梁芳

內(nèi)容充實(shí)的作文，如寶藏，處處有驚喜，讀之如臨美境，受益匪淺；內(nèi)容單薄的作文，如枯井，句句無新意，讀之如同嚼蠟，索然無趣?？忌诳紙錾弦蜷_思路，讓筆觸盡量伸展，使作文的內(nèi)容更加充實(shí)，更有表現(xiàn)力。那么，如何讓作文內(nèi)容更充實(shí)呢？可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、精選獨(dú)特角度，情感真摯感人。

在考場上，考生經(jīng)常會遇到如何更好地處理素材的問題，這就涉及寫作的切入點(diǎn)、角度等問題。如我們看到一朵花，不要把思維局限在花本身，還可以描繪關(guān)于一朵花飄落的場景，也可以說說生命中那些美好的、似輕實(shí)重的東西，以及人與花的故事、人對花的情感等。也就是說，面對身邊美麗的植物、喜愛的動物或有感觸的事物，我們不僅可以描繪它本身的形態(tài)，還可以加入你的真情實(shí)感，也可以由它引出故事或串起情節(jié)，甚至可以融進(jìn)一個(gè)故事、一種情感，寫出一種人生哲理。

《燈籠》以“燈籠”為線索，寫了作者關(guān)于燈籠的一些記憶，從往昔經(jīng)歷、鄉(xiāng)情民俗、詩詞典故等不同方面表達(dá)了燈籠對于作者乃至民族的重要意義，小小燈籠承載著厚重的文化內(nèi)涵，也寄托著作者赤誠的情感。《貓》通過對三只貓不同結(jié)局的描寫，抒發(fā)了“我”的不同情感，突出表達(dá)了“我”對第三只貓的內(nèi)疚之情，體現(xiàn)了“我”對生命的尊重和善于自我反省的精神，表現(xiàn)了人類應(yīng)該善待生命的主題。

二、增添細(xì)節(jié)描寫，形象生動豐滿。

巴爾扎克說過：“唯有細(xì)節(jié)能組成作品的價(jià)值?！痹趯懽魑臅r(shí)，若能圍繞中心，增添一些與人、事、物相關(guān)的細(xì)節(jié)，如轉(zhuǎn)瞬即逝的神情、微妙的心理以及局部的環(huán)境等，都會使作文的描寫更細(xì)膩、更豐富，從而更好地刻畫人物形象，揭示人物的內(nèi)心世界?？忌梢栽谌宋锩鑼戇^程中細(xì)化人物的語言、動作、神態(tài)、心理等描寫；加入恰切的景物描寫，以渲染氣氛、烘托心情；運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，讓表達(dá)生動、描寫形象。此外，還可以用富有表現(xiàn)力的修飾語讓形象更豐滿。

《我的叔叔于勒》中對于菲利普夫婦的語言、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，將他們自私、貪婪、庸俗、冷酷和唯利是圖的性格特征刻畫得惟妙惟肖，當(dāng)菲利普認(rèn)出賣牡蠣的窮水手就是于勒時(shí)，“突然好像不安起來”，這是驟然緊張所致；“他向旁邊走了幾步”，是想躲開于勒的目光，怕他認(rèn)出自己來；“瞪著眼”看女兒、女婿，是怕他們察覺這個(gè)秘密……這一系列動作和神態(tài)描寫，層次分明地寫出了人物緊張、恐慌的狀態(tài)?！蹲兩垺分星昂笏拇螌懙杰姶笠露己艹霾剩绕渲虚g兩次的細(xì)節(jié)描寫，讓人物形象更加栩栩如生：第二次，聽說狗是將軍家的時(shí)，忙叫人“幫我把大衣脫下來”；第三次，確認(rèn)狗是將軍家的時(shí)嚇了一跳，忙叫巡警“給我穿上大衣吧”。這一脫一穿的兩個(gè)動作，雖然完全相反，卻反映了相同的心理狀態(tài)，加上奧楚蔑洛夫那種自欺欺人、弄巧成拙的掩飾，更暴露了他虛偽的特點(diǎn)。

三、巧用鋪墊暗示，情節(jié)自然合理。

好的樂曲需要起承轉(zhuǎn)合，才不至于產(chǎn)生突兀感。寫作文也是如此，這就需要學(xué)會鋪墊。寫作時(shí)，考生可以介紹故事發(fā)生的相關(guān)背景，使人物形象更加突出；或者將故事發(fā)展過程中的細(xì)節(jié)層層展開，使內(nèi)容更加曲折生動、跌宕起伏，讓情節(jié)發(fā)展更為自然平穩(wěn)、內(nèi)涵豐富。

《皇帝的新裝》第一段極力描述皇帝如何喜愛新衣服，這就為他被騙，最后裸身游行做了鋪墊，使情節(jié)更加真實(shí)合理?！犊滓壹骸分小爸星镞^后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了”一句，通過對深秋氣溫的描寫，為下文寫孔乙己的悲慘遭遇做了鋪墊，也暗示了孔乙己悲慘的命運(yùn)。

四、自然過渡照應(yīng)，文脈完整通暢。

行文中，若只是羅列多個(gè)事例，一件事接著另一件事，最后總結(jié)出一個(gè)道理，中間缺乏自然的過渡，這樣作文就會有斷裂感。如果事例之間加入合理的過渡，通過總結(jié)上一個(gè)事例，自然地引出新的角度、新的側(cè)面或者更深一層的東西，整篇作文會更充實(shí)，讓文脈相通，增強(qiáng)作文的感染力。

《從百草園到三味書屋》第一段中“其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園”一句就是由總到分的過渡句，后面七段都在寫童年時(shí)在百草園中經(jīng)歷的樂事。第九段中“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了”一句則是從百草園到三味書屋的過渡，真切地表達(dá)了“我”對百草園的戀戀不舍?！豆枢l(xiāng)》中寫中年閏土的到來，照應(yīng)了“我”剛回故鄉(xiāng)時(shí)母親說的話“還有閏土，他每到我家來時(shí)，總問起你……”有了這段交代，后面寫閏土的到來，就顯得自然具體，前后貫通了。

五、材料典型多樣，內(nèi)涵豐富深刻。

要使作文內(nèi)容豐富，不僅要有典型的事件，還要從多元的角度、不同的側(cè)面展開敘述，只有多角度描寫人物個(gè)性、多方面描寫事物特征，才能使描寫對象立體化。例如，要表現(xiàn)父愛，可以從生活、學(xué)習(xí)、休閑等方面橫向選材，也可以按照時(shí)間順序縱向選材；要表現(xiàn)某處美景，可以從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等角度橫向選材，也可以按照一年四季的不同形態(tài)縱向選材。

《春》描寫了春草、春花、春風(fēng)、春雨等圖景，春草的樂觀、春花的熱烈、春風(fēng)的和煦、春雨的滋潤……不同的特點(diǎn)使春天展現(xiàn)出迷人的風(fēng)采?！痘貞浳业哪赣H》抓住人物的本質(zhì)特征，通過兩個(gè)層面的典型事例來刻畫人物，第一個(gè)層面是在貧苦的家境中表現(xiàn)母親的品質(zhì)，第二個(gè)層面是在更廣闊的社會背景里凸顯形象。一方面展示了母親勤勞吃苦、熱愛勞動、簡樸能干、任勞任怨、寬厚仁慈的美好品質(zhì)，另一方面寫出了母親的有遠(yuǎn)見（和父親節(jié)衣縮食培養(yǎng)“我”讀書）、識大體、同情革命、支持革命（支持“我”參加同盟會，支持“我”的革命事業(yè)），通過這兩個(gè)層面的描寫，來表現(xiàn)母親既是一位普通的農(nóng)婦，又是偉大人民中的一員。

六、合理聯(lián)想想象，意蘊(yùn)靈動悠遠(yuǎn)。

描寫人物或景物時(shí)，還要加入豐富的聯(lián)想和想象，由此及彼，由表及里，這樣才能給讀者帶來“物外之趣”或“言外之意”之感。聯(lián)想是由某一事物想到與之相關(guān)的另一事物，想象則是在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過的形象。寫作時(shí)可以運(yùn)用相關(guān)聯(lián)想、相似聯(lián)想、相反聯(lián)想、因果聯(lián)想，或者通過建立非日常、非現(xiàn)實(shí)、非當(dāng)下的聯(lián)系，在時(shí)空轉(zhuǎn)換和角色轉(zhuǎn)換中進(jìn)行合理想象。

《荷葉·母親》中，作者由荷葉對紅蓮的庇護(hù)，聯(lián)想到母親對孩子的愛，這是基于相似性做出的合理聯(lián)想?！短焐系慕质小分?，作者由天上的明星聯(lián)想到街上的明燈，又由街上的明燈想象到天上必定有美麗繁華的街市，以及街市上閑游的平民，接著又聯(lián)想到傳說中的牛郎織女，再想象他們提著燈籠、騎著牛涉過天河的場景，描繪出一幅真切清新、寓意深遠(yuǎn)的畫。

【陜西渭南市渭南初級中學(xué)】