)匕首，古代馬來英武士的隨身武器）匠人或船只制作專家。此外，我們與大使館合作，學(xué)生將從客座講師那里學(xué)習(xí)外國藝術(shù)和工藝。

注：印度尼西亞的蠟染已被聯(lián)合國教科文組織確認(rèn)為全球文化遺產(chǎn)。

問：最近有在開展什么特色課外項(xiàng)目嗎？

答：我們在今年的6月5日，與馬來西亞俄語社區(qū)MORS組織了一個青少年記者營，與馬來西亞普特拉大學(xué)林業(yè)學(xué)院合作，將30名8～15歲的少年兒童帶到我們的森林保護(hù)區(qū)“蘇丹伊德里斯沙阿森林教育中心”。

為期一天的營地活動包括叢林徒步旅行、動植物學(xué)習(xí)、有趣的烹飪煮食、自然繪畫、生態(tài)玻璃瓶工作坊、游戲和競答。我們也鼓勵學(xué)生分享他們的經(jīng)歷，并提交他們的體驗(yàn)和關(guān)于馬來西亞熱帶雨林之旅的報告/博客/文章。

我們收到了孩子們、家長們以及我們的合作贊助商們非常積極的反饋。在經(jīng)歷了美麗、有趣和精彩的項(xiàng)目之后，他們也提出了組織下一次項(xiàng)目的需求，并希望體驗(yàn)提升到更具挑戰(zhàn)性的活動，包括水上活動。

問：看來馬來西亞的校外教育項(xiàng)目，除了帶有本地文化與自然特色的內(nèi)容，一個項(xiàng)目的開展還有不少單位共同參與，有大學(xué)、社會組織、大使館、跨文化交流社區(qū)、專家、贊助商等，那么您對未來的跨文化教育交流有何計(jì)劃或期待？

答：接下來，我們將在馬來西亞霹靂州怡保舉辦2025年國際青少年大會。本次會議旨在匯聚來自亞洲-大洋洲地區(qū)的青少年，在友誼、知識和見解方面架起橋梁，并在積極的可持續(xù)環(huán)境、文化、教育、機(jī)會和發(fā)展中建立并賦能一個團(tuán)結(jié)的年輕社區(qū)。

我們也期待與中國合作，在向中國營地社區(qū)和年輕人宣傳這次會議的過程中，全球問題可以在我們的年輕領(lǐng)導(dǎo)者中以有益和理智的方式辯論，年輕人的聲音才能被世界聽見。