楊渠

視覺訓(xùn)練與康復(fù)專業(yè)隸屬于醫(yī)藥衛(wèi)生大類中的視覺訓(xùn)練與康復(fù)類，是2021年高職專業(yè)目錄調(diào)整后新增的專業(yè)。視覺訓(xùn)練與康復(fù)專業(yè)旨在通過有效的視覺干預(yù)和訓(xùn)練，促進(jìn)兒童的視覺發(fā)育，避免視力不可逆損傷；對(duì)視力有嚴(yán)重受損的人群，則借助儀器盡可能地挖掘患者的殘余視力，改善他們的生活質(zhì)量。這一專業(yè)在我國(guó)開設(shè)較晚，各高校辦學(xué)情況及發(fā)展水平很不均衡。為更好地了解行業(yè)、用人單位人才需求以及職業(yè)院校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，使視覺訓(xùn)練與康復(fù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格具有更強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)踐性和先進(jìn)性，與用人單位需求零距離對(duì)接，筆者團(tuán)隊(duì)開展了涉及7個(gè)省、14個(gè)地級(jí)市的調(diào)研。

1 調(diào)研內(nèi)容與方法

1.1 調(diào)研內(nèi)容及對(duì)象

我國(guó)7個(gè)省、14個(gè)地級(jí)市的高校、眼鏡店及眼鏡相關(guān)企業(yè)、綜合性醫(yī)院等。調(diào)研內(nèi)容為視覺訓(xùn)練與康復(fù)專業(yè)所對(duì)應(yīng)行業(yè)的人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、人才需求狀況、崗位對(duì)從業(yè)人員知識(shí)及能力的要求、相應(yīng)的職業(yè)資格、學(xué)生就業(yè)去向等。

1.2 調(diào)研方式

本次采用問卷調(diào)查、個(gè)別面談、電話訪談、座談會(huì)、文獻(xiàn)檢索、網(wǎng)站查閱等方式進(jìn)行調(diào)研。

針對(duì)本次調(diào)研，共設(shè)計(jì)了5類問卷，分別面向用人單位、實(shí)習(xí)單位帶教教師、實(shí)習(xí)生、學(xué)校、行業(yè)專家。共發(fā)放問卷289份，其中用人單位113份，收回113份，有效回收率100%；實(shí)習(xí)單位帶教教師59份，收回59份，有效回收率100%；眼視光技術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)生89份，收回85份，有效回收率95.5%；學(xué)校16份，收回16份，有效回收率100%；行業(yè)專家12份，收回12份，有效回收率100%。該調(diào)研涉及上海市、廣東省、貴州省、江蘇省、四川省、重慶市和云南省的高校與企業(yè)。

2 結(jié)果

2.1 用人單位調(diào)查情況

a.醫(yī)院：從醫(yī)院等級(jí)、學(xué)歷要求及招聘人數(shù)來看，三級(jí)甲等醫(yī)院對(duì)視覺訓(xùn)練與康復(fù)專業(yè)畢業(yè)生學(xué)歷要求較高，招聘人數(shù)較少；而?？祁愌劭漆t(yī)院和二級(jí)乙等醫(yī)院學(xué)歷要求相對(duì)較低，招聘高職層次學(xué)生較多。在調(diào)研的45家醫(yī)院中，有34家需要眼視光技術(shù)專業(yè)人才，占75.6%。這說明眼視光技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面較廣，但主要面向?qū)？祁愌劭漆t(yī)院和較低級(jí)別的醫(yī)院。

b.眼鏡企業(yè)：在視疲勞人群中，視覺訓(xùn)練對(duì)學(xué)齡兒童、電腦使用者和干眼患者的整體視疲勞改善率可達(dá)88%以上。

c.社區(qū)康復(fù)中心：在兒童斜弱視的治療過程中，視功能訓(xùn)練對(duì)弱視患者的治療有效率達(dá)97.30%；對(duì)斜視術(shù)后雙眼視功能重建的有效率達(dá)98.4%。在社區(qū)康復(fù)中心開展方便快捷的視覺訓(xùn)練已是大勢(shì)所趨。

2.2 視覺訓(xùn)練與康復(fù)人才招聘渠道

調(diào)研結(jié)果顯示，用人單位招聘畢業(yè)生主要是通過政府部門組織的畢業(yè)生雙選會(huì)、直接到學(xué)校招聘、畢業(yè)生自薦以及在畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)站招聘4種方式，通過熟人介紹的較少。因此，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心在學(xué)生就業(yè)過程中發(fā)揮的作用非常大。當(dāng)然，高職畢業(yè)生也需要主動(dòng)出擊，及時(shí)了解用人單位的招聘信息，學(xué)會(huì)推銷自己。各高校今后要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學(xué)生更新就業(yè)觀念，增強(qiáng)自我發(fā)展意識(shí)，提高職業(yè)生涯決策能力。

2.3 用人單位對(duì)人才能力的要求

用人單位最注重視覺訓(xùn)練與康復(fù)畢業(yè)生的操作技能，其次是文化素養(yǎng)。這提示高職院校在加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)教育的同時(shí)，應(yīng)該提升其文化素養(yǎng)。用人單位認(rèn)為視覺訓(xùn)練與康復(fù)專業(yè)的學(xué)生首先需要提高語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，其次需具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)和敬業(yè)精神。

此外，調(diào)研結(jié)果顯示，用人單位對(duì)視覺訓(xùn)練與康復(fù)專業(yè)學(xué)生專業(yè)知識(shí)要求更高，提示學(xué)校在課程設(shè)置上可增加包括雙眼視功能檢查分析與處理、視光學(xué)基礎(chǔ)、眼鏡光學(xué)、視覺訓(xùn)練與康復(fù)特檢技術(shù)、驗(yàn)光技術(shù)的專業(yè)課學(xué)時(shí)，減少不必要的課程。

2.4 就業(yè)崗位

視覺訓(xùn)練與康復(fù)就業(yè)單位及部門包括醫(yī)院視光中心、低視力中心，疾病控制中心，眼鏡店，眼鏡相關(guān)公司、技術(shù)監(jiān)督部門，高校視覺訓(xùn)練與康復(fù)、眼科實(shí)驗(yàn)室等?？梢钥闯?，招聘單位對(duì)視覺訓(xùn)練與康復(fù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)安排，以視覺康復(fù)訓(xùn)練、驗(yàn)光和視功能和眼科檢查為主。招聘單位認(rèn)為視覺訓(xùn)練與康復(fù)畢業(yè)生就業(yè)的主要單位有醫(yī)院、視光門診和社區(qū)衛(wèi)生中心，其中與醫(yī)療相關(guān)的就業(yè)部門有視光中心、兒童視力中心、低視力中心。

2.5 從業(yè)人員基本情況

目前貴州省視光行業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊。調(diào)研結(jié)果顯示，在視光中心，視覺訓(xùn)練與康復(fù)從業(yè)人員的學(xué)歷多為大專、本科。這一方面說明貴州省視覺訓(xùn)練與康復(fù)從業(yè)人員總體學(xué)歷有了較大提高；另一方面也說明隨著服務(wù)及診療水平的提高，醫(yī)院對(duì)高水平視覺訓(xùn)練與康復(fù)技能人才需求加大。

2.6 專業(yè)職業(yè)資格證書

視覺訓(xùn)練與康復(fù)專業(yè)畢業(yè)生可考取高級(jí)驗(yàn)光員、高級(jí)定配工、中級(jí)驗(yàn)光員、中級(jí)定配工等職業(yè)資格證書，發(fā)證單位為省勞動(dòng)和社會(huì)保障局職業(yè)技能鑒定中心。調(diào)研中所有單位均表示畢業(yè)生至少需要持有中級(jí)資格證書，有84.6%的單位要求畢業(yè)生必須持有高級(jí)驗(yàn)光員、高級(jí)定配工證書。可見職業(yè)資格證書對(duì)眼視光技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)非常重要，且單位對(duì)眼視光技術(shù)專業(yè)人才的要求越來越高。這表明各高職院校在眼視光技術(shù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容設(shè)置上，需進(jìn)一步整合學(xué)歷教育與職業(yè)資格考試，加強(qiáng)職業(yè)資格證書和學(xué)歷證書的融合。

2.7 專家訪談結(jié)果

被訪談的專家一致認(rèn)為，目前市場(chǎng)對(duì)視覺訓(xùn)練與康復(fù)人才需求很大，以后視覺訓(xùn)練與康復(fù)行業(yè)發(fā)展主要依靠本、?？圃盒．厴I(yè)學(xué)生。他們認(rèn)為，專科層次的視覺訓(xùn)練與康復(fù)畢業(yè)生主要就業(yè)崗位應(yīng)是醫(yī)院視覺檢查室、物理診斷室、視覺訓(xùn)練與康復(fù)中心以及眼鏡店視覺康復(fù)訓(xùn)練中心，希望高職院校加強(qiáng)對(duì)視覺訓(xùn)練與康復(fù)專業(yè)的技能實(shí)踐培養(yǎng)，注重實(shí)踐技能訓(xùn)練；同時(shí)，本科院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)高層次視覺訓(xùn)練與康復(fù)人才（如碩士、博士）的培養(yǎng)，以滿足行業(yè)需求。

3 討論

視覺訓(xùn)練與康復(fù)是朝陽(yáng)專業(yè)，得到了行業(yè)內(nèi)用人單位的普遍認(rèn)可。但在強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)，仍需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，包括溝通與協(xié)調(diào)能力。建議學(xué)校加大校企合作力度，整合資源，搭建校企多元化交流平臺(tái)，根據(jù)行業(yè)需求及時(shí)修改人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)；增加實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)，以多種形式安排學(xué)生進(jìn)行課間見習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)，鍛煉溝通能力與解決實(shí)際問題能力。

同時(shí)，針對(duì)各院校普遍存在的師資隊(duì)伍數(shù)量不足和質(zhì)量不高問題，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”等方式，加大師資隊(duì)伍培養(yǎng)與建設(shè)力度，切實(shí)提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和建設(shè)水平，加快建成一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、技藝精湛、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的高素質(zhì)專業(yè)化的“雙師型”教師隊(duì)伍。

視覺訓(xùn)練與康復(fù)是一門對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力要求較高的專業(yè)，為充分滿足實(shí)踐教學(xué)需求，各院校應(yīng)對(duì)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)資源重新優(yōu)化整合，不斷加大實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度。通過整體布局優(yōu)化、職業(yè)氛圍營(yíng)造、設(shè)施設(shè)備添置，創(chuàng)設(shè)出更加貼近行業(yè)一線的實(shí)訓(xùn)室，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教學(xué)環(huán)境與行業(yè)環(huán)境的高度統(tǒng)一、教學(xué)項(xiàng)目與工作任務(wù)的零距離對(duì)接。

作者單位：貴州護(hù)理職業(yè)技術(shù)學(xué)院