林鳳姣

時(shí)間飛逝，一轉(zhuǎn)眼又到了同學(xué)們期待已久的作文沙龍時(shí)間，上課鈴聲還沒響起，大家已經(jīng)正襟危坐，目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕上的作文：

躲貓貓

◎秦晨逸

周末，小梅和哥哥在玩躲貓貓游戲，在找哥哥時(shí)，眼前竟出現(xiàn)一片森林，樹枝上掛著發(fā)光的金葉子，地上變成了一片金色的海洋，空氣中也籠罩著一層金色的霧。小梅猜哥哥肯定是躲進(jìn)了這片森林里，便向前走去。森林里靜悄悄的，只有小梅的腳踩在葉子上發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲。小梅開心極了，大聲唱起了歌：“采蘑菇的小姑娘……”就在這時(shí)，身后也傳來(lái)了同樣的歌聲。小梅問：“是誰(shuí)呀？”“是我呀！瞧，我在這里?！毙∶返纱笱劬φ伊撕镁茫吹揭粋€(gè)像干樹枝一樣瘦，同樣發(fā)著金色光的男孩。他走到小梅面前說：“我是森林里的躲貓貓大王，我最會(huì)躲貓貓了。要不要一起玩呀？”“哇，我最喜歡玩躲貓貓了?！毙∶犯吲d地拍起手來(lái)。

躲貓貓大王大喊一聲：“出來(lái)玩躲貓貓吧！”一眨眼，森林里的動(dòng)物們?nèi)鰜?lái)了?！皸魅~是布，松針是剪刀，橡子是石頭，我們用石頭剪刀布決定誰(shuí)先來(lái)找。”結(jié)果小梅輸了，她先來(lái)找。

“1顆，2顆……”小梅開始數(shù)野葡萄。等她數(shù)完，動(dòng)物們?cè)缫巡灰娵櫽?。小梅小心翼翼地在樹叢中找了起?lái)。大熊、狐貍、梅花鹿、貓頭鷹、小猴子……不到半分鐘，小梅就全部找到了。大家向她豎起了大拇指，正在小梅得意時(shí)，想起來(lái)還有一個(gè)人沒有找到，他到底躲到哪里了呢？突然樹枝一晃，?。≡瓉?lái)他躲在樹枝上。小梅抓住躲貓貓大王的手，把他從樹枝上拽下來(lái)。開心得轉(zhuǎn)起了圈?！鞍　医K于找到你了?！?/p>

躲貓貓大王拉著小梅在濃密的樹叢中穿梭。小梅連氣都不敢喘，生怕緊張的心從嗓子眼里跳出來(lái)。她緊緊拉著躲貓貓大王的手……漸漸地，小梅看到眼前一片光亮，晃得她閉住了眼睛。當(dāng)她再次睜開眼睛時(shí)，眼前竟然是哥哥。“真奇怪，我不是在和躲貓貓大王……”剛說到這里，小梅眨了眨眼睛，眼前是被夕陽(yáng)染紅的住宅小區(qū)。而小梅手上緊緊握著的，不過是一根樹枝而已。

沙龍現(xiàn)場(chǎng)1 夸張手法我知道

林老師指著屏幕：“同學(xué)們，躲貓貓是我們平時(shí)最常玩也是最愛玩的游戲之一。今天，我們欣賞了作文《躲貓貓》，發(fā)現(xiàn)這是一次特別奇妙的游戲經(jīng)歷，小作者用夸張的手法將小梅和男孩以及森林里的動(dòng)物們玩躲貓貓游戲的過程描寫得生動(dòng)有趣！哪位同學(xué)知道什么是夸張手法呢？”

俊濤舉手說道：“夸張，是把事物的形狀、性質(zhì)、特征、作用等夸大。比如‘飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。就是使用了擴(kuò)大夸張的寫作手法。”

樂怡補(bǔ)充道：“夸張不只是夸大，還可以把事物的形狀、性質(zhì)、特征、作用等進(jìn)行縮小。比如：‘他的心眼比繡花針眼還要小上百倍。這句就是縮小夸張?！?/p>

“是的！夸張手法除了擴(kuò)大夸大、縮小夸張，還有一種，誰(shuí)來(lái)說說？”林老師問道。

云龍舉手說道：“還有一種是超前夸張，就是把后出現(xiàn)的說成前出現(xiàn)，把前出現(xiàn)的說成后出現(xiàn)。比如：‘他看到這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饅頭的香味了?！?/p>

林老師說道：“沒錯(cuò)！那我們來(lái)說說這篇作文哪些地方運(yùn)用了夸張手法？”

雨晴立刻站起來(lái)說：“‘地上變成了一片金色的海洋這句話運(yùn)用了夸張的寫作手法?！?/p>

一旁的美琪也不甘示弱：“這句也運(yùn)用了夸張的寫作手法，‘看到一個(gè)像干樹枝一樣瘦，同樣發(fā)著光的金色男孩?！?/p>

渝晨急切地說道：“還有這句‘小梅連氣都不敢喘，生怕緊張的心從嗓子眼里跳出來(lái)。”

沙龍現(xiàn)場(chǎng)2? ? 夸張妙處我分享

林老師笑著說：“同學(xué)們說得都很好，那運(yùn)用夸張手法，有什么作用呢？”

雨晴站起來(lái)說：“作文中寫道‘像干樹枝一樣把男孩的瘦小用干樹枝來(lái)形容，增強(qiáng)了表現(xiàn)力，也為下文躲貓貓埋下了伏筆。躲貓貓時(shí)，小男孩因?yàn)槭菪?，躲在樹枝上，一直沒被發(fā)現(xiàn)?！?/p>

美琪接著說：“躲貓貓大王叫大家出來(lái)玩的時(shí)候，一眨眼，動(dòng)物們?nèi)鰜?lái)了；小梅在找的時(shí)候，不到半分鐘，就把大家都找到了。這些描寫運(yùn)用了夸張的手法表現(xiàn)了速度快?！?/p>

渝晨站起來(lái)說：“最后一段，描寫小梅緊張得心快從嗓子眼里跳出來(lái)了，這句夸張的描寫，表現(xiàn)出小梅緊張的心情。在下次習(xí)作中，我也要運(yùn)用夸張的寫作手法。”

林老師笑著說：“大家都從文章中找到了夸張的句子，并進(jìn)行分析，為你們點(diǎn)贊?！?/p>

沙龍現(xiàn)場(chǎng)3? ?夸張手法我運(yùn)用

林老師：“現(xiàn)在，哪位同學(xué)試著用夸張的寫作手法說一說呢？”

“林老師，我想試著用擴(kuò)大夸張的寫作手法，寫我第一次看到莫高窟時(shí)的感受：眼前的莫高窟，無(wú)言地矗立在山崖上，我心中仿佛掀起驚濤駭浪，它在我心中的高度瞬間直穿云霄了。”小娜興奮地說。

林老師笑著說：“非常棒，這就是學(xué)以致用?！?/p>

小茜趕忙說道，“在介紹家人時(shí)，想要突出他的特點(diǎn)，我認(rèn)為夸張手法正合適，比如突出爸爸幽默的特點(diǎn)，我準(zhǔn)備這樣寫：爸爸開懷大笑的時(shí)候，整個(gè)小區(qū)都能聽到他的笑聲，即使沒有笑出聲，他的表情也能讓人笑上三天三夜?！?/p>

“不錯(cuò)。使用夸張手法能增強(qiáng)文章表現(xiàn)力。另外夸張手法需要我們有創(chuàng)造性思維，能找到合適的夸張點(diǎn)，這樣，描寫出來(lái)的文章會(huì)更加震撼人心。”林老師笑著對(duì)大家說，“現(xiàn)在，大家已經(jīng)了解什么是夸張手法了，而且有意識(shí)在自己的作文中加以運(yùn)用，非常棒。同學(xué)們，讓我們趁熱打鐵，學(xué)以致用，動(dòng)筆寫起來(lái)吧！”

“好！”同學(xué)們紛紛拿起自己手中的筆，教室里充滿了“沙沙”的寫字聲。