謝潤瑤

雨的四季，靈動鮮活；四季的雨，千姿百態(tài)。

反復(fù)品讀《雨的四季》，不禁被它優(yōu)美的語言、細(xì)膩的描寫、至深的情感打動。我的聽覺、視覺、嗅覺……所有的感官，都被這些雨中的形象激發(fā)出來，一起感受這四季的雨：看春天比少女的眼淚還柔軟嬌媚的雨，像花苞中的珍珠，朦朧細(xì)潤，看它滋潤大地，帶來春意盎然；看夏雨以澆灌之勢奏響一曲曲奔放的華爾茲，想若是經(jīng)歷過夏雨的錘煉，想必再嬌柔的都會變得堅(jiān)強(qiáng)起來；看秋雨則像是靜謐的女子，高邈又深遠(yuǎn)，看它讓大地變得純凈，在秋雨的洗禮后，連水花都飛濺著豐收的喜悅。金色的秋之夢令人陶醉，而金色的秋雨也純凈你我的靈魂，讓我們像孩子一樣純粹，只是單純地為自己的收獲喜悅著；看冬天的雨有時藏匿在雪花里，在過年鞭炮的映襯下，也會一改高冷的姿態(tài)，露出紅撲撲的臉蛋來，親吻另一張同樣紅撲撲的小臉蛋，那是仰著頭天真的看煙火的小女孩。

難怪，作者要說“只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的”。他愛的是雨嗎？他愛的分明是這雨中千姿百態(tài)的世界??！

在日常生活中，我對雨也是情有獨(dú)鐘的。當(dāng)它飄落在窗邊，發(fā)出簌簌的聲響，我的心就會褪去躁動，沉靜下來，仿佛世界其他事物都已經(jīng)消隱，只剩下我和這場雨在久久對話，傾訴心聲。

小小的我最喜歡在雨后的馬路上踩水坑，專門找水多一點(diǎn)的地方，撒腿過去重重一跺，看水花濺起來，濺濕了褲腳，有雨珠格外調(diào)皮濺到了臉上，還望著媽媽笑得得意……長大了一點(diǎn)，在畢業(yè)季的前兩個月，老師帶我們看校園里雨中的紫藤蘿，點(diǎn)點(diǎn)紫色夢一樣氤氳在霧氣里，格外地觸動心懷；初中時期印象最深刻的一場雨，是潑天潑地的，攜著橫掃一切的狂風(fēng)而來，連傘都瞬間翻了個，雨幕連成一片，瞬間把人裹進(jìn)去，像是冬天吃了個冰激淋似的，有一種奇妙的痛快感。

雨似乎真的可以鮮活人的記憶，難怪作者要愛戀他的雨了。在沒有雨的日子里，他由衷地呼喚雨，呼喚大自然的綠意永在。

大自然與雨自然更是密不可分的。閉上眼睛想一想，每當(dāng)雨落在無邊的草原，滴在濕熱的雨林，灑在燦爛的花海，傾入蔚藍(lán)的大海時，一切的生靈都容光煥發(fā)起來。草尖上跳動著露珠，樹枝因?yàn)橛甑奈枳松舷聰[動，花瓣兒被雨水清洗得純潔無瑕，蔚藍(lán)的大海泛起層層的白色浪花，那是雨的精靈……這一切是多么美妙啊。怎能令人不愛，不油然而生愛生命、愛自然、愛世界的真情？

愿這雨的四季，恰如生命的輪回，生生不息。

（指導(dǎo)教師：劉艷）

【教師點(diǎn)評】

劉湛秋被譽(yù)為“抒情之王”，他的散文《雨的四季》通過抒寫四季的雨的性格，表達(dá)了對雨的由衷的喜愛，更由此而觸發(fā)對綠色自然、對靈動生命的呼喚與哲思。雨激發(fā)了詩人無限的靈感，《雨的四季》也激發(fā)了小讀者的全部感知。小讀者把自己融入四季的雨中，讓這些雨中的形象打上自己記憶的烙印，她筆下的雨，也已經(jīng)不再只是雨，而是帶著幼年的溫情，帶著小學(xué)的離別初體驗(yàn)，帶著逐漸長大必須經(jīng)受錘煉的勇敢……雨是自然的饋贈，在記憶中與自身的成長融為一體，豐盈著靈動的生命。

——湖南師大附中博才實(shí)驗(yàn)中學(xué)? 劉艷