[摘" 要]建黨百年的偉大歷程中飽含中國共產黨帶領人民在革命、建設和改革實踐中所形成的偉大精神。這些偉大精神是紅色資源的重要組成部分，蘊含著豐富的育人資源，可以也必須能夠有效融入高校思想政治教育理論與實踐中，以發(fā)揮紅色資源的強大育人功能，增強高校思想政治教育的立德樹人作用，幫助當代大學生更好地塑造價值觀與世界觀，使其對中國特色社會主義產生堅定的認同。陜西高校應清楚把握自身的紅色資源優(yōu)勢，以立德樹人為目標，立足學生主體，將紅色資源融入高校思想政治教育實踐活動，將紅色資源轉化為學生意識形態(tài)教育和價值觀教育的重要手段。

[關鍵詞]紅色資源" 革命精神" 思想政治教育

基金項目：陜西教師發(fā)展研究計劃項目“高校教師思想動態(tài)評估與課程思政引領研究”（2022JSQ004）；延安大學教學改革項目“高校教師思想動態(tài)評估與課程思政引領研究”（YDJG22-46）；陜西省教育廳協同創(chuàng)新中心項目“全面抗戰(zhàn)時期全黨學習勞模歷史經驗研究”（20JY067）；。

“四史”教育是黨史、國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史教育的統稱，將“四史”教育融入高校思政課有利于引導學生樹立正確的思想觀念，助力高校實現立德樹人的辦學目標。紅色資源是中國共產黨領導人民進行革命、建設、改革實踐的艱辛而輝煌的奮斗歷程見證，是最寶貴的精神財富，其中蘊含著中國共產黨偉大精神及物質載體的整合。它具有豐富的內涵、多元的文化樣態(tài)、獨特的育人功能，經過歲月沉淀的紅色文化，無疑是對當代大學生進行思想政治教育的重要載體和資源，將其有效融入高校思想政治教育之中，對落實立德樹人根本任務有著重要意義。同時，還有利于促進思想政治教育內容不斷滿足時代快速發(fā)展的需求，體現紅色文化對大學生的引領作用。

中國共產黨是有精神追求和歷史主動的政黨。紅色資源絕不是抽象難以理解的理論，而是以中國共產黨的革命歷史為載體，生發(fā)出來的一種真實的精神樣態(tài)與道德品質。將其運用于高校思想政治教育，讓當代青年大學生感知紅色歷史事實，與歷史展開對話，參與到特定的歷史情景當中，能夠激發(fā)學生自覺承擔發(fā)展中國特色社會主義的使命感和責任感，提升“四史”教育的有效性。大學生可在熟知中國共產黨革命實踐的過程中形成正確的價值觀、人生觀，樹立堅定的理想信念，明確自身肩負的重要歷史使命，涵養(yǎng)良好的道德品質，自覺在學思踐悟中堅定馬克思主義的科學信仰，在奮發(fā)拼搏中踐行初心使命。

在具體的教學中，教師應注意兩點。一方面，將紅色資源融入高校思想政治教育要實現教育主體供給和需要的精準定位，注重雙向互動。利用紅色資源開展思想政治教育，要激活教育主體與教育對象的良性互動，教育主體為教育對象供給優(yōu)質教育內容，教育對象在思想政治教育實踐中也應積極自主地對教育內容進行有效吸收和轉化。教育者以合理的方式將紅色資源作為教育供給提供給高校大學生，能夠有效滿足學生塑造價值觀的需要。紅色資源融入高校思想政治教育的有效性直接關系著思想政治教育效果的實現程度。所以，高校要立足學生主體，實現教育主體供給與教育需要之間的精確對接，打通教育主體供給與需求之間的渠道，使紅色資源由“漫灌”轉向“滴灌”。另一方面，將紅色資源有效融入高校思想政治教育必須堅持思想理論與實踐行動的雙重契合。衡量思想政治教育有效性的標準之一就是思想理論與實踐行為的知行合一，必須強調學思并重，躬行自踐。在將紅色資源融入大學生思想政治教育實踐的過程中，高校既要自覺遵循思想政治教育和紅色教育的內在規(guī)律，把握大學生成長發(fā)展規(guī)律，根據教育對象的自身情況，針對性地提供優(yōu)質教育內容，又要運用多元紅色資源實踐活動，使教育對象從革命史實中領悟中國共產黨的偉大革命精神，從紅色資源中汲取實踐力量，對中國共產黨革命實踐中的精神信念和品德產生高度認同，從而將其內化于心、外化于行。

陜西高校眾多，創(chuàng)新高校思想政治教育實踐方法的重要性不言而喻。同時，陜西也擁有豐富的紅色資源，如紅色遺址、紅色文本、紅色精神等。在“四史”教育的重要時期，將紅色資源有效融入高校思想政治教育實踐有著重要意義。具體應注重以下幾個方面。

立足儀式、現場教育，增強紅色文化認同

儀式教育是當代大學生繼承和弘揚紅色資源的重要途徑，同時也是高校意識形態(tài)教育和價值觀教育的有效載體。高校要靈活地用儀式教育促進紅色資源育人功能，使學生能夠以史為鑒、開創(chuàng)未來，埋頭苦干、勇毅前行。例如，在某個具體節(jié)日、紀念日，如清明節(jié)、“五四”青年節(jié)等，組織全體學生前往烈士陵園開展“傳承紅色基因，緬懷革命先烈”紀念活動。在活動中，可邀請相關專家或工作人員現場授課，用鮮活的案例生動地解讀革命英雄的先進事跡與優(yōu)良品格，詮釋紅色文化的當代價值與時代內涵，提高大學生對紅色文化的理解和重視，引導學生將功夫下在傳承上，把成果落在實踐中，讓紅色文化精神融到血液里。同時，可以讓大學生撰寫相關感受或思考報告，引導他們觸碰時代發(fā)展的脈搏，加深對紅色文化活動的理解。在教育過程中，高校必須打破以往的、單純滿堂灌式的革命英雄先烈事跡單向教學，而應注重情景式教學，尊重學生自由表達的權利，讓學生在現實情境中體悟紅色基因的歷史樣態(tài)，感受老一輩無產階級革命家的堅強意志，明確自己的價值取向。這樣學生才能更好地對紅色基因產生認同，筑牢文化自信，能夠在時代發(fā)展中保持精神獨立的定力。

為了遵循青年學生從感性到理性的認知規(guī)律，活化革命精神育人的實效性，陜西高?？蓪⒀影簿?、南泥灣精神、照金精神等偉大精神融入思想政治教育中，激勵大學生了解和傳承這些偉大精神，培養(yǎng)學生堅忍不拔的革命意識，使其形成頑強不屈的民族氣節(jié)，保持勇往直前的精神狀態(tài)。實踐教學是高校進行思想政治教育的重要方式，高?？稍趦群S富的實踐主題基礎上搭建融合紅色文化資源的思政教學現場基地，將紅色文化代入實踐教學平臺，圍繞教學基地獨特的紅色文化特點，再兼顧高校思想政治教育的內容特點，展開真實且具有針對性的現場教學，使大學生在現場活動中提高思政素養(yǎng)。高校應引導學生將個人夢與國家夢結合起來，以青春之我、奮斗之我投身于實現中華民族偉大復興的事業(yè)中。高校在培養(yǎng)學生革命樂觀主義精神的同時，還需要關注學生對于實踐教學的接納度和興趣度，對不同年級、不同年齡的學生開展分層次的教學活動，以保證實踐教學的有效性。

用“紅色卓越”助推紅色育人

高?？梢劳械胤郊t色資源開設相關專業(yè)育人培訓班，如延安大學用紅色精神助推卓越育人計劃，以一年為限，開展十個專題的紅色育人系列教學實踐，探索人才培養(yǎng)新路徑、新方法。通過有計劃、有步驟、有重點的培訓，可加速青年學生成長，切實發(fā)揮黨員先鋒模范作用，影響和帶動更多的學生共同進步，加強大學生社會主義核心價值觀教育。當前，經濟全球化、信息化進程加快，多元價值觀并存，有時甚至消解了主流價值觀的主導地位，以往的單向宣傳手段已不能全面?zhèn)鞑ゼt色資源。對此，高校不僅要注重紅色資源的理論教育，還要注重紅色育人的實踐教育，借此夯實大學生的理論水平，提升其紅色精神的踐行能力，在社會主義現代化建設中更好地發(fā)揮主體作用。文化的核心是精神，紅色文化的核心是革命精神，高校應積極提煉延安精神、南泥灣精神等革命精神的內核，并將其融入課堂，為落實立德樹人根本任務奠定基礎。

高?？梢远喾N形式促使革命精神融入思政課堂，如積極開設延安精神專題講座，提升學生的理論素養(yǎng)，或帶領學生去某一革命教育基地學習，使學生現場體悟革命者的奉獻精神、奮斗精神。同時，高校應跟隨時代主題不斷創(chuàng)新紅色文化的內容，如開設“延安精神概論”課程，鼓勵學生系統學習中國共產黨百年奮斗重大成就、歷史經驗等。通過課堂講授、延伸閱讀相關經典論著等形式，可使學生深刻領會革命精神的精髓、核心、本色，激勵學生在以后的學習生活中用革命精神滋養(yǎng)初心、淬煉靈魂，從中汲取信仰的力量。為了進一步加強社會主義核心價值觀教育的實效性，把紅色文化資源整合成育人資源，幫助大學生有效認清各種社會思潮的實質，避免受多元社會思潮的消極影響，高校還應引導大學生獨立思考，使其能夠端正思想，深化認知，樹立正確的價值觀。在教育教學實踐中，高?？刹捎萌诵曰⒔拥貧獾慕逃Ｊ?，開設一批大學生喜聞樂見、滲透性強、融入社會主義核心價值觀的課程，多設計案例教學、小組討論、課堂辯論、情景模擬、素質拓展等教學方式，多組織學生開展志愿服務、奉獻愛心等形式多樣的社會實踐活動，激發(fā)學生主動探索的精神，以實現“教學相長”、“學學相長”，讓學生在師生溝通、生生溝通的多方交流中不斷進步。教師應按照因材施教的方法，根據學生的心理與生理特點，優(yōu)化組合各種教學方式及內容，幫助學生提高綜合素養(yǎng)。紅色資源教育可有效形成典型示范，而模范先鋒又能在學生中產生影響力、感染力，促使越來越多的學生認同紅色精神與文化，使更多學生潛移默化地踐行社會主義核心價值觀。

借助新媒體，使紅色育人常態(tài)化

當前，互聯網已成為大學生日常生活的有機組成部分，“互聯網+教育”的模式打破了時間和空間的限制，學生可通過MOOC、嗶哩嗶哩、微信和釘釘等平臺實時完成課程學習和交流討論，能夠隨時隨地拓寬學習渠道，共享優(yōu)質紅色文化教育資源。在教學過程當中，教師可借助新媒體擴展教學內容的深度和廣度，促使學生自主探索，培養(yǎng)學生的探究能力，讓其在探究過程中潛移默化地接受紅色文化的熏陶。另外，實現紅色育人還要善于創(chuàng)新思維，靈活運用各種新媒體，充分發(fā)揮互聯網的優(yōu)勢，積極傳播革命精神。例如，將延安紅色文化融入高校思想政治教育時，可建設相關網絡紅色文化陣地，引領大學生認同并踐行社會主義核心價值觀，以發(fā)揮紅色資源教育有效性。高校還可搭建紅色革命精神宣傳網站，或利用校園廣播臺、微信、官方微博、微信公眾號等平臺，以大學生喜聞樂見的方式，從不同角度傳播紅色文化，并要注重創(chuàng)造性地轉化和發(fā)展紅色文化，深化紅色文化記憶，打造頗具特色的大學生紅色文化精神家園，提高學生的歷史使命感，為其提供全方位的網絡紅色文化氛圍，以便產生廣泛影響。與此同時，高校還應聯合各方力量，搭建具有專業(yè)性和學術性的紅色文獻數字研究平臺，以滿足學生學習紅色文化的需求，助推紅色文化學科特色發(fā)展。高校在有效利用平臺向全校學生提供更多紅色經典和文獻時，應做到內容要深、主題要多、范圍要廣，使學生能深入了解和認同紅色文化的內涵本質。在具體實施過程中，高校可利用搭建好的網絡紅色文化陣地，依托豐厚的紅色文化資源打造紅色精品課程，提高課程的政治性和趣味性，使紅色文化能更快更好地入腦入心，對學生進行有效的思想政治教育。在這一過程中，高校要注重加強相關新媒體技術人員的知識水平和管理網絡平臺的能力。一方面要提高技術人員的紅色文化知識理論儲備，另一方面要提高其甄別信息的能力，可吸收相關行業(yè)的成功經驗，研究傳播規(guī)律，優(yōu)化傳播方式，讓新媒體助力紅色文化的傳播。

構建紅色校園景觀，展現紅色文化特征

在校園景觀建設中也可凸顯紅色文化，潛移默化地陶冶學生的情操。文化能夠發(fā)揮潤物無聲、潛移默化的重要作用。優(yōu)質的校園景觀有利于營造良好的文化氛圍，對學生進行全方位的熏陶。高?？赏ㄟ^塑造紅色校園景觀、建設文化長廊的方式弘揚紅色文化，彰顯紅色初心；舉辦以紅色文化為主題的相關實踐活動，樹立校園紅色文化典型，如開展紅色歌曲比賽、紅色文化征文、紅色經典朗誦；定期在校園中播放紅色電影、組織學生講述紅色故事、編排紅色文化劇目等；還可以改造教學環(huán)境，張貼紅色文化底蘊深厚的書畫作品和名人事跡，形成多層次的紅色文化教育空間，使校園景觀與紅色文化實現有效對接。通過以上這些方式，可使得學生擁有充實的校園生活、紅色文化氣息濃厚的學習氛圍、良好的傳承與發(fā)展紅色文化的環(huán)境。將紅色資源融入校園特色文化建設，有利于發(fā)展紅色文化教育生態(tài)，增強思想政治教育的針對性和感染力，高校要發(fā)掘校園歷史與中國共產黨歷史的契合點，深挖革命歷史人物故事、營造文化景觀、建設校史館，并以此為載體將校園歷史與革命精神相融合。在校園建設中可以設置紅色文化宣傳欄、紅色文化專柜，或樹立革命家雕像等，努力營造濃厚的紅色文化教育氣氛，讓學生直觀地感受紅色文化的魅力，在紅色氛圍中接受紅色文化浸潤，厚植對中國共產黨的熱愛、對祖國的熱愛、對中國特色社會主義的熱愛，主動提升思想政治素質，自覺規(guī)范實踐行為。

另外，高校也要將紅色資源融入學校精神文化建設，發(fā)掘紅色資源的多元藝術形式，并將其運用于高校思想政治教育實踐中。例如，特色高校將紅色資源與美術、音樂等藝術形式相結合，吸納多種藝術元素，提高紅色文化的融合度，發(fā)掘其感染力，重現紅色革命史詩，以強大的視覺沖擊力和優(yōu)雅的藝術手段呈現紅色資源，增強大學生的體驗感，提高大學生的思想覺悟，使其在潛移默化中增強政治認同感，發(fā)揮紅色資源在思想政治教育中的獨特育人功能。

總之，高校要想更好地發(fā)揮育人作用，可將紅色基因注入校園建設中，提升學生對紅色文化的關注和熱愛，用多樣的紅色文化形式增強學生的精神力量，振奮民族精神，為實現第二個一百年奮斗目標提供強大的價值引導力、文化凝聚力、精神推動力。

整合育人資源，開拓紅色育人之路

紅色教育也要注重整合各方資源，促進紅色育人方式多元化。首先，高校應積極整合利用校際資源，尤其是要創(chuàng)建高校之間的信息、物質共享渠道，尋求校際歷史積淀，促進交流與合作，凝聚紅色文化育人共識，弘揚紅色主旋律，建立以紅色文化為基礎的高校聯盟，聯動高校間的紅色育人模式，創(chuàng)新紅色資源融入高校思想政治教育的方式。例如，延安大學于2019年參與“延河聯盟”，該聯盟高校均誕生于抗日烽火中，傳承紅色基因同根同源，旨在為繼承和發(fā)揚延安紅色基因教育理念，全面提升高校培養(yǎng)人才的能力和水平。

其次，高校要積極整合利用社會資源。紅色育人是一項系統化工程，社會各界都應積極主動參與，合力為紅色育人打造有利的環(huán)境。傳承和發(fā)展紅色文化依靠課堂教學是遠遠不夠的，更重要的是通過理論與實踐相結合的方式，將學生的學習熱情和傳承發(fā)展意識落實到具體的實踐活動中。高校要多鼓勵學生參加各種社會實踐活動，提高服務社會的責任意識，增強改造社會的膽識能力，自覺傳承紅色基因。各企事業(yè)單位應給大學生提供更多的見習實習機會，使其能夠把專業(yè)知識運用于社會實踐中，進一步明確發(fā)展方向，如紅色景區(qū)、紅色革命紀念館招募志愿者時，可多給大學生講解紅色文化的機會，使其在實踐中提高對紅色文化的認知能力。

最后，高校要積極整合各社團資源。高校應聚焦思想引領，有效發(fā)揮紅色社團所擁有的獨特優(yōu)勢，打造特色紅色文化社團品牌，如創(chuàng)建“白求恩志愿服務隊”、“張思德志愿服務隊”、“馬克思主義讀書會”、“紅色文化宣講團”、“紅色卓越訓練團”等，并促使各社團形成合力，擴大紅色文化的影響力和感染力，推動紅色文化扎根于校園文化，使學生感知紅色文化的特有魅力，自覺成為紅色文化的傳播者、引領者和創(chuàng)新者。這樣既重塑了學生的道德情操，促使大學生自覺服務社會，又實現了紅色文化的有效傳播，深化了紅色文化的育人效果。

紅色文化具有豐富的教育資源，是時代的精華，是高校思想政治教育的重要載體，深入挖掘紅色文化，有利于豐富高校思政課的教學內容和教學形式，增強思政課的感染力，更有利于大學生在紅色文化熏陶中提高愛國熱情和文化自信。因此，高校應充分利用紅色資源，運用多元手段，注重從理論到實踐、從課堂到生活、從線上到線下的多維互動，努力將偉大革命精神貫穿于學生日常生活之中，讓紅色基因廣泛傳播，增強師生對紅色文化的情感認同、思想認同和行為認同，并將其內化為砥礪奮進的力量，為實現中華民族偉大復興的中國夢而不斷努力。

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（劉頓：延安大學教育部人文社科重點研究中心；劉越：延安大學馬克思主義學院）