■溫偉紅，孫艷梅

(1.仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院，廣東廣州 510225；2.廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院輕化工技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510225)

一、前言

學(xué)術(shù)型實(shí)驗(yàn)室是一個探索科學(xué)的場所，實(shí)驗(yàn)探究三個層面，包括反應(yīng)宏觀現(xiàn)象的表現(xiàn)、它們發(fā)生的微觀層面、以及宏觀現(xiàn)象與微觀現(xiàn)象間的轉(zhuǎn)換語言。實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐是一種非常重要的學(xué)習(xí)工具，從經(jīng)驗(yàn)的角度來獲取知識。但是，在過去的五年中，我國學(xué)術(shù)實(shí)驗(yàn)室發(fā)生了幾十起備受矚目的事故，造成重大傷亡。在全國，沒有造成人員傷亡或重大財(cái)產(chǎn)損失的事故（例如，火災(zāi)、泄漏、玻璃器皿內(nèi)爆或爆炸、溢出、設(shè)備或誤用儀器導(dǎo)致的設(shè)備故障，但沒有造成傷害）比涉及傷亡的事故更經(jīng)常發(fā)生，并且不為大眾所知。由于安全事故頻繁發(fā)生及人們認(rèn)知水平的提升，人們開始逐漸重視學(xué)術(shù)型實(shí)驗(yàn)室安全管理體系。

學(xué)術(shù)性實(shí)驗(yàn)室比教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室更容易發(fā)生事故，究其原因，學(xué)術(shù)型實(shí)驗(yàn)室安全教育存在思想上不夠重視、安全教育偏重理論，針對性不強(qiáng)、安全教育內(nèi)容和方式與現(xiàn)代科技水平脫節(jié)、試劑采購與存儲存在安全隱患、實(shí)驗(yàn)室“三廢”處理不盡規(guī)范、安全技能缺失、實(shí)驗(yàn)設(shè)備老舊、防護(hù)設(shè)備配置不齊等問題。因此，對學(xué)術(shù)型實(shí)驗(yàn)室的安全教育問題進(jìn)行重視，對已發(fā)生的實(shí)驗(yàn)室安全事故進(jìn)行分析、借鑒及吸取教訓(xùn)，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出一套符合自身的學(xué)術(shù)型實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，這對于進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)術(shù)型實(shí)驗(yàn)室安全意識、維護(hù)正常實(shí)驗(yàn)秩序、防止此類事故發(fā)生具有重要意義[1]。本研究旨在批判性地檢查化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全研究的現(xiàn)狀，討論構(gòu)筑和實(shí)施這一研究結(jié)果的障礙，并呼吁重新審視和致力于學(xué)術(shù)實(shí)驗(yàn)室在事故研究和預(yù)防中的作用。

二、學(xué)術(shù)型實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的問題

（一）人員安全意識缺乏，日常安全管理不完善

國內(nèi)外不乏存在有關(guān)實(shí)驗(yàn)室安全的法規(guī)條例，互聯(lián)網(wǎng)也不缺實(shí)驗(yàn)室安全的教育視頻，但是往往大量的科研實(shí)驗(yàn)人員依舊缺乏安全常識，究其原因是對實(shí)驗(yàn)室安全觀念的認(rèn)同感缺乏及輕視安全防護(hù)知識和技能。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室安全教育理念、方式方法存在不足，不僅缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性，更缺乏與時俱進(jìn)體現(xiàn)時代特色的新理念、新體系。我國實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)固化思維，大多數(shù)研究表明，研究人員在實(shí)驗(yàn)室中感到安全，認(rèn)為他們實(shí)驗(yàn)室的風(fēng)險(xiǎn)水平很低，并認(rèn)為自己的機(jī)構(gòu)具有良好的安全文化，但經(jīng)過實(shí)際調(diào)研并非如此，我們應(yīng)正確看待客觀數(shù)據(jù)和主觀安全感受之間的差異。目前，我國大部分學(xué)術(shù)型實(shí)驗(yàn)室缺乏完善的學(xué)術(shù)型實(shí)驗(yàn)室安全管理制度、全套的執(zhí)行安全培訓(xùn)的體系和學(xué)術(shù)型實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度。這導(dǎo)致學(xué)術(shù)型實(shí)驗(yàn)室缺乏安全管理的閉環(huán)條件，處于開放型、暴露型的危險(xiǎn)位置，大大增加發(fā)生安全事故的風(fēng)險(xiǎn)[2]。

（二）常規(guī)及危險(xiǎn)化學(xué)藥品管理存在漏洞

目前發(fā)生的很多重大人員傷亡事故的起因是缺乏相關(guān)危化品安全基礎(chǔ)知識，不遵守操作和使用規(guī)范，以及突發(fā)事故處理不當(dāng)。在我國，受傳統(tǒng)理念影響，學(xué)術(shù)型實(shí)驗(yàn)室各自為政、相對封閉，學(xué)術(shù)型實(shí)驗(yàn)室目前大多都是小作坊形式，實(shí)驗(yàn)室狹小，往往長期存放、囤積大量化學(xué)試劑，特別是危險(xiǎn)化學(xué)藥品試劑采購、使用、存儲及產(chǎn)生的廢棄物處理存在明顯的安全隱患。學(xué)術(shù)型實(shí)驗(yàn)室的化學(xué)藥品種類繁多，并且無法滿足試劑分類存放的條件；使用過程中輕視使用規(guī)范、未配備足夠的防護(hù)設(shè)備；實(shí)驗(yàn)室“三廢”處理不盡規(guī)范，廢物成分復(fù)雜、處理難度大；大多實(shí)驗(yàn)室沒有建立實(shí)驗(yàn)室廢棄物或有毒化學(xué)品的處置辦法等諸多隱患逐漸隱藏在學(xué)術(shù)型實(shí)驗(yàn)室管理人員盲目追求科研任務(wù)，對安全隱患故意視而不見的大環(huán)境下，因此，避免學(xué)術(shù)性實(shí)驗(yàn)室的藥品管理風(fēng)險(xiǎn)是現(xiàn)今實(shí)驗(yàn)室安全管理的首要任務(wù)[3]。

（三）儀器設(shè)備及工藝管理存在風(fēng)險(xiǎn)

現(xiàn)今隨著學(xué)科前沿化，科研任務(wù)逐漸加劇，實(shí)驗(yàn)工藝更加嚴(yán)謹(jǐn)，使用到更多的新試劑、新方法、新原理、新技術(shù)，存在著大量的不可預(yù)測的風(fēng)險(xiǎn)。大部分學(xué)術(shù)型實(shí)驗(yàn)室中工藝過程存在危險(xiǎn)性，極易發(fā)生安全事故，對操作者的要求較高。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使用高精尖儀器設(shè)備對安全操作提出了更高的要求。但是，大量老舊的學(xué)術(shù)型實(shí)驗(yàn)室隱藏著巨大的危險(xiǎn)隱患，實(shí)驗(yàn)室未及時進(jìn)行改造，無法匹配新型儀器設(shè)備的用電、用氣、用水，并且存在消防問題、安全防護(hù)設(shè)備老化、逃生標(biāo)記不清晰等問題，安全隱患凸出。因?yàn)樵O(shè)備種類繁多，所以設(shè)備管理工作繁瑣、費(fèi)時且容易出錯。此外，大學(xué)里的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備總是在使用或被借用。如果沒有詳細(xì)和可靠的記錄，很容易造成設(shè)備的損壞甚至丟失。設(shè)備一旦有缺陷或問題，極易發(fā)生事故。除了實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的管理外，對實(shí)驗(yàn)人員的管理也很重要。同時，學(xué)術(shù)型實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)工藝復(fù)雜、苛刻也造成了實(shí)驗(yàn)管理人員對實(shí)驗(yàn)過程的潛在危害性認(rèn)識不足，從而未能規(guī)避實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)[4]。

（四）突發(fā)事件應(yīng)急管理基礎(chǔ)弱

學(xué)術(shù)型實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急管理體系基礎(chǔ)較弱的問題普遍比較嚴(yán)重。每一次實(shí)驗(yàn)室事故都是一場悲劇，從事故中吸取教訓(xùn)，努力防止其他事故的發(fā)生是最重要的。實(shí)驗(yàn)室存在危險(xiǎn)就會存在疏忽和錯誤的可能性，意外不可避免，經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)室管理中應(yīng)急預(yù)案建設(shè)不規(guī)范，缺乏培訓(xùn)的現(xiàn)象依然普遍。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急預(yù)案是實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急響應(yīng)的指南，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室類型，并根據(jù)目標(biāo)開展應(yīng)急演練。培訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)包含防火防爆、有毒有害物質(zhì)泄漏事故的培訓(xùn)，發(fā)生危機(jī)時應(yīng)對各種災(zāi)害和事故的能力是目前很多學(xué)術(shù)型實(shí)驗(yàn)室甚至于教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室所缺乏的內(nèi)容，同時，應(yīng)急培訓(xùn)內(nèi)容被認(rèn)為是枯燥而繁瑣的，也是容易遺忘的，這主要是由于培訓(xùn)的方式，一般采用課堂灌輸?shù)姆绞?，這使得培訓(xùn)項(xiàng)目缺乏活力，此外，培訓(xùn)內(nèi)容沒有針對性[5]。

三、學(xué)術(shù)型實(shí)驗(yàn)室安全管理體系提升措施

安全管理體系的核心是安全管理組織機(jī)構(gòu)，體系的運(yùn)行和維護(hù)工作包含規(guī)章制度的建立、?；返膶徟踩珯z查工作等。通常高校涉及安全的崗位包括第一責(zé)任人（最高管理者）、安全分管領(lǐng)導(dǎo)、安全管理職能部門、實(shí)驗(yàn)室第一責(zé)任人等，實(shí)現(xiàn)自上而下的安全分級管理體系以及保障體系，確保責(zé)任落實(shí)到位，保障學(xué)術(shù)型實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)行。

（一）完善規(guī)章制度，落實(shí)規(guī)范化管理

為了防止相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室安全事故，系統(tǒng)安全工程理論提出了“三E 對策”。即Enforcement（強(qiáng)制）、Education（教育）和Engineering（技術(shù)）。制度是實(shí)驗(yàn)室管理的基石和法律，要遵守法律，嚴(yán)格執(zhí)法，查處違規(guī)行為，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理。教育即利用各種形式的教育和培訓(xùn)，使師生增強(qiáng)安全意識，學(xué)習(xí)和掌握各種安全知識和技能，提高處理安全隱患的能力；技術(shù)即采用技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)化學(xué)試劑從購買、運(yùn)輸、儲存、使用、廢棄的閉環(huán)管理，從而有效控制高校實(shí)驗(yàn)室化學(xué)試劑流動過程中的安全隱患，逐步實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的本質(zhì)安全。

學(xué)術(shù)型專業(yè)實(shí)驗(yàn)室需加強(qiáng)組織管理，實(shí)驗(yàn)室需要具備消防、設(shè)備、化學(xué)品儲存、危險(xiǎn)廢物、內(nèi)務(wù)管理和標(biāo)識、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、操作過程、安全責(zé)任等制度規(guī)范，并加強(qiáng)化學(xué)品統(tǒng)一分類和標(biāo)簽制度、化學(xué)品安全技術(shù)說明書知識普及和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)，提升實(shí)驗(yàn)室管理水平，開展實(shí)驗(yàn)室管理研究。全面健全完善規(guī)章制度，確?！安宦┮蝗?，不遺一物”，如《實(shí)驗(yàn)室安全管理制度》《實(shí)驗(yàn)室貴重儀器設(shè)備管理辦法》《實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢物處置管理辦法》《實(shí)驗(yàn)室儀器共享管理辦法》《實(shí)驗(yàn)室開放管理制度》《實(shí)驗(yàn)室崗位安全責(zé)任制度》《學(xué)生監(jiān)管工作管理規(guī)定》《實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入和崗前培訓(xùn)制度》《實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急預(yù)案》《實(shí)驗(yàn)室安全管理調(diào)查辦法》等。在上述安全制度中，要特別落實(shí)責(zé)任人的責(zé)任，并定期檢查實(shí)驗(yàn)室管理質(zhì)量，不斷調(diào)整完善實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度。

（二）規(guī)范試劑和設(shè)備的安全管理

實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的試劑和藥品必須從采購、領(lǐng)取、使用、儲存和廢物處理等環(huán)節(jié)進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化閉環(huán)化管理，采取責(zé)任人負(fù)責(zé)制。學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)驗(yàn)時，必須有責(zé)任教師在場，以確保實(shí)驗(yàn)過程的安全。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)不應(yīng)儲存過量的試劑和藥物，實(shí)驗(yàn)過程中所用的試劑和藥物應(yīng)根據(jù)其化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行存放，實(shí)驗(yàn)室工作臺應(yīng)保持清潔，避免試劑和藥物混用。高校要嚴(yán)格管理學(xué)術(shù)型實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品，確保做到無丟失、無被盜、無違章、無事故、保安全，達(dá)到“四無一?！钡囊?。對劇毒、放射性危險(xiǎn)品，要嚴(yán)格安全防范，實(shí)行雙人保管、雙人收發(fā)、雙人使用、雙人運(yùn)輸、雙把鎖、雙賬本的“六雙”管理制度。實(shí)驗(yàn)室的整個安全運(yùn)行機(jī)制要不斷完善改進(jìn)，建立危險(xiǎn)化學(xué)品采購、運(yùn)輸、儲存、使用、處置全過程的安全監(jiān)控體系，建設(shè)和完善實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急評價(jià)體系、實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)廢物處理備案制度。整個實(shí)驗(yàn)樓內(nèi)的氣瓶實(shí)行集中管理，在實(shí)驗(yàn)樓外建獨(dú)立的氣瓶房，分別存放可燃?xì)怏w、助燃?xì)怏w和不燃?xì)怏w，并安裝泄壓通風(fēng)裝置，必須使用集中供氣系統(tǒng)來供氣。配備壓力表、減壓閥、安全閥、阻火器等安全保護(hù)裝置，在氣瓶與實(shí)驗(yàn)室連接的管道中安裝壓力監(jiān)測裝置。為保證供氣安全，實(shí)驗(yàn)室配備了二次減壓系統(tǒng)，確保用氣安全。工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的大型實(shí)驗(yàn)室設(shè)備與電路系統(tǒng)之間保持安全距離，以保證安全用電。由于許多設(shè)備需要水，安裝排水裝置或排水溝以確保實(shí)驗(yàn)的安全。此外，嚴(yán)禁在實(shí)驗(yàn)室外堆放廢棄物。

（三）加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)，強(qiáng)化師生安全意識

我們需要找出阻礙學(xué)生、教師和工作人員系統(tǒng)地接受學(xué)習(xí)和應(yīng)用安全原則的根源。了解需要哪些干預(yù)措施、獎勵和制裁來克服這些障礙，更好地理解圍繞科學(xué)身份和文化的社會背景，了解如何從本科一年級（或更早）開始最好地實(shí)施有意義和有影響的安全培訓(xùn)，以及如何在整個學(xué)位、研究生和博士后培訓(xùn)以及教師指導(dǎo)中不斷地加強(qiáng)安全培訓(xùn)，從而使用適當(dāng)?shù)姆椒ù_定培訓(xùn)方法的有效性，并查看可量化的結(jié)果，同時確定如何解決學(xué)術(shù)環(huán)境中安全研究和培訓(xùn)的固有挑戰(zhàn)，如工作人員和學(xué)生的高流動性。而今我們需要通過對實(shí)驗(yàn)室安全的實(shí)踐方式進(jìn)行重大改變，才能改善這種狀況。

實(shí)行綠色?；饭芾砀咝?yīng)加強(qiáng)應(yīng)急教育，特別是滅火器和危險(xiǎn)化學(xué)品方面的教育。高校應(yīng)定期組織消防演練。重視安全意識教育是保證學(xué)術(shù)型實(shí)驗(yàn)室科學(xué)研究正常開展的前提，而安全意識教育、安全技術(shù)學(xué)習(xí)和安全體系建設(shè)對于學(xué)術(shù)型實(shí)驗(yàn)室的安全至關(guān)重要。學(xué)術(shù)型實(shí)驗(yàn)室要加強(qiáng)安全培訓(xùn)和考核機(jī)制，增強(qiáng)師生安全責(zé)任感，此外，應(yīng)安排專門的監(jiān)督人員對實(shí)驗(yàn)人員的安全培訓(xùn)項(xiàng)目的效果進(jìn)行評估。實(shí)驗(yàn)室要定期開展水、電使用安全、各類藥品、試劑的性質(zhì)和使用等方面的教育研究，規(guī)范安全教育培訓(xùn)制度，執(zhí)行嚴(yán)格的專業(yè)操作規(guī)程。學(xué)術(shù)型實(shí)驗(yàn)室需要完善安全防護(hù)設(shè)施，應(yīng)保障安全防范無死角，滅火器材應(yīng)放置在顯眼、容易接近和相對安全的位置，并安裝標(biāo)志，定期檢查并及時維護(hù)，防止發(fā)生火災(zāi)。此外，對于使用或生產(chǎn)?；芳坝卸净瘜W(xué)品的實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)配備基本的應(yīng)急救援急救包，確保事故得到及時處理[6]。

（四）強(qiáng)化監(jiān)督檢查，壓實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任

學(xué)術(shù)型實(shí)驗(yàn)室要防范風(fēng)險(xiǎn)必須建立雙重防范機(jī)制，即安全風(fēng)險(xiǎn)分級管控與隱患排查治理，要圍繞雙重預(yù)防機(jī)制制定相應(yīng)的安全風(fēng)險(xiǎn)辨識目標(biāo)與安全風(fēng)險(xiǎn)分級管控目標(biāo)，加大力度做好隱患排查治理工作，并建立一套系統(tǒng)的、完善的、有效的服務(wù)體系，確保雙重預(yù)防機(jī)制能發(fā)揮功能。在專業(yè)實(shí)驗(yàn)室安全檢查項(xiàng)目中，包括但不限于檢查危險(xiǎn)廢物收集區(qū)和化學(xué)品儲存、應(yīng)急設(shè)備的維護(hù)（如洗眼器、滅火器）、專業(yè)防護(hù)設(shè)備（如通風(fēng)櫥、超凈臺）、個人防護(hù)設(shè)備（PPE）、與安全有關(guān)的文件（如安全培訓(xùn)記錄、應(yīng)急行動計(jì)劃），當(dāng)前的化學(xué)品清單、內(nèi)務(wù)管理、電氣安全、消防、標(biāo)志和警示標(biāo)簽。檢查頻率至少為一年一次。專業(yè)實(shí)驗(yàn)室涉及包括高風(fēng)險(xiǎn)或危險(xiǎn)的試劑和設(shè)備(如危險(xiǎn)氣體、極度危險(xiǎn)的化合物）實(shí)驗(yàn)室、放射性材料實(shí)驗(yàn)室、三級生物實(shí)驗(yàn)室，需要更加嚴(yán)格甚至苛刻的管理和監(jiān)督方案[7]。

四、結(jié)語

建立學(xué)術(shù)型實(shí)驗(yàn)室安全研究項(xiàng)目的好處是巨大的。最終目標(biāo)是降低學(xué)術(shù)型實(shí)驗(yàn)室事故的發(fā)生率和嚴(yán)重性，確保實(shí)驗(yàn)室人員保持安全和健康，并確保設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室和建筑得到保護(hù)。這也有可能對工業(yè)界產(chǎn)生溢出效應(yīng)，如訓(xùn)練有素、安全意識更強(qiáng)的學(xué)生將成為更好的工業(yè)雇員。毫無疑問，在事故成本、保險(xiǎn)費(fèi)率和訴訟方面，也會有經(jīng)濟(jì)上的節(jié)省。安全問題防重于治，在學(xué)術(shù)型實(shí)驗(yàn)室，災(zāi)害的發(fā)生是由事故引起的，而事故的起源則是不安全的行為和不安全的環(huán)境，究其根源是人員管理不善，不重視安全，無安全責(zé)任心引起的，歸根結(jié)底是人的原因。因此，學(xué)術(shù)型實(shí)驗(yàn)室要建立正確的安全觀，珍視生命，不斷完善實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任體系，每個人都以高度的責(zé)任感樹立起安全實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作的意識，眾人合力使學(xué)術(shù)型實(shí)驗(yàn)室安全管理事半功倍。