孫曉瑤

金燦燦的陽(yáng)光照射著沙灘，斑斑點(diǎn)點(diǎn)的“小金星”在海面上頑皮地跳躍。伴隨著陣陣熱浪，老師帶領(lǐng)我們研學(xué)小隊(duì)的同學(xué)們到海邊探索大海的奧秘。

漫步在沙灘上，海水清澈見(jiàn)底，雪白的浪花笑著撓著我的小腳丫。不遠(yuǎn)處的海水似漸變的水晶，折射出淺藍(lán)色的微光；海天相接的地方，海水則幽藍(lán)如墨，神秘莫測(cè)。同一片海，為什么海水顏色不同？那墨藍(lán)的顏色難道是水草染成的？抑或是海底漩渦卷起泥沙導(dǎo)致的？無(wú)數(shù)小問(wèn)號(hào)，不斷在我的腦海中游來(lái)游去。我向博學(xué)的科學(xué)老師請(qǐng)教，老師告訴我：“海水顏色與氣候變化、陽(yáng)光光照、海洋深度、海水成分等多項(xiàng)因素有關(guān)。而且，海水的顏色更是將海域分得清清楚楚。就像渤海和黃海的交界處，一邊藍(lán)色，一邊黃色。”

一個(gè)問(wèn)題解決了，可新的問(wèn)題更加激起了我的好奇心：兩片海域之間還有分界線？難道被仙女施了魔法？大海似乎蒙著神秘的面紗，蘊(yùn)藏著無(wú)窮的魅力，這實(shí)在是太有趣了！我們迫不及待地纏著老師繼續(xù)給我們解謎。老師卻賣(mài)起了關(guān)子，鼓勵(lì)我們自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，自己去發(fā)現(xiàn)。

探究?jī)善Ｓ蛑g的顏色分界線

鹽，溫水，量杯，黃、紅、綠三種顏料，試管，玻璃棒，吸管

1.向三個(gè)量杯中倒入同樣適量的溫水。

2.向三個(gè)量杯中分別依次放入黃、紅、綠三種顏料和不等量的鹽，并用玻璃棒攪拌均勻。

3.使用吸管分別取量杯中的液體，將三種顏色的液體貼著試管壁滴入同一試管中。

4.觀察、記錄所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象并進(jìn)行分析。

試管中每種顏色的水之間就像隔了一層膜，互不相融，層層分明；過(guò)了一小會(huì)兒，試管中的水依舊像彩虹一樣，各種顏色并沒(méi)有混到一起。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，同樣的溫水，同樣性質(zhì)的顏料，同樣的實(shí)驗(yàn)工具，唯一不同的就是每個(gè)量杯中的溫水的含鹽量。由此可知，正是含鹽量的不同，才讓每種顏色的水難以融合到一起。同理，兩片顏色不同的海域之所以互不相融，存在一條明顯的分界線，最大的原因就是它們的含鹽量不同。

用心觀察，善于動(dòng)腦，大膽提問(wèn)，勇于實(shí)踐，這是真正的科學(xué)精神！在老師的激勵(lì)下，我更加堅(jiān)定了自己學(xué)科學(xué)的信心。大自然充滿(mǎn)了無(wú)數(shù)未知的奧秘，親手去探索，親眼去見(jiàn)證，讓大自然給我們更多啟示！