有個(gè)朋友曾問過我一個(gè)關(guān)于小說閱讀的問題。他說，美國作家卡佛的小說，他看了幾遍也沒看懂，小說應(yīng)該如何閱讀呢？我覺得可以用傳記梳理的方法，比如讀簡·奧斯丁的《傲慢與偏見》，我們要看她從小到大是怎么成長的，她在生命的什么階段寫了這本書，她遇到了什么問題，她為什么寫這部小說，里面的人物是一種怎樣的現(xiàn)實(shí)投射。

書是從作者生命中衍生的。簡·奧斯丁終身未婚，20歲出頭就寫出了《傲慢與偏見》。當(dāng)時(shí)這個(gè)年紀(jì)的英國女孩子基本結(jié)婚了。她，一個(gè)未婚女性面對(duì)生活有很多疑問。女主人公伊麗莎白就在小說中表現(xiàn)出了一種對(duì)愛情的探尋，所以看小說要看作者的傳記，這是其一。

其二是了解作者當(dāng)時(shí)生活的社會(huì)環(huán)境為什么會(huì)催生出《傲慢與偏見》這部作品。英國工業(yè)革命之后，工廠大量出現(xiàn)，需要更多的工人，人口涌入城市，城市越來越擁擠，生活環(huán)境越來越差，英國貴族開始遷居鄉(xiāng)下。貴族的生活習(xí)慣如舞會(huì)、閱讀會(huì)、音樂會(huì)等文化形式傳入鄉(xiāng)村，為鄉(xiāng)村帶來了一些新的文化元素；鄉(xiāng)村的人吸收、接納了這些新的知識(shí)、新的藝術(shù)、新的觀念，文化的落差被慢慢拉齊。

《傲慢與偏見》中出現(xiàn)了鄉(xiāng)下原來沒有的讀書會(huì)，傲慢沒有了道理，偏見也沒有了道理，這是當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展的一個(gè)縮影。所以要讀一點(diǎn)兒社會(huì)史，了解一本書出現(xiàn)時(shí)的社會(huì)背景。另外我們也需要了解一些當(dāng)時(shí)其他的文學(xué)作品，這樣可以了解一部作品與它前后期的作品有哪些不同，發(fā)生了哪些變化，這樣我們才可以發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值。比如，閱讀小說就可以從作者的傳記開始，知道作家的生活經(jīng)歷、當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和文學(xué)背景等。

讀書是很需要下功夫的，真正讀好一本書，不是拿到它以后只看這一本，而是要把與它相關(guān)的一系列書都通讀下來，然后你才能說把這本書讀好了、吃透了。

（楓林晚摘自北京時(shí)代華文書局《梁永安：閱讀、游歷和愛情》一書，視覺中國供圖）