彭文

（湖南工程職業(yè)技術(shù)學院，湖南長沙 410151）

黨的二十大報告指出，要加強新時代廉潔文化建設，教育引導廣大黨員、干部增強不想腐的自覺。高校作為人才培養(yǎng)的主陣地和社會主義先進文化高地，擔負著培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要使命，要積極推進廉潔文化融入專業(yè)人才培養(yǎng)，把廉潔文化作為高校立德樹人的重要內(nèi)容。

1 高校專業(yè)人才培養(yǎng)中廉潔文化建設的現(xiàn)狀

為深入了解大學生對廉潔文化的認知情況，項目團隊對湖南工程職業(yè)技術(shù)學院鉆探技術(shù)專業(yè)大一及大二學生、學校部分學生干部、就業(yè)于自然資源行業(yè)的部分歷屆畢業(yè)生進行了線上或線下“大學生廉潔文化認知度”問卷調(diào)查（以下簡稱“調(diào)查”），通過整理分析研究調(diào)查數(shù)據(jù)，深入了解了高校專業(yè)人才培養(yǎng)中廉潔文化建設的現(xiàn)狀。

1.1 學生對廉潔文化的了解還不夠深入

新形勢下，大多數(shù)高校通過專題網(wǎng)站、宣傳櫥窗、專題講座、校園文化活動等開展廉潔文化傳播，但還沒有融入校園文化建設的方方面面，廉潔文化潤物細無聲的作用還不夠凸顯。通過調(diào)查，鉆探技術(shù)專業(yè)新生中只有11.40%的學生很了解廉潔文化，大二學生中也只有22.22%的學生很了解廉潔文化。高校要履行“倡廉、樹廉、敬廉、崇廉”等基礎性功能，首先要做到讓學生“知廉”，如果大學生缺乏對廉潔文化的基本了解，就很難做到“知行合一”。

1.2 廉潔文化元素的專業(yè)代表性和典型性還不強

當前，各高校都高度重視校園廉潔文化建設，并為此做出了積極努力，但所傳播的廉潔文化元素與專業(yè)人才的培養(yǎng)需求結(jié)合不緊密，專業(yè)廉潔素養(yǎng)的典型性和代表性不強。目前，高校校園內(nèi)傳播的典型廉潔人物、廉潔詩詞、廉潔警示案例等廉潔文化元素比較大眾化，典型性不凸顯，導致與專業(yè)融合的典型廉潔文化元素在青年大學生中傳播不充分，沒有實現(xiàn)用專業(yè)“小知識”傳遞職業(yè)廉潔“大道理”，“潤物細無聲”的作用較難發(fā)揮。

1.3 廉潔文化建設與專業(yè)融合還不夠緊密

通過調(diào)查，80.00%以上的學生是通過思政課和校園文化活動了解到廉潔文化的，通過專業(yè)課程學習了解廉潔文化的不到30.00%。而大學生的專業(yè)將對應他們今后從事的行業(yè)，每個行業(yè)領域的專業(yè)性不一樣行業(yè)規(guī)范要求不一樣，相對應的廉政風險點就會有區(qū)別，腐敗滋生的土壤也會有所不同。例如，自然資源行業(yè)領域利用國土空間測繪和自然資源勘察等專業(yè)技術(shù)，土地資源制度政策等腐敗的就相對多一些。因此，廉潔文化建設與專業(yè)不融合，離開專業(yè)談廉潔，將導致學生對廉潔文化要素與內(nèi)涵的認識不清晰，廉潔文化建設與專業(yè)教育形成“兩張皮”，不利于學生形成廉潔的職業(yè)素養(yǎng)。

1.4 專業(yè)人才培養(yǎng)中廉潔文化建設實踐路徑還不夠?qū)?/h3>

在媒體傳播日新月異的當下，廉潔文化要“飛人尋常百姓家”、要沁潤學生的心靈，多種實踐路徑相結(jié)合融入專業(yè)人才培養(yǎng)是關(guān)鍵。然而，當前高校開展廉潔文化的實踐路徑基本還是維持著傳統(tǒng)的方式方法，如通過建設廉潔文化墻、刊出廉潔文化板報等宣傳方式打造可看的文化氛圍，通過開展廉潔故事演講比賽、廉潔文化節(jié)目、廉潔文化講座等第二課堂方式形成可聽的文化氛圍等，缺乏在專業(yè)人才培養(yǎng)中融入廉潔文化的實踐路徑，也沒有凝練形成與專業(yè)相適應的、模塊化的、體系化的廉潔文化元素，傳播給學生的是碎片化的、階段性的，甚至是被娛樂化的廉潔文化元素，學生對廉潔文化的理解和認知不深刻，廉潔思想難以在其心中生根發(fā)芽并對其成長成才產(chǎn)生根本影響。

2 廉潔文化融入自然資源類專業(yè)人才培養(yǎng)的必要性

2.1 高校貫徹落實新時代廉潔文化建設的需求

中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強新時代廉潔文化建設的意見》（以下簡稱《意見》）要求，要厚植廉潔奉公文化基礎，用社會主義先進文化培育為政清廉、秉公用權(quán)的文化土壤。湖南省紀委監(jiān)委駐省教育廳紀檢監(jiān)察組先后出臺《關(guān)于推進全省清廉學校建設的實施意見》，提出了明確的目標，要求清廉文化深入人心、清廉理念浸潤師生，使清廉成為學校的風尚。因此，在高校加強新時代廉潔文化建設，將廉潔文化融入專業(yè)人才培養(yǎng)中，全方位多方面厚植專業(yè)廉潔文化土壤，是一體推進不敢腐、不能腐、不想腐的基礎性工程[1]，是使“清廉”人人憧憬向往又人人遵循踐行的必然需求。

2.2 行業(yè)特色的廉潔文化內(nèi)涵傳承的需求

中華文明五千年，不同時代、不同領域所展現(xiàn)的廉潔文化內(nèi)涵不同，湖南省自然資源行業(yè)領域具有獨特的廉潔文化內(nèi)涵。如：自然資源行業(yè)領域所需的特定廉潔素養(yǎng)和職業(yè)操守等，典型人物事跡有行業(yè)特點，違反廉潔紀律的原因有行業(yè)的特殊性，因此，探索出有利于促進自然資源行業(yè)領域廉潔風尚的文化內(nèi)涵，凝練出自然資源行業(yè)領域所需的廉潔文化，能讓學生更深刻地認識到清廉文化育人與文化反腐的重要意義。

2.3 行業(yè)對專業(yè)人才廉潔素養(yǎng)的需求

黨的十八大以來，經(jīng)過堅決斗爭，全國反腐敗斗爭取得壓倒性勝利并全面鞏固，但同全面從嚴治黨新任務新要求相比，自然資源行業(yè)領域還存在薄弱環(huán)節(jié)[2]。例如，自然資源行業(yè)領域因?qū)I(yè)性強、涉及的環(huán)節(jié)多、領域?qū)挼龋陙砀瘮‖F(xiàn)象時有發(fā)生，有利用專業(yè)技術(shù)腐敗的、有明知故犯腐敗的、有廉政意識缺失而腐敗的，還出現(xiàn)了隱形變異、改頭換面等新情況，貪腐形式更為多樣，廉政建設面臨新要求和新形勢。作為培養(yǎng)自然資源類行業(yè)人才的高校，將廉潔文化融入自然資源類專業(yè)人才培養(yǎng)中，不斷引導學生提高廉潔素養(yǎng)和拒腐防變能力是時代的新使命。

3 在專業(yè)人才培養(yǎng)中構(gòu)建“三位一體”的廉潔文化實踐路徑

《意見》 指出：“黨中央高度重視廉潔文化建設，強調(diào)反對腐敗、建設廉潔政治，是我們黨一貫堅持的鮮明政治立場，是黨自我革命必須長期抓好的重大政治任務?！备咝Ｊ桥囵B(yǎng)各類專業(yè)人才的主陣地，應承擔起從源頭和根本上鏟除腐敗滋生土壤的政治責任，自然資源類專業(yè)人才培養(yǎng)中通過構(gòu)建“三位一體”的廉潔文化實踐路徑，不斷推進道德體系完善、廉潔根基牢固、各方面全面發(fā)展的自然資源行業(yè)領域?qū)I(yè)人才的培養(yǎng)，有力促進行業(yè)的可持續(xù)、健康發(fā)展[3]。

3.1 構(gòu)建自然資源類專業(yè)廉潔文化建設的知識宣傳體系，延伸路徑的長度

（1）凝練適合自然資源類專業(yè)的廉潔文化元素體系，使廉潔文化建設更具專業(yè)性。經(jīng)調(diào)查，學生最感興趣的廉潔文化元素排前三位的是古圣先賢、古文詩詞、廉潔小故事。因此，高校應該集中力量選取并凝練學生感興趣的、又適合專業(yè)人才培養(yǎng)的廉潔文化元素并形成體系。以自然資源類專業(yè)人才培養(yǎng)為例，古圣先賢可以選取人文初祖“炎帝”，他的主要功績有制耒耜、種五谷，奠定了農(nóng)工基礎，更展現(xiàn)了華夏文明“勤廉之祖”的“民本、誠信、勤勉、奉獻、垂范”的勤廉精神。古文詩詞可以選取《石灰吟》《詠梅》等以自然生物寓意清廉高潔的詩詞。典型人物可以選取丁文江、李四光、王進喜等地質(zhì)學領域、能源領域的行業(yè)代表，這樣具有鮮明專業(yè)特色的廉潔文化元素更能獲得學生的共情與共鳴，沁潤學生的心中，更有利于具有自然資源專業(yè)特色的廉潔文化建設。

（2）形成適合自然資源類專業(yè)分年級分階段的宣傳體系，使廉潔文化建設更具穿透力。經(jīng)調(diào)查，大一學生有80.00%以上希望通過各類媒體平臺、展板、專題講座等獲得廉潔文化知識；大二學生有80.00%以上希望通過團建和黨建活動，以及課堂等獲得廉潔文化知識； 畢業(yè)班學生則更希望通過增強職業(yè)能力來獲得廉潔文化知識。高校的出發(fā)點是一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。學生有需求，廉潔文化建設就應該遵循學生的需求規(guī)律，把握學生的愿景，形成分階段有規(guī)劃的廉潔文化宣傳體系，將廉潔文化建設貫穿到學生大學成長的全過程，形成完整的廉潔文化建設鏈條[4]。首先，大一新生剛從“一心只讀圣賢書”的高考奮戰(zhàn)中破繭出來，對大學生活既陌生又充滿期待，此時通過舉辦廉潔文化入學講座、推進廉潔文化進寢室進教室、開展廉潔文化書畫比賽等廉潔文化知識宣傳活動，更能激發(fā)他們對廉潔文化的興趣，為他們認知廉潔理念、形成廉潔思想奠定基礎。其次，大二及大三學生經(jīng)歷了兩到三年的大學生活，對廉潔文化的內(nèi)涵、表現(xiàn)形式等有更高的期待，因此，為他們開展與黨團活動相結(jié)合的廉潔主題活動，有針對性開展百年黨史紀律、我黨關(guān)于全面從嚴治黨的制度和理論等的宣傳，有利于讓愛國愛黨等廉政意識在學生心中生根[5]。最后，畢業(yè)班學生面臨人生道路上的重要選擇和職業(yè)生涯的起步，是他們思想徘徊和迷惘的時候，此時在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導中融入廉政警示典型案例、廉潔品質(zhì)等的宣傳，既能確保廉潔文化與職業(yè)素養(yǎng)得到充分融合，又能推動學生形成正確的廉潔職業(yè)行為。通過分年級、分階段的廉潔文化知識宣傳，讓廉潔文化建設更符合學生期望，使建設成效更有穿透力[6]。

3.2 完善第二課堂廉潔文化建設的活動體系，拓展路徑的寬度

（1）加強自然資源類專業(yè)第二課堂廉潔文化活動的統(tǒng)籌，拓寬廉潔文化建設的覆蓋面。新形勢下，高校各專業(yè)各班級各團體開展第二課堂廉潔文化活動的熱情很高，但大多是各顯神通、各自為政，缺乏統(tǒng)一指揮和調(diào)度，參與人數(shù)有限，活動氛圍不濃。要想提高自然資源類專業(yè)廉潔文化活動的實效性和有效性，就要依據(jù)專業(yè)特點全面統(tǒng)籌第二課堂廉潔文化活動。一是建立健全統(tǒng)籌機制。成立第二課堂廉潔文化活動組織機構(gòu)，黨政一把手親自主抓，班子其他成員和輔導員等為成員，專業(yè)教師和學生干部參與，共同形成活動領導機構(gòu)，并完善相關(guān)制度，形成“全員”參與的良好氛圍。二是制定活動統(tǒng)籌方案。首先，要統(tǒng)籌廉潔文化元素內(nèi)容，在完成自然資源類專業(yè)特色廉潔文化元素選取和凝練的基礎上，形成可供師生學習宣傳的讀本，并分發(fā)給每位師生；其次，要統(tǒng)籌活動的安排，活動領導機構(gòu)要以學年或?qū)W期為單位，統(tǒng)籌部署廉潔文化活動內(nèi)容、形式、面對的群體及開展的時間等，既要考慮普通學生、學生干部、大一新生等各層面的學生都有參與的機會，還要使廉潔文化活動能深入班級、深入學生宿舍、深入黨建陣地等各個領域，使人人都能參加，人人都有機會參加，使活動能覆蓋到所有學生、各個領域。三是活動形式創(chuàng)新求變。大學生是思維最活躍的群體，更是緊跟時代的群體，要持續(xù)保持活動的吸引力、增強活動的實效，就要不斷在活動形式、宣傳方式等方面創(chuàng)新求變，才能持續(xù)多角度、多層面激發(fā)他們參與活動的熱情，持續(xù)保持活動參與的覆蓋面，拓展廉潔文化建設的寬度[7]。

（2）完善自然資源類專業(yè)第二課堂廉潔文化活動的體系，拓寬廉潔文化建設的影響力。當前，學生樂于參加形式多樣、內(nèi)容豐富的廉潔文化活動，如廉潔征文活動、藝術(shù)節(jié)目、書畫比賽、微視頻大賽、主題講座等，但該類活動大多隨意性比較強，缺乏相對固化的活動體系和成熟的活動模式，要改變現(xiàn)狀，就必須完善活動體系，使其足夠吸引學生的關(guān)注。一是以學生年級為單元，完善相對成熟的廉潔文化建設元素體系。如：針對大一學生，以廉潔文化起源、古圣先賢廉潔故事、廉潔古詩詞等為主要內(nèi)容，形成提升學生廉潔思想的元素體系；針對大二及大三學生，以百年黨史中的廉政文化、自然資源領域的警示案例等為主要內(nèi)容，完善筑牢學生廉潔根基的元素體系；針對畢業(yè)班學生，以自然資源行業(yè)領域的職業(yè)意識、清廉素養(yǎng)等為主要內(nèi)容，完善強化學生廉潔素養(yǎng)的元素體系[8]。二是以年度時間為軸，完善相對固定的廉潔文化建設活動體系。如3 月份開展“清廉雷鋒在我心”的志愿服務活動，5 月份開展“五四星火”廉潔演講比賽，6 月份開展“起航清廉人生”畢業(yè)季系列活動，9 月份開展新生“扣好大學第一?！邸敝黝}班會或廉潔活動月，10 月份開展“有國才有家”的清廉書畫比賽，11 月份開展“清廉伴我行”感恩月活動……將廉潔文化活動與特定的節(jié)假日和特殊時間段融合，引導學生自覺、積極地參與到廉潔文化建設活動中，拓寬廉潔文化建設的影響力。

3.3 構(gòu)建廉潔文化建設融入課堂的課程體系，深化路徑的深度

（1）廉潔文化融入專業(yè)課程，提升廉潔文化建設深度。高校專業(yè)人才培養(yǎng)既要體現(xiàn)高校人才培養(yǎng)的專業(yè)特色又要基于準確的市場人才需求，還要體現(xiàn)特定的時代精神和精神價值觀等。因此，要提升自然資源類專業(yè)人才的廉潔素養(yǎng)，就應該把自然資源行業(yè)領域的特色廉潔文化滲透到專業(yè)課程中，循序漸進地融入教學各環(huán)節(jié)中[9]。一是把古圣先賢、清官廉吏的嘉言懿行融入基礎課課程。如：將“勤廉之祖”炎帝神農(nóng)的勤廉風范、堯帝主動“禪讓”帝位“公天下”的中華廉政道德文明、周敦頤的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的愛蓮思想等融入公共基礎課課程，把“樸實厚重、艱苦奮斗”的精神融入專業(yè)基礎課課程等，提升學生的廉潔從業(yè)通用能力。二是把領軍人物事跡、警示案例等融入專業(yè)課課程。如：把自然資源行業(yè)領域的李四光、王進喜、丁文江等領軍人物事跡，自然資源行業(yè)領域違紀違法典型案例警示等融入專業(yè)基礎課、專業(yè)實訓課和專業(yè)核心課等課程，提升學生廉潔從業(yè)的職業(yè)能力。三是把泥士精神、地質(zhì)人精神等融入實習實訓課課程。如：把“樸實無華，承受一切；奉獻自己，滋養(yǎng)萬物；默默無聞，不計回報”的泥土精神，把地質(zhì)人“三光榮”和“四特別”精神融入實習實訓課、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課等課程，提升學生廉潔從業(yè)的職業(yè)定力。

（2）廉潔文化融入思政課程，筑牢廉潔文化建設根基。經(jīng)調(diào)查，各年級學生一致認為思政課是獲得廉潔文化知識最有效的途徑。2019 年8 月印發(fā)的《關(guān)于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》強調(diào)：“系統(tǒng)進行中國特色社會主義和中國夢、社會主義核心價值觀、法治、勞動、心理健康、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！笔紫龋谌肓暯娇倳浀闹匾v話精神。思政教師要從習近平總書記關(guān)于廉潔家風、廉潔從教、從嚴治黨、忠誠愛國等方面講話精神中汲取知識，指導學生在持家、從業(yè)、忠黨、愛國上應有的態(tài)度和定力，為青年學生“扣好人生第一?？圩樱鲂聲r代中國好青年”培育廉潔的思想土壤[10]。其次，融入法治思想。思政教師要以法律法規(guī)知識為切入點，從法律的角度，指引學生在從業(yè)時思考“應不應該”“值不值得”，學生在增強法治意識中提高廉潔素養(yǎng)，強化學生的廉潔觀念，為廉潔從業(yè)筑牢思想基礎。最后，融入百年黨史。思政教師要從黨的百年奮斗歷程中汲取紅色革命文化，從歷屆黨代會“黨章中的紀律”中發(fā)掘總結(jié)我黨反對腐敗、建設廉潔政治的歷史進程和經(jīng)驗，學生傳承和弘揚黨的自我革命精神、偉大建黨精神等精神譜系，堅定黨風廉政建設和反腐敗斗爭永遠在路上的堅強決心。

4 結(jié)束語

自然資源類專業(yè)人才培養(yǎng)應牢牢把握新形勢下廉潔文化建設要求，結(jié)合自然資源行業(yè)領域的廉政風險特點，并依據(jù)學生的實際需求，將廉潔文化建設貫穿到他們大學成長的“全過程”育人鏈條，筑牢大學生廉潔從業(yè)的“生命線”，為他們的美好人生保駕護航。