周紅英，劉明輝

（武漢工程大學(xué)，湖北 武漢 430205）

2023 年3 月2 日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在北京發(fā)布第51 次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》。報(bào)告顯示，截至2022 年12 月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.67 億，較2021 年12 月增長(zhǎng)3 549 萬，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)75.6%[1]。新世紀(jì)以來，伴隨著通信技術(shù)的更新?lián)Q代，人類社會(huì)進(jìn)入了“信息爆炸”時(shí)代。大到電腦、筆記本，小到iPad、手機(jī)，這些信息交流工具具有很強(qiáng)的流動(dòng)性，能夠讓我們隨時(shí)隨地接觸到網(wǎng)絡(luò)，為信息傳遞、交流提供便利空間，且人們獲得信息的成本非常低，因此也更加愿意將時(shí)間花費(fèi)在這上面。然而事物是辯證的，由于網(wǎng)絡(luò)信息本身傳播速度快且內(nèi)容復(fù)雜，管理難度大，加上目前網(wǎng)絡(luò)上還不能做到完全實(shí)名制，就出現(xiàn)了諸多惡俗的信息傳播以及低俗評(píng)論的現(xiàn)象；更有甚者利用網(wǎng)絡(luò)將一些垃圾信息、反動(dòng)信息投擲在我們的社會(huì)中，嚴(yán)重威脅到社會(huì)安全。這其中最具代表性的就是“鍵盤俠”，一種在網(wǎng)絡(luò)上肆意言語攻擊他人的群體，而這群體中大都以青少年為主?！吨袊?guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，當(dāng)前未成年人接觸互聯(lián)網(wǎng)的低齡化趨勢(shì)更加明顯，大部分未成年人都是在上中小學(xué)或上中小學(xué)前就開始使用互聯(lián)網(wǎng)，而且是年齡越小比例越高。處在這一階段的青少年在還沒有完全清醒的認(rèn)知以及理性的認(rèn)識(shí)情況下，易被網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的某些骯臟風(fēng)氣侵蝕，繼而形成不正確的價(jià)值觀，這對(duì)我們國(guó)家以及社會(huì)造成了一定的危害。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)是我們近幾年一直強(qiáng)調(diào)的任務(wù)，黨的十九屆五中全會(huì)明確提出要“加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)”的新任務(wù)[2]。而在最新的二十大報(bào)告中也指出“要健全網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系，推動(dòng)形成良好的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)、提高人民道德水準(zhǔn)和文明素養(yǎng)”[3]?！版I盤俠”在網(wǎng)絡(luò)上屢屢作案，導(dǎo)致他人因?yàn)槭懿涣苏Z言攻擊而抑郁、自殺的現(xiàn)象頻頻發(fā)生，青少年作為網(wǎng)絡(luò)主力軍，我們不能讓他們成為“加害者”，亦不能成為“受害者”。因此，找出當(dāng)前青少年在網(wǎng)絡(luò)中易成為“鍵盤俠”主體的原因，明確這一群體出現(xiàn)的危害，繼而采取恰當(dāng)?shù)拇胧┤ソ鉀Q尤為重要。

一、青少年“鍵盤俠”群體現(xiàn)象出現(xiàn)的多重因素

“鍵盤俠”這一詞是近幾年才被定義為貶義詞，這一群體的出現(xiàn)是多方面因素綜合作用的結(jié)果，其中不乏個(gè)體自我意識(shí)較強(qiáng)、網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范建設(shè)不夠完善等因素，但是其中最主要的還是傳統(tǒng)思政教育課對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德教育的不足。比較明顯的就是在思政教育過程中，對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)道德價(jià)值觀引導(dǎo)不力，教育過程中更偏向現(xiàn)實(shí)中塑造良好的品德，由于青少年認(rèn)識(shí)能力受限加之對(duì)網(wǎng)絡(luò)好壞現(xiàn)象分辨不足，致使他們出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)失德現(xiàn)象。這種以青少年為主體的“鍵盤俠”現(xiàn)象對(duì)我們的社會(huì)環(huán)境造成了危害，腐蝕了我們的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（一）“鍵盤俠”問題的緣起

“鍵盤俠”一詞最早出現(xiàn)于2010 年7 月6日,源自微博用戶“G-SHOCK”的一條微博。在這條微博中,博主將“鍵盤俠”與“白領(lǐng)俠”“熬夜俠”等詞并列起來，并無任何特殊意義[4]。2014 年6 月人民日?qǐng)?bào)一篇名為《激勵(lì)見義勇為不能靠“鍵盤俠”》的時(shí)評(píng)中，“鍵盤俠”指那些在現(xiàn)實(shí)生活中膽小怕事，在網(wǎng)絡(luò)上卻喜歡占據(jù)道德制高點(diǎn)肆意評(píng)論社會(huì)事件和個(gè)體的一類人[5]。其實(shí)最早的“鍵盤俠”只是代指那些使用電腦工作的群體，不知道從何時(shí)起這個(gè)詞就變了質(zhì)，2023 年1 月23 日，因染粉發(fā)而遭網(wǎng)暴的杭州女孩鄭靈華去世；同年2 月14 日，曾開拖拉機(jī)到西藏自駕的山東網(wǎng)紅“管管”因遭受黑粉的長(zhǎng)期惡意語言攻擊而自殺。這些“鍵盤俠”化身成網(wǎng)絡(luò)中的殺手，將一些人推向深淵。

（二）青少年“鍵盤俠”群體現(xiàn)象形成的多重因素

1.個(gè)體自我意識(shí)較強(qiáng)

青少年“鍵盤俠”個(gè)體自我意識(shí)較強(qiáng)的表現(xiàn)：第一，比較自我。青春期是自我意識(shí)發(fā)展的第二個(gè)飛躍期，這一時(shí)期，人的內(nèi)心極為豐富，思維活躍，個(gè)性上帶有主觀偏執(zhí)性，對(duì)自己有著一種很深的認(rèn)同感、自我凸顯感。在這個(gè)萬事萬物相互聯(lián)系的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，隨著經(jīng)濟(jì)水平的提升，網(wǎng)絡(luò)交流工具隨處可見，青少年可隨時(shí)隨地通過網(wǎng)絡(luò)交流媒介在網(wǎng)上發(fā)表言論。部分青少年在網(wǎng)絡(luò)上大肆張揚(yáng)，標(biāo)新立異，喜愛追求獨(dú)一無二的自己，一旦碰見與自己意見不合的就展開評(píng)論，企圖通過抨擊對(duì)方達(dá)到滿足自己獨(dú)特韻味的意圖。第二，認(rèn)識(shí)偏差。在沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)以及足夠的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)情況下，青少年認(rèn)知有限，其在網(wǎng)絡(luò)上所發(fā)表的言論大都是從只言片語中摳出來的小問題，對(duì)事情整體把握不足，不能夠進(jìn)行深度剖析。單純憑借自我喜好就做出評(píng)價(jià)，分析問題過于表面化。同時(shí)對(duì)所謂的“言論自由”出現(xiàn)了理解偏差，我國(guó)法律規(guī)定了公民言論自由，但是這并不意味著個(gè)人具有完全的言論自由。第三，情緒轉(zhuǎn)移。大多數(shù)“鍵盤俠”的背后都有著通過轉(zhuǎn)移注意力，以及“比較”來獲得自身情緒價(jià)值的目的。通過尋找別人的不愉快來獲得短暫的快感，從而釋放出不滿。青少年正處在學(xué)業(yè)壓力大的階段，容易出現(xiàn)情緒崩潰無處抒發(fā)的狀況，這時(shí)就需要一個(gè)垃圾桶來承載一些“情緒垃圾”。通過在鍵盤上敲敲字母，就順利地完成情緒垃圾的傾倒。

2.網(wǎng)絡(luò)言論法規(guī)不夠完善

語言現(xiàn)象背后反映的是社會(huì)問題。一方面，網(wǎng)絡(luò)的匿名性為這類現(xiàn)象的出現(xiàn)提供了發(fā)展環(huán)境，因?yàn)闆]有確定的法規(guī)來表明要以真實(shí)姓名來發(fā)表言論，所以以青少年為主體的“鍵盤俠”在網(wǎng)絡(luò)上能夠大放厥詞、隨心所欲。另一方面，少數(shù)敵對(duì)勢(shì)力的惡意引導(dǎo)。由于網(wǎng)絡(luò)的自由性，部分人為迎合有些網(wǎng)民的心理，在公共平臺(tái)發(fā)布一些極其危害國(guó)家威信力的言論。“鍵盤俠”的出現(xiàn)，一定是社會(huì)問題，某些人需要輿論導(dǎo)向，某些人不辨是非，這都是社會(huì)本身給了鍵盤俠出現(xiàn)的機(jī)會(huì)。倘若網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制，發(fā)表言論的同時(shí)需要標(biāo)明身份，發(fā)表惡意評(píng)論會(huì)被限制，限制次數(shù)達(dá)到幾次就會(huì)被封賬號(hào)，這個(gè)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)會(huì)更加美好和諧。

3.基礎(chǔ)思想政治教育課教育不夠靈活

就思想政治教育視角而言，造成青少年“鍵盤俠”現(xiàn)象有以下幾個(gè)因素：第一是世界觀、人生觀、情感價(jià)值觀的引導(dǎo)不力。思想政治課是思想政治教育的中心環(huán)節(jié)，而學(xué)習(xí)課堂則是青少年價(jià)值觀教育的主陣地。我們現(xiàn)如今的思想政治教育課堂上更多的還是對(duì)應(yīng)試教育所需要的內(nèi)容進(jìn)行授課和學(xué)習(xí)，而如何去辨別積極觀和消極觀相對(duì)較少，學(xué)生們只知道三觀是哪三觀，而如何去理解這三觀之間的內(nèi)涵和關(guān)系卻不深入?，F(xiàn)在的授課模式相對(duì)傳統(tǒng)，偏向理論知識(shí)的傳授，忽視了對(duì)價(jià)值觀正確與否的判斷。許多課本上的知識(shí)比如警戒歷史虛無主義、享樂主義、自由主義思潮等在課堂講授時(shí)并沒有深入探究應(yīng)該如何去實(shí)踐，僅僅只是一句“記住”而草草帶過。青少年在缺乏這種對(duì)正確價(jià)值觀應(yīng)當(dāng)如何判斷的情況下，一旦遇上網(wǎng)絡(luò)上紛繁復(fù)雜的信息，加之出現(xiàn)故意引導(dǎo)的情況，就很容易無腦噴、隨大流，在網(wǎng)絡(luò)上隨意發(fā)言，成為“鍵盤俠”。第二是網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育薄弱，最直觀的表現(xiàn)就是在網(wǎng)絡(luò)上道德失范。網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)體現(xiàn)為一種信息管理能力，具體來說包含三種核心能力：篩選能力、甄別能力、整合能力[6]?？v觀大學(xué)生群體，有數(shù)據(jù)顯示，僅9.8%的大學(xué)生表示學(xué)校方面開設(shè)過有關(guān)課程，有67.8%表示沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過媒介素養(yǎng)相關(guān)課程[7]。網(wǎng)絡(luò)上的過度娛樂化與低俗化內(nèi)容導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)失德現(xiàn)象多見。而青少年作為網(wǎng)絡(luò)上的行為主體，作為網(wǎng)絡(luò)受眾群體，網(wǎng)絡(luò)失德問題占比更多。網(wǎng)絡(luò)文明自律以及網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)應(yīng)該由青少年來把握，那如何能把握住，則取決于他們能否具有在網(wǎng)絡(luò)中捕捉信息、辨別信息的能力。第三是過于感性?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上很多內(nèi)容都是在渲染“及時(shí)行樂，要自由，要擺脫束縛”，這就出現(xiàn)了“你好卷”“你好認(rèn)真”這種本應(yīng)該是形容好的詞匯最后變成了內(nèi)涵、不屑的代名詞的情況。究其原因正是因?yàn)榻逃^程中對(duì)理性認(rèn)識(shí)、理性辨別的教育不夠深刻。青少年正處于一個(gè)內(nèi)外雙重大壓力的年齡階段，容易出現(xiàn)情緒波動(dòng)，受感性驅(qū)動(dòng)，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行情感宣泄，通過網(wǎng)絡(luò)社交來排解情緒。

二、青少年“鍵盤俠”群體現(xiàn)象出現(xiàn)的影響

（一）傳統(tǒng)思想政治課教育價(jià)值受到?jīng)_擊

思想政治課程教育價(jià)值主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面：正確價(jià)值觀的樹立、良好品德的塑造、正確行為習(xí)慣的養(yǎng)成，以及樹立對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和成為合格的社會(huì)主義公民。思想政治課是青少年的第一課，思想品德影響著人的一生。育人必先育德，開好人生的第一課堂關(guān)系到能否培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的國(guó)家棟梁。在大中小學(xué)循序漸進(jìn)地開設(shè)思政課，是培養(yǎng)一代又一代優(yōu)秀人才的保障[8]。中學(xué)思想政治課程的目的是加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，幫助學(xué)生提高德育素養(yǎng)，形成健康的心理素質(zhì)。高中的課程更注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，可不管是哪一階段，價(jià)值觀教育都是必要的。而青少年作為“鍵盤俠”群體的主體這一現(xiàn)象在一定程度上表明傳統(tǒng)思想政治課教育出現(xiàn)了偏差，傳統(tǒng)思政課上正確價(jià)值觀樹立以及良好道德習(xí)慣的養(yǎng)成等教育并沒有達(dá)到預(yù)期效果。學(xué)生們?cè)谒颊n上的收獲大都是為應(yīng)對(duì)考試強(qiáng)硬記憶的知識(shí)點(diǎn)。

（二）破壞社會(huì)網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境

習(xí)近平總書記在二十大報(bào)告中談到當(dāng)前一些人對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義政治制度自信不足，拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義和歷史虛無主義等錯(cuò)誤思潮不時(shí)出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)輿論亂象叢生，嚴(yán)重影響人們的思想和社會(huì)輿論環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中一些新自由主義、享樂主義等思想逐步消解青少年的主流價(jià)值觀，使得青少年價(jià)值觀發(fā)生扭曲、人生目標(biāo)不明確，在需要奮斗的年紀(jì)選擇“擺爛”。網(wǎng)絡(luò)空間里，歷史虛無主義以戲說、娛樂為幌子，用動(dòng)漫、小視頻、表情包等形式調(diào)侃英烈和英雄事跡，無形之間解構(gòu)了青少年網(wǎng)民們嚴(yán)肅、崇高的價(jià)值追求和信念信仰[9]。2021 年2 月，微博賬號(hào)名為蠟筆小球的用戶在新浪上發(fā)表歪曲戍邊英雄烈士戰(zhàn)士的言論，同年10 月，網(wǎng)絡(luò)大V 羅昌平在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表侮辱抗美援朝戰(zhàn)役中的“冰雕連”言論，這些人的評(píng)論區(qū)有不少青少年的身影。這些“鍵盤俠”已經(jīng)全然忘記我們所要堅(jiān)持的是社會(huì)主義核心價(jià)值觀，他們公然與國(guó)家叫囂，不把正義放在眼里，未經(jīng)世事的青少年容易掉入歷史虛無主義陷阱。前段時(shí)間有個(gè)熱議事件“被王思聰打一巴掌索賠209 萬和解”，這事件一經(jīng)報(bào)道，評(píng)論區(qū)爭(zhēng)相報(bào)名挨打，可想而知青少年的價(jià)值觀深受網(wǎng)絡(luò)“鍵盤俠”的影響。網(wǎng)絡(luò)本身應(yīng)宣揚(yáng)積極、向上的正能量事件，可是“鍵盤俠”的出現(xiàn)，總會(huì)讓事件朝著極端方向發(fā)展。熱議視頻“女高中生百日誓師熱血發(fā)言”一經(jīng)發(fā)出，迅速遭到某些“鍵盤俠”的攻擊。這些網(wǎng)友關(guān)注點(diǎn)走偏，全程盯著女孩的長(zhǎng)相、神態(tài)品頭評(píng)足。百日誓師大會(huì)本來是許多學(xué)校臨近高考季為學(xué)生加油助威的壯舉，可沒想到經(jīng)過“鍵盤俠”之手就演變成夸張、被調(diào)侃的對(duì)象。他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上挑起風(fēng)波，助長(zhǎng)網(wǎng)暴不正之風(fēng)。這類人群只會(huì)為了吸引注意力而不斷挑起網(wǎng)絡(luò)評(píng)論區(qū)沖突，激化社會(huì)矛盾。

（三）影響國(guó)家法律權(quán)威和公信力

青少年“鍵盤俠”在不知真實(shí)具體情況下在網(wǎng)絡(luò)言論區(qū)隨意發(fā)言，更有甚者對(duì)原本事件顛倒黑白、添油加醋地評(píng)論導(dǎo)致事件輿論難以控制。伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的很多暴力傷人以及虛假事件在還沒理清狀況的情況下就被部分網(wǎng)民曝出來，他們通過人肉搜索、扒關(guān)系網(wǎng)等在網(wǎng)絡(luò)上各種宣揚(yáng)。這種情況下易導(dǎo)致其他網(wǎng)民不知道整件事來龍去脈而倒向輿論一邊，妨礙官方后續(xù)的調(diào)查，甚至于后續(xù)調(diào)查出結(jié)果后卻因?yàn)檩浾撘贿叺苟槐徽J(rèn)同，這在一定程度上削弱了國(guó)家公信力。甚至出現(xiàn)專門的“鍵盤俠”利用技術(shù)盜取大V 的賬號(hào)發(fā)布一些抹黑國(guó)家的言論，這種危害國(guó)家安全和榮譽(yù)的行為應(yīng)該得到懲戒。青少年應(yīng)該站好隊(duì)伍，不給國(guó)家添麻煩。

三、加強(qiáng)青少年“鍵盤俠”思想政治教育的重要性

（一）青少年能更好地帶領(lǐng)集體

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，青少年占據(jù)網(wǎng)民人數(shù)的多數(shù)。網(wǎng)絡(luò)上之所以出現(xiàn)“鍵盤俠”這一群體很大一部分原因是價(jià)值觀教育不夠深刻。青少年是國(guó)家發(fā)展壯大的主力軍，正處于正確價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)近平總書記指出，青少年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青少年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。加強(qiáng)思想政治教育能夠促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，增強(qiáng)他們的法紀(jì)意識(shí)，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀，一旦他們的人生觀、價(jià)值觀塑造成功，網(wǎng)絡(luò)上就能減少相當(dāng)一批無腦跟風(fēng)敲鍵盤的人，相反會(huì)有更多擁有正確價(jià)值判斷的人去建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。這樣來看，青少年在接受正確價(jià)值觀教育后，“鍵盤俠”群體現(xiàn)象會(huì)改善很多。

（二）青少年能夠推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)上的信息呈碎片化，青少年難以進(jìn)行分辨，加之自身自律能力較低，容易出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)空間道德失范。要加強(qiáng)思想政治教育，鼓勵(lì)青少年做遵紀(jì)守法好公民，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上也要遵守相關(guān)法律規(guī)定和道德規(guī)范。思想“起來了”，行為自然也跟著規(guī)范了。網(wǎng)上行為主體如若能保持文明和自律的狀態(tài)，那么網(wǎng)絡(luò)空間道德建設(shè)也就簡(jiǎn)單了[10]。

四、青少年“鍵盤俠”現(xiàn)象的對(duì)策研究

（一）加強(qiáng)青少年馬克思主義理論教育指引，樹立科學(xué)的價(jià)值觀

2022 年5 月，在慶祝中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100 周年大會(huì)上，習(xí)近平總書記引用“人生萬事須自為，跬步江山即寥廓”，勉勵(lì)廣大青少年樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，大力弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神。馬克思主義是科學(xué)的理論，揭示了人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律，為人類社會(huì)指明了方向。青少年處于價(jià)值觀念塑造的重要時(shí)期，容易被不良思想帶偏，這一時(shí)期通過科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀去引導(dǎo)是必要的。當(dāng)代青少年肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，尤其需要加強(qiáng)馬克思主義理論教育。中學(xué)思政課要注重對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)，以及對(duì)中華民族愛國(guó)、奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)的教導(dǎo)。青少年在網(wǎng)絡(luò)多重思潮的沖擊下，深受享樂主義和拜金主義以及部分思想侵害，奮斗意識(shí)淡薄，以自我為中心。因此，在思想政治教育過程中，可通過思想政治課引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)搜集愛國(guó)事跡和奮斗事跡，通過實(shí)際例子來加深對(duì)愛國(guó)和奮斗的理解，幫助他們形成正確的價(jià)值觀。高校思政也可通過開展黨團(tuán)活動(dòng)、黨史教育來提升青年馬克思主義理論素養(yǎng)，比如每周一次的青年大學(xué)習(xí)。開展黨史教育并不只是單純的思想政治教育，而是全方位培養(yǎng)青少年學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家的政治認(rèn)同、情感認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同。社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)也會(huì)反作用于社會(huì)存在。價(jià)值觀構(gòu)建好了，懂得分辨好壞的人增多了，網(wǎng)絡(luò)上無腦跟風(fēng)發(fā)言的“鍵盤俠”群體量就會(huì)隨著減少。

（二）重視青少年網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)道德教育，提高信息分辨能力

青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育是思想政治教育的重要組成部分，相較于現(xiàn)實(shí)中素質(zhì)教育的培養(yǎng)，網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育較為欠缺。開放性的網(wǎng)絡(luò)一方面為人們提供了便利，另一方面也降低了網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)遵守道德規(guī)范的效能。不同階層以及有著不同利益需求的網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)上訴說著自己的觀點(diǎn)，這種思想交匯和碰撞，加上網(wǎng)絡(luò)空間隱蔽，容易導(dǎo)致網(wǎng)民道德意識(shí)弱化，發(fā)表一些利己主義的言論。甚至有人通過調(diào)侃他人悲痛來進(jìn)行自己的情感宣泄，對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間的道德意識(shí)認(rèn)知不足。思想政治教育過程中，仍可以通過思想政治課來改善這種情況。首先，可專門在某一階段開設(shè)“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)遵循的道德規(guī)范要求”課程，或者開設(shè)相關(guān)實(shí)踐課程，例如“我是網(wǎng)絡(luò)中的小法官”，身臨其境感受網(wǎng)絡(luò)規(guī)范秩序。教師可引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)課本中“如何合理利用網(wǎng)絡(luò)”以及“如何提高網(wǎng)絡(luò)信息分辨能力”，引導(dǎo)學(xué)生積極利用互聯(lián)網(wǎng)獲取新的知識(shí)。其次是要學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”，即網(wǎng)絡(luò)沖浪的過程中要注意瀏覽、尋找與學(xué)習(xí)和工作有關(guān)的信息，不應(yīng)該在無關(guān)信息面前停留，在無聊信息上浪費(fèi)精力，更不要過分沉溺網(wǎng)絡(luò)。要學(xué)會(huì)辨析網(wǎng)絡(luò)信息，讓謠言止于智者，自覺抵御不良信息，自覺遵守道德和法律，做一名負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)參與者。具體到在網(wǎng)絡(luò)上不肆意制造和傳播謠言，不泄露他人隱私，不惡意攻擊他人，也不要隨便宣泄負(fù)面情緒。

（三）提高青少年理性分辨事物的能力，以辯證思維來看待問題

人之所以為人在于人就是一種有感情的特殊生物，并且是會(huì)進(jìn)行深刻理性思考的動(dòng)物。恩格斯曾說過：“一個(gè)民族要想站在科學(xué)的最高峰，就一刻也不能沒有理性思維?！比欢硇运季S也不是與生俱來的，是后天培養(yǎng)的。青少年在沒經(jīng)過系統(tǒng)辯證思維的學(xué)習(xí)情況下，確實(shí)容易陷入網(wǎng)絡(luò)多元思潮漩渦。青少年的成長(zhǎng)是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一，是具有不同階段特點(diǎn)又前后關(guān)聯(lián)的過程。青少年早期的思維具有較強(qiáng)的形象化特征，可以著重開展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)教育，構(gòu)建直觀的內(nèi)容體系，增強(qiáng)青少年做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的的意志。在青少年中期，抽象思維能力逐步形成，可以著重開展常識(shí)性學(xué)習(xí)教育，提升青少年政治素養(yǎng)和政治認(rèn)同，引導(dǎo)他們初步形成有關(guān)國(guó)家、社會(huì)和人生的理性認(rèn)知。在青少年后期，其思維復(fù)雜性不斷增強(qiáng)，可以著重開展探究性學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)其增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走。上好思政課，需要把握青少年不同階段思想觀念的變化，分層次設(shè)計(jì)思想政治教育內(nèi)容，遵循成長(zhǎng)規(guī)律，讓青少年逐步提升思想政治素養(yǎng)?！版I盤俠”的主體構(gòu)成在有了理性思維去判斷事物的情況下，網(wǎng)絡(luò)氛圍會(huì)愈來愈好。

（四）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)言論規(guī)范秩序建設(shè)

僅僅依靠從個(gè)人和學(xué)校層面來加強(qiáng)青少年理性價(jià)值觀的引導(dǎo)是不夠的，需要有根本意義上的網(wǎng)絡(luò)言論秩序法規(guī)來形成約束力。法規(guī)劃出具體界限，在某一確定范圍之內(nèi)什么可說或不可說，以便大家有清醒的認(rèn)知。同時(shí)網(wǎng)站內(nèi)容審核人員也應(yīng)該加強(qiáng)培訓(xùn)，對(duì)言論或者內(nèi)容審核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該提高，對(duì)某一熱度較高的評(píng)論應(yīng)該再度審核是否屬實(shí)。由此，網(wǎng)絡(luò)評(píng)論真實(shí)性提升，假借通過虛假評(píng)論獲得關(guān)注度或者傷害他人的概率就可能會(huì)有所減少。這對(duì)降低青少年鍵盤俠比例也有幫助。

五、結(jié)語

習(xí)近平總書記在二十大報(bào)告中明確指出要提高全社會(huì)文明程度，實(shí)施公民道德建設(shè)以及加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，推動(dòng)明大德、守公德、嚴(yán)私德，提高人民道德水準(zhǔn)和文明素養(yǎng)。新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)空間治理是我們正在面臨的大問題，在網(wǎng)絡(luò)越來越發(fā)達(dá)的時(shí)代，人人都有可能成為“鍵盤俠”,青少年更是“鍵盤俠”群體的主體。這種現(xiàn)象不僅污染網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，更不利于青少年的健康成長(zhǎng)。因此需要加強(qiáng)青少年思想政治教育，幫助他們樹立正確的世界觀和人生觀，提高思想道德水平，從而凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，建設(shè)好、維護(hù)好、發(fā)展好新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)安全。