鄒水平

“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義。”要寫出感人至深的文章，真摯的情感、動人的語言、深刻的含義都是必不可少的。除去這些要素，在文章的結(jié)構(gòu)安排、細(xì)節(jié)處理上運(yùn)用一定的技巧，可以更好地起到“感人心”的效果。

一、精巧的橫式結(jié)構(gòu)法

同學(xué)們選擇這類寫法時，可以借鑒《鄧稼先》，將主人公的形象橫切成幾個方面，從而突出中心。

楊振寧將鄧稼先的生平和貢獻(xiàn)放在廣闊的社會歷史背景下來描寫、評價，展示了一位對祖國、對民族的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家形象。作者用回憶的形式，但并沒有完全按照鄧稼先的生平順序，而是采用精巧的“橫式結(jié)構(gòu)法”，巧立主題式小標(biāo)題，橫向、多角度、立體地展現(xiàn)人物的性格與優(yōu)秀品質(zhì)，六個部分，六個側(cè)重點(diǎn)，描述了一個完整的人物形象。

曾有學(xué)生寫了一篇習(xí)作《“有勁”老師》。文章圍繞標(biāo)題，分設(shè)了三個小標(biāo)題：“學(xué)習(xí)勁”“勞作勁”“樂助勁”，它們緊緊圍繞主人公“有勁”的特色，分別展開“有勁”老師在業(yè)務(wù)、育人及情操等方面的獨(dú)到之處。

精巧的橫式結(jié)構(gòu)法，可以使文章脈絡(luò)一目了然，多角度、多維度地凸顯出主人公的形象。

二、精致的藝術(shù)裁剪法

寫作時，需要有精致的藝術(shù)裁剪，即恰到好處地留白與補(bǔ)白的藝術(shù)手法。若能將簡筆與繁筆完美地結(jié)合，將是一大亮點(diǎn)。

以《木蘭詩》為例，文本的初衷是表現(xiàn)木蘭“家國大義”“不慕名利”“孝順父母”“熱愛和平”等傳統(tǒng)美德，因而在繁簡裁剪上就體現(xiàn)得淋漓盡致。詳寫木蘭替父從軍前的憂慮、凱旋時謝絕功名及回歸故里后的復(fù)妝，將“阿爺無大兒”所帶來的“嘆息”神態(tài)，行軍途中木蘭“不聞爺娘喚女聲”特有的細(xì)膩心理，“愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”時豁達(dá)的語言，以及榮歸故里后木蘭急于恢復(fù)女兒妝的一系列動作特寫“補(bǔ)白”展現(xiàn)在讀者眼前，一個有血有肉的人物瞬間立體鮮活起來。

與此同時，作者還不忘給讀者刻意“留白”，讓讀者去“填白”。一個柔弱女子如何適應(yīng)惡劣的軍旅生活？如何在血與火的環(huán)境中一步步成長起來？文本只用看似簡單的幾筆素描就給讀者留下無限的留白和藝術(shù)再創(chuàng)空間。我們可以從人性的角度去挖掘一個弱女子涅槃重生的苦痛，也可以從英雄的角度推理“巾幗英雄”的成長。

三、精彩的細(xì)節(jié)凸顯法

常言道，細(xì)節(jié)決定成敗。寫文章亦不例外。要想凸顯主人公的品質(zhì)，離不開精彩的細(xì)節(jié)，我們不妨品味一下楊絳的散文《老王》。一句“這是幸運(yùn)者對不幸者的愧怍”，包含了三個“文眼”：“幸運(yùn)者”“不幸者”“愧怍”。那么如何支撐這些框架呢？精彩的細(xì)節(jié)成了連綴內(nèi)容的關(guān)鍵。

“幸運(yùn)者”既指作者，又指老王；“不幸者”既指老王，也指作者。至于“愧怍”情感，更多的是“我”自責(zé)：老王在病入膏肓之際，還不忘拿著雞蛋和香油來感謝，而“我”卻被眼前他的病態(tài)嚇到了，忘了送一下；他去世多日“我”都不知道……這些都是通過看似不起眼的細(xì)節(jié)描寫凸顯人物品質(zhì)。再如，為了照顧老王的生意，“我”刻意選擇坐他改裝后但“硌得慌”的平板車；錢鍾書生病了，老王義務(wù)送醫(yī)后的一個真誠笑容；面對夸贊老王送的冰比別人多時，他感恩的回話；老王彌留之際給“我”送香油和雞蛋的樣子，“鑲嵌在門框里”；“我”拿錢感謝他時，老王落寞的表情……

正是這一個個精彩的細(xì)節(jié)，把“善良對善良的饋贈與愧怍”刻畫得淋漓盡致。精彩的細(xì)節(jié)凸顯法，可以起到畫龍點(diǎn)睛的功效。

精巧的結(jié)構(gòu)、精致的裁剪、精彩的細(xì)節(jié)，一定能幫同學(xué)們寫出感人至深的文章。