一個(gè)陽光燦爛的下午，我正在講課，突然“砰”的一聲，只見教室窗戶的一面玻璃上粘連著幾縷羽毛，靠窗的同學(xué)大叫起來：“老師，是一只鳥，躺在地上。”同學(xué)們紛紛靠到窗邊張望，我趕緊走到走廊上查看，只見一只灰色的小麻雀躺在地上，奄奄一息。有大膽的男生拿來紙巾把它包住放到窗臺上，可是它很快就死了。

回到教室，我安撫了學(xué)生們的情緒，準(zhǔn)備繼續(xù)講課。可是，學(xué)生紛紛提問：“老師，小鳥為什么要撞上玻璃自殺？”“老師，小鳥是不是誤食了毒餌？”同學(xué)們熱烈地討論著，完全沒有上課的意思。見此情形，我轉(zhuǎn)念一想，何不順?biāo)浦?，以此事為主題進(jìn)行拓展教學(xué)？于是，我對同學(xué)們說：“既然大家這么關(guān)注這件事情，我們就一起來探討一下?！蔽也僮髦嗝襟w一體機(jī)說：“我們先來連接網(wǎng)絡(luò)，看看小鳥為什么會撞上玻璃?！彼阉鞯慕Y(jié)果很快就出來了：“要么是玻璃鏡面反射了藍(lán)天的景象，讓小鳥誤認(rèn)為玻璃那邊是天空；要么是玻璃反射了太陽光，形成一個(gè)刺眼光斑，使得路過的小鳥產(chǎn)生了眩暈。而且，據(jù)調(diào)查，每年各地都有很多小鳥撞上大樓玻璃死亡的案例?！蓖瑢W(xué)們對這個(gè)問題有了初步的認(rèn)識，我開始引導(dǎo)他們思考：“為了避免這樣的慘劇再次發(fā)生，我們能做什么？”同學(xué)們討論了一會兒，給出了自己的對策。有同學(xué)說：“要給玻璃貼上磨砂的遮光紙，減少反光?！庇型瑢W(xué)說：“要安裝防撞網(wǎng)，給鳥兒緩沖的空間?！庇型瑢W(xué)說：“要避免鳥兒誤判，不在窗臺擺放盆栽花草。”我為同學(xué)們的答案點(diǎn)贊，稱贊他們的愛心和智慧，告訴他們課后可以和班主任商量，具體怎么去實(shí)施。

接著又有學(xué)生問道：“老師，死去的小鳥該怎么處理？”“老師，我們能不能給它辦一場葬禮？”我想了想，說：“課后，我們的確應(yīng)當(dāng)好好安葬這個(gè)小生命，我們可以把它埋到桃李園的樹下，這樣它也可以每天與伙伴相見?！蓖瑢W(xué)們紛紛表示贊成，有同學(xué)提議：“我們還可以給它立個(gè)小碑，寫上一段墓志銘?！蔽矣X得這個(gè)想法很好，讓同學(xué)們給鳥兒寫一段簡短的墓志銘。有同學(xué)寫道：“壯志未酬身先死，長使鳥兒淚滿巾?！庇型瑢W(xué)寫道：“藍(lán)天白云依舊，心有鴻志未泯?！庇型瑢W(xué)寫道：“天堂清風(fēng)徐徐，展翅高飛悠悠?！蓖瑢W(xué)們分享著自己的作品，聲音中滿是哀傷。這樣的課堂氛圍讓人既感傷又有些欣慰，一個(gè)小生命的意外逝去讓人悲傷，但也讓我看到了孩子們的純真、善良與博愛。悼念鳥兒的活動(dòng)，正是一堂生動(dòng)的生命教育課。

放學(xué)后，幾個(gè)同學(xué)把小鳥埋到大樹下，還在樹根旁邊貼上了寫給鳥兒的墓志銘。同學(xué)們都說，有空會去看看，給鳥兒帶去一些野花和陪伴。

（臺燈摘自《意林》2023年第8期，視覺中國供圖）