■ 張懷宇

習(xí)近平總書記指出：“青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)”[1]。作為黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的重要組成部分，大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)開展得成功與否，關(guān)系到黨百年奮斗開辟的偉大道路、建立的偉大功業(yè)、鑄就的偉大精神和積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊癖挥行鞒?。針?duì)如何更有效地開展大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，從明確目的、講好故事和拓寬視角三個(gè)角度展開了思考。

一、明確開展黨史學(xué)習(xí)教育的目的

明確開展大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的目的，是大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育能順利開展并取得良好效果的重要基礎(chǔ)。只有知道為什么，才能知道怎么做。

早在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，黨便認(rèn)識(shí)到黨史學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)此毛澤東指出：“指導(dǎo)一個(gè)偉大的革命運(yùn)動(dòng)的政黨，如果沒(méi)有革命理論，沒(méi)有歷史知識(shí)，沒(méi)有對(duì)于實(shí)際運(yùn)動(dòng)的深刻的了解，要取得勝利是不可能的”[2]。毛澤東號(hào)召全黨學(xué)習(xí)革命理論，學(xué)習(xí)黨的歷史知識(shí)，帶領(lǐng)一個(gè)逐漸掌握革命理論和黨史知識(shí)的年輕的中國(guó)共產(chǎn)黨，走向新民主主義革命的偉大勝利。

新中國(guó)成立之后，黨史學(xué)習(xí)教育依然具有重要意義?！敖?jīng)濟(jì)建設(shè)我們還缺乏經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)椴胚M(jìn)行七年，還需要積累經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于革命我們開始也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，翻過(guò)斤斗，取得了經(jīng)驗(yàn)，然后才有全國(guó)的勝利”[3]。正是因?yàn)橐悦珴蓶|為核心的黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)黨的歷史的深刻認(rèn)識(shí)，才讓中國(guó)共產(chǎn)黨有信心、有勇氣面對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的困難與挑戰(zhàn)，帶領(lǐng)中國(guó)人民創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的經(jīng)濟(jì)奇跡。

“總結(jié)歷史，不要著眼于個(gè)人功過(guò)，而是為了開辟未來(lái)。過(guò)去的成功是我們的財(cái)富，過(guò)去的錯(cuò)誤也是我們的財(cái)富”[4]。鄧小平用宏觀大氣的視角讓我們正確對(duì)待黨過(guò)去的成功與錯(cuò)誤，讓我們帶著寶貴的經(jīng)驗(yàn)走向改革開放的美好明天。

習(xí)近平總書記在瞻仰上海中共一大會(huì)址和浙江嘉興南湖紅船時(shí)指出：“只有不忘初心、牢記使命、永遠(yuǎn)奮斗，才能讓中國(guó)共產(chǎn)黨永遠(yuǎn)年輕”[5]。告誡全黨“我們走得再遠(yuǎn)都不能忘記來(lái)時(shí)的路”。

對(duì)黨的歷史的學(xué)習(xí)貫穿黨的一百年奮斗征程，黨的歷史也時(shí)刻為黨提供一面鏡子。在黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)過(guò)去成功的經(jīng)驗(yàn)，汲取過(guò)去失敗的教訓(xùn)，是黨從勝利走向勝利的重要因素。

我們開展大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，就是要通過(guò)了解中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民和中華民族進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的偉大奮斗歷程，認(rèn)識(shí)到歷史是怎樣選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨，選擇了馬克思主義，從而引導(dǎo)大學(xué)生擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，努力成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量。

二、講好黨史中的故事

講好黨史中的故事，是開展黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的重要方法，也是黨史學(xué)習(xí)教育能否取得成效的關(guān)鍵一招。習(xí)近平總書記指出：“會(huì)講故事、講好故事十分重要，思政課就要講好中華民族的故事、中國(guó)共產(chǎn)黨的故事、中華人民共和國(guó)的故事、中國(guó)特色社會(huì)主義的故事、改革開放的故事，特別是要講好新時(shí)代的故事”。如何講好中國(guó)共產(chǎn)黨的故事，應(yīng)注意以下三點(diǎn)。

（一）故事應(yīng)首先注重真實(shí)性

在開展黨史學(xué)習(xí)教育的過(guò)程中，教師、宣講者講授的任何階段的歷史，任何黨史人物的故事，都應(yīng)該是真實(shí)的，這里的真實(shí)主要是指要有史實(shí)為基礎(chǔ)，這是開展黨史學(xué)習(xí)教育的最基本原則。

有的故事雖然生動(dòng)有趣，能引起學(xué)生的極大興趣，產(chǎn)生深刻的記憶點(diǎn)，但是故事的背后沒(méi)有史實(shí)的支撐，它們有的來(lái)源于“野史”，有的甚至是被憑空編造出來(lái)的。如果缺乏真實(shí)性的故事充斥在黨史教育活動(dòng)中，危害將是巨大的。我們講黨史故事，應(yīng)該立足于當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，立足于黨的百年歷史全貌，單純?cè)跊](méi)有史料基礎(chǔ)的情況下夸大、編造某一細(xì)節(jié)，是對(duì)黨史人物的不尊重，更是對(duì)歷史的歪曲。

所以，教師應(yīng)立足于史料和文獻(xiàn)，以客觀的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)黨史故事甚至是每一個(gè)細(xì)節(jié)，保證講授內(nèi)容的真實(shí)性和客觀性，從而在黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中引導(dǎo)大學(xué)生建立辯證思維和科學(xué)態(tài)度。

（二）有血有肉的故事更容易吸引人、感動(dòng)人

黨史人物首先應(yīng)該是一個(gè)具體的現(xiàn)實(shí)的人，他們和千千萬(wàn)萬(wàn)普通人一樣，有自己的人性，有自己的生活。當(dāng)今的史學(xué)研究也越來(lái)越注重還原歷史人物的生活、性格、情感和心理，這些因素對(duì)黨史人物甚至對(duì)歷史的產(chǎn)生都有或多或少的影響。

于大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育同樣如此，一個(gè)鮮活的、豐滿的、有血有肉的黨史人物，更容易引起學(xué)生的共鳴，給學(xué)生以強(qiáng)烈的信服感。黨史人物首先應(yīng)該是在開展黨史學(xué)習(xí)教育的過(guò)程中，把故事立足于發(fā)生的時(shí)代，用真實(shí)的細(xì)節(jié)，可以讓人物更豐滿，讓故事更生動(dòng)，以吸引學(xué)生的注意，產(chǎn)生深刻的記憶點(diǎn)，從而產(chǎn)生良好的效果。

（三）講好一個(gè)故事

在一次黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中把一個(gè)黨史人物、一個(gè)黨史故事講好，比粗略地講幾個(gè)黨史人物、幾個(gè)黨史故事效果要好得多。

如何使黨史教育在有限的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生最好的效果，單純地按照時(shí)間線從中國(guó)共產(chǎn)黨的成立講到中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，每個(gè)時(shí)代舉幾個(gè)例子，顯然不是最好的答案。

一次黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，應(yīng)該有一個(gè)中心，一切都應(yīng)該為了這個(gè)中心服務(wù)。構(gòu)建黨史學(xué)習(xí)教育框架，應(yīng)該至少包括時(shí)代背景、人物形象構(gòu)建、故事講述以及總結(jié)提升四個(gè)部分，把這些部分都講好，黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)才可以稱之為“完整”，缺少其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)使效果大打折扣。所以在有限的時(shí)間里，單純講好一個(gè)故事肯定是最好的選擇，也能夠形成深刻的記憶點(diǎn)，達(dá)到更好的效果。

三、拓寬黨史學(xué)習(xí)教育的視角

拓寬大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的視角，可以使大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)取得更廣泛的成果，產(chǎn)生更深遠(yuǎn)的影響力。

（一）立足于社會(huì)主義發(fā)展史

講歷史、學(xué)歷史定要先講時(shí)代、學(xué)時(shí)代，歷史不能與產(chǎn)生它的時(shí)代相割裂，離開了時(shí)代，歷史終將是空洞的歷史，故事也終將是乏味的故事。只有把時(shí)代背景講清楚，才能理解在那個(gè)時(shí)代，中國(guó)共產(chǎn)黨為什么做出那樣的選擇。這里的時(shí)代，不僅是中國(guó)的時(shí)代，更是世界的時(shí)代。

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的炮火，將閉關(guān)鎖國(guó)的中國(guó)再次拉入全新的世界。西方列強(qiáng)的一舉一動(dòng)，都在影響近代以來(lái)的中國(guó)。中國(guó)共產(chǎn)黨從誕生之日起，就與許多國(guó)家特別是與蘇俄（聯(lián)）有著十分緊密的聯(lián)系?！笆赂锩宦暸陧?，給我們送來(lái)了馬克思列寧主義”[6]。我們黨從成立之初就深深受著蘇俄與共產(chǎn)國(guó)際的影響，他們?cè)诟鱾€(gè)方面給予年輕的中國(guó)共產(chǎn)黨巨大的幫助。想要講好中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，就必須講好十月革命，講好共產(chǎn)國(guó)際。

所以，只有立足于世界，立足于整個(gè)社會(huì)主義的發(fā)展史的黨史，才是全面的黨史。有社會(huì)主義發(fā)展史和國(guó)際背景為內(nèi)容的大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，才是合格的完整的大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。

（二）以思政課為主要載體，專業(yè)課程為輔助

大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育可以把思政課作為主要載體，以《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程為主陣地，其他三門課程也都可以將黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容穿插其中。在《思想道德與法治》課程中，注重將黨的英雄、杰出代表的先進(jìn)事跡和民族精神結(jié)合起來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)一百年來(lái)黨的英雄兒女的精神世界；在《馬克思主義基本原理》課程中，穿插社會(huì)主義發(fā)展史的內(nèi)容，為學(xué)生開拓中國(guó)共產(chǎn)黨歷史的國(guó)際視野；在《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程中，注重理論與思想產(chǎn)生的時(shí)代背景，回顧領(lǐng)袖的成長(zhǎng)歷程，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到，毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系誕生與發(fā)展的過(guò)程，也是中國(guó)共產(chǎn)黨百年歷程在思想上理論上的投影。

中國(guó)共產(chǎn)黨的百年征程，離不開各行各業(yè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和人民群眾的努力。在專業(yè)課程的緒論部分，甚至是每節(jié)課之中，用與本專業(yè)相關(guān)的英雄人物事跡影響感動(dòng)學(xué)生，幫助他們樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)獻(xiàn)身祖國(guó)的遠(yuǎn)大志向，使專業(yè)課程成為大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的重要輔助。

（三）不能忽視人民群眾的作用

毛澤東說(shuō)：“真正的銅墻鐵壁是什么？是群眾，是千百萬(wàn)真心實(shí)意地?fù)碜o(hù)革命的群眾”。中國(guó)共產(chǎn)黨的百年，是和人民群眾緊密聯(lián)系、共同奮斗的百年。中國(guó)的革命、建設(shè)和改革，離不開中國(guó)人民的努力。中國(guó)共產(chǎn)黨與人民心連心共同奮斗，才有了今天的美好生活。所以說(shuō)，我們不僅要講好黨員的故事，也要講好人民群眾的故事。

四、結(jié)語(yǔ)

明確開展黨史學(xué)習(xí)教育的目的、講好黨史中的故事和拓寬黨史學(xué)習(xí)教育的視角，可以有效提升黨史學(xué)習(xí)教育的效果，幫助大學(xué)生從黨史學(xué)習(xí)中激發(fā)信仰、獲得啟發(fā)、汲取力量，不斷堅(jiān)定“四個(gè)自信”，樹立為祖國(guó)為人民永久奮斗、赤誠(chéng)奉獻(xiàn)的堅(jiān)定理想。