陶瑾

“太空長啥樣”“如何讓我的指南針指南”“做一艘小船需要哪些材料”……蘇州高新區(qū)成大實(shí)驗(yàn)小學(xué)校的孩子們打開腦洞，探索科學(xué)。居家學(xué)習(xí)的那段日子，成大實(shí)小開展云上運(yùn)動會、云社團(tuán)、云課堂、云上教研等創(chuàng)意滿滿的“網(wǎng)課”，老師們練就“十八般武藝”，學(xué)生們也收獲“云成長”。

生活中不起眼的垃圾袋有多大學(xué)問，有哪些值得研究？成大娃的第六次線上研學(xué)課的主題是“小袋子，大學(xué)問”。老師通過“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”“定一定”“扎一扎”的方法來解決垃圾袋脫落問題，并教小朋友制作垃圾袋收納盒。二（1）班的賈子暉下課后意猶未盡，還動手改造了垃圾袋，做了一條漂亮的裙子。

成大實(shí)小“清風(fēng)明月”舞蹈社團(tuán)成立10年。受疫情影響，舞蹈比賽的形式由線下轉(zhuǎn)為線上。這次，舞蹈社團(tuán)老師向社員們發(fā)起“少年battle舞種”挑戰(zhàn)活動。六（2）班王綺從小熱愛舞蹈，有6年舞齡，曾獲第五屆“小蘭花獎”金獎等殊榮。二（1）班劉韻慈利用課余時(shí)間，學(xué)習(xí)雙語戲劇表演、芭蕾舞等多門科目，入選保利WeDo少兒芭蕾舞團(tuán)，并先后參演《秘密花園》《胡桃夾子》等多個(gè)芭蕾舞群舞、獨(dú)舞表演。舞蹈之上，處處皆為運(yùn)動場。體育老師花樣百出，為了打破屏幕的障礙，進(jìn)行了有趣的課堂設(shè)計(jì)，每一節(jié)網(wǎng)課，都讓學(xué)生體驗(yàn)到體育運(yùn)動的快樂。成大娃們換上運(yùn)動服、運(yùn)動鞋，跟著老師玩轉(zhuǎn)“紙杯”系列運(yùn)動，如“保齡球”游戲，發(fā)展控制能力與協(xié)調(diào)性;“神射手”游戲，拓展空間思維，培養(yǎng)心肺耐力……趣味鍛煉之余，老師也要求大家每天進(jìn)行一些強(qiáng)度適中的規(guī)律性運(yùn)動，保證居家期間正常的體能狀態(tài)。

成大教師們深耕教育，創(chuàng)立高效課堂。學(xué)校陳萍名師工作室參與體育教學(xué)線上研討，陳萍老師坦言，教學(xué)要敢于沖出模仿，以課程標(biāo)準(zhǔn)為指南，上出屬于自己風(fēng)格的體育課。成大語文教師齊聚線上，聆聽善耕實(shí)驗(yàn)小學(xué)校孟珺妍老師執(zhí)教的三年級課文《鹿角和鹿腿》和工業(yè)園區(qū)金雞湖學(xué)校趙靜老師執(zhí)教的五年級課文《我的“長生果”》。課后，成大教師感悟極深。陸思佳老師說：“趙老師將‘預(yù)習(xí)單’引入語文教學(xué)活動，幫助學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。趙老師橫向和縱向雙管齊下，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。”蔣音理老師說：“孟老師將整篇課文分為四個(gè)板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、品讀課文、活動探究、拓展運(yùn)用，層層遞進(jìn)。尤其是在‘活動探究’中，孟老師聚焦語文要素和學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力，扶放結(jié)合。在課堂上抓住小鹿的語言、心情、動作和內(nèi)心想法，配合故事情節(jié)的推進(jìn)，讓學(xué)生講故事。這堂課讓我體會到巧用‘學(xué)習(xí)單’，促使語文課堂變得高效而不失趣味?！?/p>

初夏微風(fēng)吹拂下的田園，別樣繽紛，復(fù)課回來的成大娃們，重逢清風(fēng)明月小菜園，與闊別多日的植物朋友打招呼。瞧，成大娃們有的彎下腰，拿起鐮刀為蔬菜除草;有的拎起水桶，為果實(shí)澆水;有的扛起鋤頭，在田中松土，他們忙得熱火朝天。孩子們在濃郁的鄉(xiāng)賢文化中，茁壯立人。