金潔

摘要：

高校消防管理工作的開展有助于保障師生的生命財(cái)產(chǎn)安全。伴隨著高等教育的不斷發(fā)展，高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，校內(nèi)人員更為密集，校內(nèi)各個(gè)建筑功能逐漸豐富，其中消防安全管理人員的缺乏，帶來了一系列安全問題。為了提高消防管理工作質(zhì)量，需要對(duì)管理過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決方案。本文對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室消防安全管理的必要性進(jìn)行分析，探究實(shí)驗(yàn)室存在的消防安全隱患，提出針對(duì)性解決措施，為消防安全管理提供支持。

關(guān)鍵詞：

高校實(shí)驗(yàn)室；消防安全；問題與創(chuàng)新

引言

伴隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)日趨完善。各大高校將安全管理作為日常工作的核心，注重實(shí)驗(yàn)室消防問題。高校實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備增多，為管理活動(dòng)帶來了一定的難度，實(shí)驗(yàn)室消防問題時(shí)有發(fā)生，受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。高校要不斷完善消防安全管理方式，保障學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全。

一、高校實(shí)驗(yàn)室消防管理工作必要性

實(shí)驗(yàn)室在高校教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)重要地位，推動(dòng)了學(xué)生實(shí)踐能力的提升，但在實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際運(yùn)行中，存在一定的火災(zāi)隱患。其中在文科類實(shí)驗(yàn)室中，會(huì)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)、服務(wù)器等設(shè)備，由于實(shí)驗(yàn)室的電路更新遲緩，相關(guān)設(shè)備的使用往往導(dǎo)致電路超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，容易出現(xiàn)短路從而引發(fā)火災(zāi)。在傳統(tǒng)的高校消防安全管理中，雖然制定了相關(guān)準(zhǔn)則，但沒有取得預(yù)期效果。[1]因此，在高校實(shí)驗(yàn)室的消防管理中，要對(duì)設(shè)備進(jìn)行監(jiān)督和管理，定期對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行檢查，避免火災(zāi)出現(xiàn)。

二、高校實(shí)驗(yàn)室消防安全管理存在的隱患

（一）消防意識(shí)薄弱

從實(shí)驗(yàn)室角度出發(fā)，高校制定了消防管理制度，對(duì)師生的消防意識(shí)提出了較高要求。在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，部分師生的消防意識(shí)薄弱，沒有形成良好的習(xí)慣，帶來了許多安全隱患。高校開展消防管理工作，要從師生的角度出發(fā)，培養(yǎng)其安全意識(shí)。為了更好保障師生的生命財(cái)產(chǎn)安全，高校要對(duì)消防設(shè)施進(jìn)行不斷完善，避免火災(zāi)發(fā)生。通過開展定期火災(zāi)演練，幫助師生掌握正確的應(yīng)對(duì)火情技能。然而，高校的實(shí)際情況是部分師生缺乏安全意識(shí)，在遇到相關(guān)問題時(shí)往往表現(xiàn)出不知所措，無法采取合理方式，致使火情擴(kuò)大。

（二）消防管理制度滯后

當(dāng)前，許多高校針對(duì)消防安全制定了相關(guān)管理制度。但由于發(fā)展時(shí)間較短，部分高校并沒有形成系統(tǒng)的消防管理制度。高校在遇到突發(fā)消防事故后，由于制度的缺乏，很難進(jìn)行針對(duì)性處理。雖然部分高校在消防管理中取得了一定成效，但由于監(jiān)管以及懲罰措施缺失，無法真正發(fā)揮出消防管理制度的作用，不利于高校消防工作的開展。在實(shí)際的消防管理制度建設(shè)中，部分高校忽視自身特色，過于依靠其他單位的消防制度，致使消防管理制度不符合本校實(shí)際，對(duì)消防管理體系的形成產(chǎn)生了不利影響。

（三）消防設(shè)施質(zhì)量問題

伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，消防設(shè)施的種類朝向多元化發(fā)展，高校加強(qiáng)了消防設(shè)施的引進(jìn)和建設(shè)力度。部分消防設(shè)施的供應(yīng)商過于追求利益，降低生產(chǎn)成本，導(dǎo)致消防設(shè)施的質(zhì)量無法得到保障。同時(shí)，部門高校的消防管理部門忽視了對(duì)消防設(shè)施的監(jiān)管，發(fā)生火災(zāi)后，這些有質(zhì)量問題的消防設(shè)施會(huì)造成經(jīng)濟(jì)損失，還會(huì)威脅到師生的生命安全。[2]在傳統(tǒng)的消防設(shè)施管理中，往往根據(jù)消防設(shè)施管理要求，從本校實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行消防安全責(zé)任劃分，制定設(shè)備的定期檢查、維修保養(yǎng)等規(guī)定。但由于實(shí)驗(yàn)室內(nèi)涉及的消防設(shè)施具有種類多、分布廣以及結(jié)構(gòu)復(fù)雜等特點(diǎn)，檢查、維保等活動(dòng)都需要在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施，阻礙了相關(guān)計(jì)劃的落實(shí)。

三、高校實(shí)驗(yàn)室消防安全管理創(chuàng)新

依據(jù)高校實(shí)驗(yàn)室存在的消防隱患，傳統(tǒng)的消防安全管理模式無法適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展需求。因此，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室消防安全管理模式迫在眉睫。

（一）注重實(shí)驗(yàn)室消防器材管理

一方面，高校要完善消防器材的管理方式，提高實(shí)驗(yàn)室的火災(zāi)應(yīng)對(duì)能力，推動(dòng)消防安全水平的提高。在實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行過程中，有許多火災(zāi)隱患。以文科實(shí)驗(yàn)室為例，在實(shí)際的機(jī)房操作中，如果缺乏對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備的管理，很容易造成線路損壞，從而導(dǎo)致消防事件發(fā)生。[3]機(jī)房設(shè)備頻繁使用，導(dǎo)致電路超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，往往引發(fā)電路故障，致使消防事件出現(xiàn)。因此，在高校的實(shí)驗(yàn)室消防安全管理中，要對(duì)消防器材進(jìn)行合理規(guī)劃，更好應(yīng)對(duì)意外情況。高校在應(yīng)對(duì)以上問題的過程中，要提高師生的消防安全意識(shí)，制定合理的管理制度，顯著提高實(shí)驗(yàn)室的災(zāi)害應(yīng)對(duì)能力。另一方面，高?？梢酝谰仍块T進(jìn)行合作，在實(shí)驗(yàn)室消防器材擺放時(shí)，消防救援部門提出建議，使消防器材的擺放更具合理性。當(dāng)災(zāi)害發(fā)生后，在確保自身安全的前提下，可以快速找到合適的消防器材，最大程度上降低損失。以電氣設(shè)備的消防器材為例，高?？梢栽谂潆娛?、電源等位置放置二氧化碳滅火器等器材。對(duì)于實(shí)驗(yàn)過程發(fā)生的火災(zāi)，可以根據(jù)實(shí)際需求，選取合適的消防器材，如干粉滅火器等，避免造成二次事故。師生要共同維護(hù)消防器材，定期開展檢查活動(dòng)，確保消防器材可以使用，避免出現(xiàn)消防器材無法正常使用的情況。

（二）搭建完備的消防設(shè)施運(yùn)營管理系統(tǒng)

在高校實(shí)驗(yàn)室消防安全管理中，可以通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高建筑的安全性以及消防的有效性，從而解決消防系統(tǒng)的管理問題，更好發(fā)揮相關(guān)設(shè)施的作用，優(yōu)化傳統(tǒng)的消防設(shè)施管理方式，有助于實(shí)驗(yàn)室消防管理水平的提高。[4]通過大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，推動(dòng)智能消防設(shè)施運(yùn)營管理系統(tǒng)建設(shè)，更加直觀了解實(shí)驗(yàn)室消防設(shè)施的運(yùn)營情況，對(duì)日常維護(hù)進(jìn)行記錄，發(fā)現(xiàn)設(shè)施以及作業(yè)出現(xiàn)的異常情況，為實(shí)驗(yàn)室消防安全評(píng)估提供資料，為相關(guān)制度的實(shí)施提供依據(jù)，提高實(shí)驗(yàn)室消防安全水平。

高校借助信息技術(shù)，搭建智能消防設(shè)施管理系統(tǒng)，明確各類管理制度。其中系統(tǒng)依據(jù)管理制度，自動(dòng)發(fā)布消防設(shè)施的檢查維護(hù)任務(wù)，對(duì)實(shí)際的維護(hù)數(shù)據(jù)以及消防系統(tǒng)的運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行收集，智能系統(tǒng)對(duì)實(shí)際結(jié)果和任務(wù)目標(biāo)進(jìn)行比較，更為直觀展現(xiàn)運(yùn)行過程中出現(xiàn)的偏差，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷，及時(shí)發(fā)出相應(yīng)預(yù)警。消防設(shè)備維護(hù)人員要使用終端設(shè)備采集數(shù)據(jù)信息，不僅可以保證維護(hù)信息的準(zhǔn)確性，同時(shí)可以杜絕傳統(tǒng)模式中出現(xiàn)的信息造假問題，保障消防大數(shù)據(jù)分析的數(shù)據(jù)真實(shí)性。相關(guān)系統(tǒng)的建立，可以更好監(jiān)管消防設(shè)備運(yùn)營情況，有助于實(shí)驗(yàn)室消防安全水平的提升，保障消防設(shè)施正常運(yùn)行。

（三）開展常態(tài)化消防演習(xí)

高校要在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)活動(dòng)中貫徹安全教育，注重師生安全防范意識(shí)的提高，采用網(wǎng)絡(luò)、橫幅等形式宣傳消防知識(shí)。為了更好在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中融入消防知識(shí)，幫助師生掌握消防設(shè)施的正確使用方式，可以在實(shí)驗(yàn)室所在樓層設(shè)置樓層導(dǎo)引圖、疏散指示圖，當(dāng)災(zāi)害發(fā)生后，幫助師生快速找到應(yīng)急出口，掌握?qǐng)?bào)警按鈕的正確使用場(chǎng)景。消防設(shè)施的存放柜要設(shè)有明確的標(biāo)識(shí)，當(dāng)異常出現(xiàn)后，可以快速找到合適的消防設(shè)施。值班人員通過監(jiān)控，進(jìn)行實(shí)時(shí)查看，及時(shí)消除火災(zāi)隱患，接觸警報(bào)。通過信息技術(shù)，為師生推送有關(guān)消防的宣傳片或者在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)懸掛消防警示牌，如“消防設(shè)施別亂動(dòng)，撲滅火災(zāi)最有用”“創(chuàng)消防安全校園，享平安和諧生活”等，在潛移默化過程中提高師生的消防安全意識(shí)。高校可以在學(xué)期開始時(shí)，組織校內(nèi)工作人員進(jìn)行消防演習(xí)，包括保安、宿管、教師以及學(xué)生等。在新生軍訓(xùn)活動(dòng)中，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)叵拦俦鴧⑴c到學(xué)校組織的消防演練中，宣傳相關(guān)法規(guī)，培養(yǎng)師生的火災(zāi)應(yīng)對(duì)能力，實(shí)現(xiàn)消防安全意識(shí)的顯著提高。[5]高校進(jìn)行消防安全知識(shí)宣傳，發(fā)放實(shí)驗(yàn)室相關(guān)設(shè)備的使用手冊(cè)，幫助學(xué)生掌握使用技巧。教師在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中，加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用，通過視頻、圖片等方式，吸引學(xué)生注意力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的顯著提升。高校要幫助師生掌握滅火器的正確使用方法，開展定期的消防演練，熟知滅火器擺放地點(diǎn)，出現(xiàn)電氣火災(zāi)時(shí)，在保證自身安全的前提下，對(duì)電氣進(jìn)行斷電。在實(shí)際逃生環(huán)節(jié)，要用濕衣物捂住口鼻，低身防止煙嗆。高校通過開展定期的消防演練活動(dòng)，有助于培養(yǎng)師生應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力，高校要從自身實(shí)際出發(fā)，合理安排消防演練，提高師生的消防安全意識(shí)。

（四）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全教育

一方面，開展多樣化的實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理。首先，高?？梢越M織教師參與到實(shí)驗(yàn)室管理培訓(xùn)中，提高教師的消防安全意識(shí)。如在文科類實(shí)驗(yàn)室，教師要注重用電規(guī)范，嚴(yán)禁私拉亂接電線，對(duì)相關(guān)設(shè)備的使用期限進(jìn)行了解，避免電路長(zhǎng)時(shí)間超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，減少火災(zāi)發(fā)生概率。其次，高校要開展實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)，使學(xué)生參與進(jìn)來，培養(yǎng)學(xué)生的用電、實(shí)驗(yàn)操作等安全意識(shí)，幫助其明確在實(shí)驗(yàn)室中的安全注意事項(xiàng)，在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前做好安全準(zhǔn)備。如采取小組合作的方式，將學(xué)生劃分為不同的實(shí)驗(yàn)小組，開展消防知識(shí)競(jìng)賽，提高知識(shí)的探究熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)生安全意識(shí)的顯著提高。最后，可以通過海報(bào)、講座等形式宣傳消防安全，在宣傳活動(dòng)中加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用，提高師生消防演練的參與度，為實(shí)驗(yàn)室消防安全提供保障。另一方面，在高校消防管理中，高?？梢越柚嚓P(guān)政策，加強(qiáng)各個(gè)部門之間的配合，推動(dòng)消防管理水平的提高。首先，提高對(duì)消防安全的重視程度，推動(dòng)師生消防安全意識(shí)提高，營造良好的消防氛圍。提升學(xué)生消防安全意識(shí)，可以在日常學(xué)習(xí)和生活中，發(fā)現(xiàn)存在的安全隱患，并及時(shí)反饋給學(xué)校，高校根據(jù)學(xué)生反饋，及時(shí)完善相關(guān)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)消防安全水平的提高。[6]其次，可以組織實(shí)驗(yàn)室管理人員，定期參與到消防演練中，實(shí)現(xiàn)其應(yīng)急反應(yīng)以及相關(guān)問題處理能力的提升。最后，在高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)中，高校要及時(shí)改變理念，將教學(xué)作為重點(diǎn)，注重消防安全管理，并申請(qǐng)相關(guān)管理資金，對(duì)管理隊(duì)伍、消防器材等方面進(jìn)行全方位完善，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室消防安全水平的顯著提升。

（五）制定消防安全管理規(guī)程

在消防安全管理中，高校根據(jù)國家的相關(guān)法律法規(guī)，針對(duì)實(shí)驗(yàn)室消防安全，制定合理的管理制度。在管理過程中根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，制定消防安全管理規(guī)程，并將規(guī)定進(jìn)行公示，確保其有據(jù)可依。[7]高校在實(shí)驗(yàn)室的消防安全管理中，不僅要制定合理的規(guī)程，同時(shí)要對(duì)安全責(zé)任進(jìn)行明確劃分。首先，第一責(zé)任人是實(shí)驗(yàn)室的管理者，其負(fù)責(zé)對(duì)消防安全進(jìn)行檢查，及時(shí)完成消防設(shè)施更新。其次，相關(guān)學(xué)院的院長(zhǎng)以及各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的主任要對(duì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)，開展更好的安全管理工作，并且對(duì)實(shí)驗(yàn)室的專業(yè)人員進(jìn)行合理分配，對(duì)師生的消防知識(shí)進(jìn)行定期考察，完成消防安全設(shè)施更新，檢查可能存在的安全隱患，并加以完善，從而避免安全事件的出現(xiàn)。[8]最后，在高校實(shí)驗(yàn)室日常管理中，教師以及實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員承擔(dān)直接責(zé)任，其負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行定期檢查、維護(hù)，針對(duì)實(shí)驗(yàn)可能用到的材料、資料等，進(jìn)行精確記錄。對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行指導(dǎo)，并掌握消防器材的使用，從而更好應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。高校對(duì)安全責(zé)任進(jìn)行明確劃分，有助于培養(yǎng)管理人員的責(zé)任感，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室消防安全管理的規(guī)范化。

結(jié)語

綜上所述，在高校的管理活動(dòng)中，實(shí)驗(yàn)室安全管理占據(jù)重要地位，其具有長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性，在該工作開展過程中，要堅(jiān)持以人為本的理念，注重安全文化建設(shè)，為學(xué)生營造良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，培養(yǎng)師生的安全意識(shí)。通過搭建完備的實(shí)驗(yàn)室管理體系，明確管理工作，加強(qiáng)現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用，開展火災(zāi)演習(xí)活動(dòng)，提高師生的災(zāi)害應(yīng)對(duì)能力。通過加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室消防安全管理，提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平，為實(shí)踐教學(xué)、師生的生命財(cái)產(chǎn)安全以及高校建設(shè)保駕護(hù)航。

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