顧彩君

摘 要：初中是學(xué)生的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這一期間，要快速提升學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，打造高效英語(yǔ)課堂，教師就要全面改變教學(xué)理念，更新教學(xué)方法，貫徹以人為本的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，才能獲得可觀的教學(xué)效果，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的提升?；诂F(xiàn)代信息技術(shù)的影響，英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)產(chǎn)生了很大變化，在平時(shí)，學(xué)生可以借助網(wǎng)課復(fù)習(xí)自己的知識(shí)，在課內(nèi)，可以應(yīng)用微課等信息技術(shù)來(lái)提升課堂教學(xué)效果。本文主要探索在信息化的背景下，如何利用當(dāng)今的信息技術(shù)打造高效的初中英語(yǔ)教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；初中英語(yǔ)；高效課堂

在初中階段，學(xué)生的自主性更強(qiáng)，因此教師在教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的主體意識(shí)，深入了解學(xué)生的心聲，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的英語(yǔ)課堂，不斷注重學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升，而非知識(shí)的滲透。對(duì)于初中的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)壓力開(kāi)始變得大了起來(lái)，因此教師要針對(duì)考量學(xué)生的整體情況落實(shí)自身的教學(xué)策略，不能只注重教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)，而忽視了英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的針對(duì)性和目的性。利用信息技術(shù)不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以有效促進(jìn)學(xué)生的課后復(fù)習(xí)，因此本文主要研究該方面的教學(xué)手段。

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)翻轉(zhuǎn)課堂

在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的自主意識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索欲望，將課堂交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)課程，敢于表達(dá)是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵所在，因此教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)，創(chuàng)設(shè)翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生發(fā)表自我見(jiàn)解。翻轉(zhuǎn)課堂的創(chuàng)設(shè)首先需要學(xué)生利用課前或課外觀看視頻講座、聽(tīng)播客、閱讀功能增強(qiáng)的電子書(shū)等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。課中老師則需要進(jìn)行答疑解惑、合作探究、引導(dǎo)學(xué)生去運(yùn)用知識(shí)完成學(xué)業(yè)等。這樣的課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，從而達(dá)到更好的教育效果。

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)課程微課

由于初中的英語(yǔ)知識(shí)量大，內(nèi)容龐雜，很多基礎(chǔ)較差的學(xué)生難以跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，降低了課堂效果，這主要是因?yàn)閷W(xué)生抓不住教學(xué)重點(diǎn)，在課后也沒(méi)有進(jìn)行復(fù)習(xí)，重點(diǎn)內(nèi)容和非重點(diǎn)內(nèi)容混為一談，學(xué)習(xí)缺乏針對(duì)性。針對(duì)這種情況，教師可以利用微課，將課程重難點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)歸納為一個(gè)視頻，課程結(jié)束后，發(fā)送給學(xué)生并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，從而達(dá)到鞏固強(qiáng)化的教學(xué)目的，同時(shí)也可以在課堂中引導(dǎo)學(xué)生自主觀看，在觀看后，設(shè)計(jì)適量小任務(wù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，提升整體教學(xué)效果。

三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

各種問(wèn)題情境都具有導(dǎo)向性，可以引發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。因此教師可以借用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，從而提升課堂教學(xué)效果。教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，要以學(xué)生為主，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，問(wèn)題要有層次性、指向性，問(wèn)題設(shè)計(jì)完成后，教師要給學(xué)生一定的思考時(shí)間，最后教師要根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的情況對(duì)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，從而促進(jìn)師生交流，確保教師可以更加精準(zhǔn)的了解學(xué)生的情況。

例如，以教學(xué)八下Unit 8 Have you read Treasure Island yet？ 2b. A Country Music Song Changed Her Life Forever一課為例，教師在課前可以通過(guò)多媒體播放各種類(lèi)型的音樂(lè)片段讓學(xué)生體會(huì)不同音樂(lè)帶來(lái)的感受，之后教師就可以設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，如：1.what kind of music is it？2.What are your feelings when you listen to different types of music？ 3.How much you know about country music？ 4.Do you know what the country music is ？ 5.How did it change the life of Sarah？ 6.Why is the change forever？教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要結(jié)合教學(xué)重難點(diǎn)，要具有導(dǎo)向性，這樣可以指引學(xué)生深入思考，從而啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。教師可以把這些問(wèn)題放在多媒體屏幕上，然后讓學(xué)生進(jìn)行討論交流。通過(guò)引導(dǎo)性問(wèn)題的設(shè)計(jì)，再加上學(xué)生之間的討論交流，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)回答問(wèn)題。由于這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)揭示了文章主題，具有引導(dǎo)性，接下來(lái)教師就可以進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生深入語(yǔ)篇內(nèi)容分析為什么鄉(xiāng)村音樂(lè)會(huì)改變Sarah的生活，進(jìn)而可以啟發(fā)學(xué)生思考想到對(duì)自己產(chǎn)生影響的人或物，并指導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)篇所學(xué)的詞匯、語(yǔ)法等內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)踐中，形成自己的語(yǔ)篇。

借用多媒體設(shè)備用音樂(lè)渲染氣氛，又在教師設(shè)計(jì)好問(wèn)題后呈現(xiàn)給學(xué)生，給了學(xué)生充足的思考時(shí)間，學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)行探索，帶著目的進(jìn)行探索，這不僅有利于啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，讓學(xué)生快速地抓住課程重點(diǎn)，而且有利于提升英語(yǔ)課堂效率，對(duì)于構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂有著重要的作用 [2]。

四、利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生活化的英語(yǔ)課堂

初中的英語(yǔ)教材內(nèi)容多以生活化的場(chǎng)景為主，隨著課程內(nèi)容難度的加大，內(nèi)容也更加復(fù)雜化，但是萬(wàn)變不離其宗，只是形式上稍有變化。因此，教師可以結(jié)合學(xué)生需求，立足教材特點(diǎn)，創(chuàng)建生活化的英語(yǔ)課堂，以教材中的生活元素為中心，深入課堂，全面提升英語(yǔ)課堂的實(shí)效。生活化的元素是學(xué)生感興趣的，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教師也可以聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，從學(xué)生感興趣的內(nèi)容入手，建立英語(yǔ)知識(shí)和生活元素的聯(lián)系，從而促進(jìn)學(xué)生深入探索，提升課堂實(shí)效[3]。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)建高效的教學(xué)課堂，就要應(yīng)用各種教學(xué)方法，更要以學(xué)生為主，把控學(xué)生的實(shí)際需求，落實(shí)針對(duì)性的教學(xué)策略，借助多媒體信息設(shè)備等多種信息技術(shù)手段，從學(xué)生的興趣出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，開(kāi)展多樣化的英語(yǔ)教學(xué)，不斷提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，打造高效的英語(yǔ)教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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