鮑憲龍 盧彪 周瑋 吳文平 劉德亮

【子課題：“VR虛擬與現(xiàn)實”校企融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學基地建設】

摘 要：VR虛擬與現(xiàn)實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校內實踐基地能夠提供的VR教學是一種全新的教學模式，真實、互動、情節(jié)化的特點是虛擬現(xiàn)實技術獨特的魅力所在。結合了益智游戲、情景化學習、協(xié)作學習、遠程教育等多種特性的虛擬現(xiàn)實VR的新技術，將會解決很多以前無法解決的教育問題，讓我們感受到全方位的教育。

“虛擬與現(xiàn)實”（Virtual Reality，簡稱VR） 技術是仿真技術的一個重要方向，是仿真技術與計算機圖形學人機接口技術多媒體技術傳感技術網絡技術等多種技術的集合是一門富有挑戰(zhàn)性的交叉技術前沿學科和研究領域。虛擬現(xiàn)實技術（VR）豐要包括模擬環(huán)境、感知、自然技能和傳感設各等方面。目前VR已經廣泛的應用于游戲與娛樂、教育、醫(yī)療與康復、航空航天，軍事訓練，室內設計、房產開發(fā)與銷售、工業(yè)仿真、應急推演等眾多領域。

校企融合適應社會與市場需要。校企融合，學校通過企業(yè)反饋與需要，有針對性培養(yǎng)人才，注重學生實踐技能，更能培養(yǎng)出社會需要的人才。校企融合是一種雙贏模式。校企融合，做到了學校與企業(yè)信息、資源共享，學校利用企業(yè)提供設備，企業(yè)也不必為培養(yǎng)人才擔心場地問題，實現(xiàn)了讓學生在校所學與企業(yè)實踐有機結合，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，節(jié)約了教育與企業(yè)成本。

關鍵詞：VR虛擬與現(xiàn)實

一、VR建設背景

“VR”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校內實踐教學基地建設立足安徽經濟發(fā)展背景，緊扣產業(yè)需求，滿足安徽特別是宿州市經濟發(fā)展的人才。建立“VR”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校內實踐教學基地實踐學習平臺，提高學生的應用創(chuàng)新能力，最大可能地擴大受益面，使專業(yè)內每一位學生都能受惠。建立“VR”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校內實踐教學基地，能使同類院?！癡R”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校內實踐教學基地有借鑒和繼承的模板，使同類院校收益。建立學校教研室、實驗室和校內實訓中心、校外實習基地的互動機制，促進校企融合研發(fā)中心的建設，形成企業(yè)、學校、教師和學生多贏局面。全面落實科學發(fā)展觀，基于“校企融合”的工學結合人才培養(yǎng)模式，以課程體系和教學內容改革為核心，以專業(yè)教學團隊建設為重點，以校內外實訓基地建設為支撐，以教學方式改革為抓手，著力打造品牌專業(yè)，培養(yǎng)學生職業(yè)發(fā)展能力，提升學生滿意度、社會認可度和企業(yè)滿意度。

“適應社會需要”是“VR”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校內實踐教學基地的根本標準。立足“社會需要”的三個方面，即滿足社會經濟發(fā)展和高就業(yè)的需要、滿足用人單位對合格人才的需要、滿足學生和家長對就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的期待，以培養(yǎng)優(yōu)秀高端技能型專門人才為目標，設計科學有效的教學質量過程指標和結果指標體系。

二、VR建設手段

借助于虛擬現(xiàn)實，消除了時間與空間造成的認知阻斷，更有效地認知和學習。因此，相對于傳統(tǒng)教育中知識的扁平性，VR教育的呈現(xiàn)將更加立體，有效幫助學生加深知識印象，深刻理解專業(yè)原理。VR實踐教學營造一個良好的、可操作性強的理論與實踐相結合的這樣一個教學環(huán)境。按照教學與實踐能夠緊密結合的原則研究設計，VR創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校內實踐基地集成了VR技術、多媒體技術等技術教學系統(tǒng)設備的學生實習實訓基地。具體建設內容為：

1、建設滿足大學生在VR應用開發(fā)方面進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校內實踐基地所需的軟硬件環(huán)境。為了確保大學生VR開發(fā)方面進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的取得較好成效，必須提供場地、設備、技術等軟硬件環(huán)境，為VR創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校內實踐基地順利實施提供堅強的基礎條件保障。

2、構建適應“校企融合，學生主體，動態(tài)開放”模式的管理制度和工作機制。本項目涉及學校、學生和企業(yè)，采用學生自主管理、學校和企業(yè)指導的模式，為了提高各方參與項目的積極性，需要構建完善、科學的管理制度和激勵的工作機制，確保VR創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校內實踐基地按照計劃順利有序實施。

3、建立符合項目設計與開發(fā)、市場推廣、運營管理等方面要求的企業(yè)管理流程和技術規(guī)范。為了完成項目孵化與開發(fā)的目的，必須建立滿足企業(yè)項目研發(fā)要求的各種項目管理流程和自己的技術規(guī)范，為VR創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校內實踐基地建設目標提供必要的標準支撐。

4、建立符合學生、學校、企業(yè)三者利益均衡的成果分配機制。本項目在實施過程中和完成后，會形成系列成果，并產生一定規(guī)模的經濟效益，因此需要在知識產權、經濟利益等方面權衡參與方關系，制定較為完善合理的成果分享機制。

5、落實大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程教育的人才培養(yǎng)目標。VR創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校內實踐基地建設有別于建立企業(yè)，要將VR方向的專業(yè)人才培養(yǎng)目標，特別是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練貫穿到項目實施的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的工程意識，訓練學生的工程能力，提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高應用型人才培養(yǎng)的質量。

三、VR建設效果

通過高校建設VR創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校內實踐基地將虛擬現(xiàn)實技術與專業(yè)相結合，可以為高校的相關學科教學、以及創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)提供很強的驅動力。在實訓項目上突破了傳統(tǒng)實訓作業(yè)理念，改變傳統(tǒng)實訓室的管理模式和服務方式，搭配以豐富的VR專業(yè)教學資源，讓學生以全新模式去對相關專業(yè)知識進行認知學習，VR教學取締了傳統(tǒng)的枯燥無味的教學模式，全景沉浸式的體驗讓學生如身臨其境，使學生更容易接受，并且能加深對所學知識的印象。

VR創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校內實踐基地能夠讓實習實訓學生進行沉浸式體驗、交互式教學，手腦并用，學練結合，并在教學內容設計上結合了游戲的成分，具有趣味性，可以更好的讓教育能夠寓教于樂，可激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率和教學質量；同時它還能夠推動及激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的欲望，大大加強學生實操能力。同時VR創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校內實踐基地給高校師資提供了科研、實驗的基礎環(huán)境，加強師資對于專業(yè)領域的學術沉淀、及成果轉換，是高校培養(yǎng)師資體系的高效、低成本的手段。

作者簡介：鮑憲龍，宿州學院學生（2020096102）

指導教師：盧彪，周瑋，吳文平，劉德亮。

基金號：省級質量工程項目（2022sdxx029）