如果全世界的兒童文學(xué)作家的作品，也能像全世界的信息流通那樣迅捷，喧囂，一刻不停地從此處到彼處，充滿互聯(lián)網(wǎng)世界；或者，至少像全世界的商品流通那樣迅捷，那樣被所有的人都需要——像巧克力進入全世界的每個家庭那樣絲滑甜蜜……如果我們很容易就能看到全世界別處的童詩作家，正在創(chuàng)作什么樣的詩，并一起興致勃勃地展開交流，或者直接把不同語言、不同風(fēng)格的詩歌讀給孩子們聽，該是多么有趣的事兒呀。

顯然這樣的想法，一直有人努力去實現(xiàn)著，小十月在今年展開的中俄童詩互譯交流計劃，就為中國的童詩作家和少兒讀者們，帶來了正在當(dāng)下進行創(chuàng)作的俄羅斯童詩作家的作品，同時這個計劃又把中國童詩作家的佳作翻譯到了俄語世界。中俄兩國的童詩作家們，通過閱讀對方的作品，實現(xiàn)了從情感到心靈的雙重溝通。對于讀者來說，這更是一次打開視野的好機會。畢竟，雖然小十月至今已經(jīng)推介過十多位不同國家、不同年代童詩作家的作品，但是集中地介紹某個國家當(dāng)前的創(chuàng)作，是第一次。

對于正處于上升發(fā)展期的中國兒童詩來說，這是一件很有意義的事情。

俄羅斯兒童詩，繼承了俄羅斯文學(xué)所獨有的美學(xué)特征，既有醇厚的浪漫主義色彩，幻想奇趣，生動可愛，又在現(xiàn)實主義的刻畫中蘊藏著頑強不息的生命力，對理想的不懈追求……它們在藝術(shù)上所呈現(xiàn)出來的純凈，細膩，深刻，總是比別的國家要多幾分。在兒童詩的基本特征——飽滿的情感，豐富的想象，新穎的構(gòu)思，天真的語言，童稚的趣味，優(yōu)美的韻律之外，俄羅斯的兒童詩，還多了一些獨屬于它們的節(jié)奏與形象。

尤利婭·西姆比勒斯卡婭的《畫樹》，形式看上去很簡單，重復(fù)的三段體寫作描述樹的四季，冬天是鉛筆畫，春天是水彩畫，這人人都能想象得到吧。而結(jié)尾一節(jié)把夏天和秋天放在一起，夏天是油畫，秋天呢——“而秋天僅僅把畫布染成紅黃色，/那便是金秋森林的模樣?！蓖蝗粸橹蛔兊墓?jié)奏，視角獨特的發(fā)現(xiàn)，仿佛把我們的目光帶入了大自然的悠遠之處，俄羅斯著名風(fēng)景畫家列維坦的作品之中。

伊莉娜·阿謝耶娃《秋天的宇宙》里，九月是一艘飛船，樹木則變成了星星，這時候，一個飛奔在其中的孩子又是什么呢？“我就不再是小孩，/而是一艘火箭。/點火，起飛，/沿著公園里的小路進入運載軌道?！倍嗝醋匀坏穆?lián)想！一個有著優(yōu)秀的航天技術(shù)的國家的孩子，當(dāng)然可以自信地把自己想象成一艘火箭，成為風(fēng)也羨慕追趕的對象。

不同的童詩作家，在個人風(fēng)格上有著細微的區(qū)別，反映在他們各自描寫的視角，在意的事物，觀察的對象，喚起的情感。同樣寫秋天，斯維特蘭納·瑪卡麗娜在《葉子沙沙響》里，視角落在靴子下的樹葉上，落葉一點兒也不頹喪，因為它們說著的是：“沙沙，沙沙，快走起來！”達莉婭·杰拉西莫娃則看見了秋天的小魚，小魚悄悄走進花園，坐在蘋果樹下，甜蜜的歌聲讓蘋果陶醉而紛紛落了下來……童話般的場景，就像月亮下一個真實的夢境。

影子是詩人們習(xí)慣描寫的對象，英國的斯蒂文森寫道：“他呀，從頭到腳都非常地像我”，中國詩人林煥彰寫的則是：“影子常常跟著我，/就像一條小黑狗。”維克多·魯寧寫的《影子》則用了緊湊的對句，表現(xiàn)影子的“如影隨形”，孩子和影子緊密陪伴，從早到晚，直到夜幕降下來……把不同詩人同一題材的作品對照閱讀，會帶來很有意思的感受，好像從不同角度，不同側(cè)面，不同的情感上，看清楚了小小的影子為何而來，為何永遠陪伴我們……

《一張白紙》純真熱烈的創(chuàng)造力，《霧中貓頭鷹》細膩逼真的風(fēng)景刻畫，《不許踩草坪》自信大膽的環(huán)保訴求，詩人們寫的既是孩子的世界，也是大人的世界——當(dāng)多數(shù)大人忽視孩子的世界的時候，童詩作家仍然在堅信大人和孩子所處的是同一個世界，這才是兒童文學(xué)之所以存在的意義和價值吧。

這次中俄童詩互譯交流計劃是個美好的開端，我們期待與更多國家的童詩作家實現(xiàn)更緊密的交流。