下課鈴聲終于響了，我快速打開(kāi)書(shū)包，拿出作業(yè)，開(kāi)始“戰(zhàn)斗”。

昨天是寒假的最后一天，我在整理作業(yè)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)還差幾頁(yè)沒(méi)寫(xiě)完。我原本打算吃完早飯就把作業(yè)補(bǔ)齊，但姑姑打電話來(lái)邀請(qǐng)我去她家玩，我一激動(dòng)，就把補(bǔ)作業(yè)的事情忘到了九霄云外。下節(jié)課就是語(yǔ)文課，要交作業(yè)了，我只能抓緊課間的十分鐘把作業(yè)補(bǔ)起來(lái)。

我翻開(kāi)作業(yè)本，飛快地寫(xiě)了起來(lái)。同學(xué)們?nèi)宄扇旱卦谕饷嫱嫠?，耳邊傳?lái)陣陣歡笑聲，真是急死我了！我越寫(xiě)越快，筆下的字開(kāi)始變形，長(zhǎng)的、扁的、寬的……亂七八糟的字在作業(yè)本上眉飛色舞地跳動(dòng)，看上去亂成一團(tuán)。時(shí)鐘的秒針拼命地往前跑，仿佛在和我比速度。我的手指越來(lái)越酸，慢慢地不聽(tīng)使喚了。再一看作業(yè)本，文字密密麻麻地?cái)D在一起，有幾個(gè)字好像還在對(duì)我擠眉弄眼，我仿佛聽(tīng)到它們?cè)诔靶ξ遥骸肮?，肯定?xiě)不完了吧？”我一驚，拍拍腦袋，定定神，心里琢磨：反正都來(lái)不及了，干脆隨便寫(xiě)吧！于是，我拿起筆，“畫(huà)”起作業(yè)來(lái)。很快，空白的作業(yè)紙被填滿了，我的手腕也麻木了。

上課鈴響了，語(yǔ)文老師站在講臺(tái)上，掃視著整間教室，嚴(yán)肅地說(shuō)：“現(xiàn)在檢查寒假作業(yè)，一號(hào)到十號(hào)先交！”我立刻心跳加速，感覺(jué)心臟都要蹦出來(lái)了！我的座位離講臺(tái)只有幾米的距離，可我卻覺(jué)得那幾步路比萬(wàn)里長(zhǎng)征還長(zhǎng)。我緩慢地把作業(yè)本遞給老師，臉像被火燒了一樣火辣辣的，額頭也沁出了一層汗珠。老師意味深長(zhǎng)地看了我一眼，我羞愧地低下了頭。

唉，補(bǔ)作業(yè)的滋味太讓人煎熬了！大家一定要按時(shí)完成作業(yè)呀！

安徽省宿遷市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)青海湖路小學(xué)五（5）班

指導(dǎo)老師：海 穎

打擂角度拒絕拖延

角度分析頭一天就發(fā)現(xiàn)作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)完，卻沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)寫(xiě)，而是一拖再拖，這，就是我們常說(shuō)的“拖延癥”。拖延其實(shí)是缺乏時(shí)間觀念和自律性的表現(xiàn)，如果不想事情狼狽收?qǐng)?，就一定要養(yǎng)成按時(shí)完成任務(wù)的好習(xí)慣喲！

同“題”參考《千萬(wàn)不要再等了》《千萬(wàn)別拖延》《千萬(wàn)別讓“拖延癥”上身》