摘要：“雙碳”是指碳達(dá)峰和碳中和，是我國(guó)提出的應(yīng)對(duì)氣候變化的戰(zhàn)略目標(biāo)。在“雙碳”目標(biāo)下，培養(yǎng)專業(yè)人才至關(guān)重要。為了實(shí)現(xiàn)碳減排和可持續(xù)發(fā)展，需要培養(yǎng)具備綠色技術(shù)、環(huán)境保護(hù)和可再生能源知識(shí)的專業(yè)人才。本文闡述了“雙碳”目標(biāo)下專業(yè)人才能力建設(shè)與培養(yǎng)的提出背景，分析了專業(yè)人才能力建設(shè)與培養(yǎng)的必要性，重點(diǎn)探討相關(guān)策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：“雙碳”；專業(yè)人才；能力

DOI：10.12433/zgkjtz.20233131

全球氣候變化問(wèn)題日益突出，各國(guó)紛紛提出減少碳排放、推動(dòng)碳中和的目標(biāo)。在此背景下，各行各業(yè)需要具備綠色技術(shù)和環(huán)保意識(shí)的專業(yè)人才，以滿足未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求。本文在“雙碳”目標(biāo)下探討了專業(yè)人才能力建設(shè)的必要性，同時(shí)提出加強(qiáng)專業(yè)人才培養(yǎng)的策略和方法，以期為實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)提供人才支持，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

一、提出背景

黨的十八大將生態(tài)文明建設(shè)納入“五位一體”中國(guó)特色社會(huì)主義總體布局，體現(xiàn)了其戰(zhàn)略定位和重大意義。習(xí)近平總書(shū)記指出，實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、碳中和是一場(chǎng)廣泛而深刻的經(jīng)濟(jì)社會(huì)系統(tǒng)性變革，要把碳達(dá)峰、碳中和納入生態(tài)文明建設(shè)整體布局，拿出抓鐵有痕的勁頭，如期實(shí)現(xiàn)2030年前碳達(dá)峰、2060年前碳中和的目標(biāo)。隨著“雙碳”目標(biāo)的提出，培養(yǎng)具備綠色技術(shù)、環(huán)境保護(hù)和可再生能源知識(shí)的專業(yè)人才成為當(dāng)務(wù)之急，需具備跨學(xué)科的綜合素養(yǎng)，既懂得科學(xué)技術(shù)，又懂得環(huán)境管理、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等知識(shí)。專業(yè)人才的能力建設(shè)與培養(yǎng)不僅需要教育體系的改革，還需要政府、企業(yè)和學(xué)校共同努力。只有通過(guò)多方合作，培養(yǎng)大批具備環(huán)保知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才，才能更好地推動(dòng)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

二、“雙碳”目標(biāo)下專業(yè)人才能力建設(shè)與培養(yǎng)的必要性

首先，在“雙碳”目標(biāo)的背景下，社會(huì)對(duì)綠色技術(shù)和創(chuàng)新的需求顯著增加。新能源、節(jié)能環(huán)保技術(shù)等領(lǐng)域的發(fā)展對(duì)具備相關(guān)專業(yè)知識(shí)的人才提出了更高需求。例如，開(kāi)發(fā)高效太陽(yáng)能電池、智能能源管理系統(tǒng)和清潔燃料技術(shù)等，需要工程師和科學(xué)家具備先進(jìn)的知識(shí)和技能。培養(yǎng)專業(yè)人才，不僅可以推動(dòng)技術(shù)的前沿研究，還能為企業(yè)提供持續(xù)的創(chuàng)新動(dòng)力，加速綠色技術(shù)在市場(chǎng)中的應(yīng)用，推動(dòng)清潔能源的普及和利用。

其次，實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)意味著整體產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的深刻調(diào)整。傳統(tǒng)高耗能、高排放產(chǎn)業(yè)將逐漸減少，而清潔能源、環(huán)保產(chǎn)業(yè)等綠色領(lǐng)域?qū)⒂瓉?lái)快速發(fā)展，轉(zhuǎn)型過(guò)程中需要大量了解新興產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)和需求的專業(yè)人才。環(huán)境專家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、材料專家等在這一過(guò)程中扮演重要角色，其知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將幫助企業(yè)更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求，提高產(chǎn)品和服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)力。

最后，社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展不僅依賴于經(jīng)濟(jì)的繁榮，還需要保護(hù)生態(tài)環(huán)境、改善人民生活水平。具備環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念的專業(yè)人才在此過(guò)程中發(fā)揮著積極作用，專業(yè)人才參與制定環(huán)保政策，提供可持續(xù)發(fā)展方案，輔助企業(yè)采取更環(huán)保的生產(chǎn)方式。此外，增強(qiáng)公眾環(huán)保意識(shí)，通過(guò)教育、宣傳等方式，引導(dǎo)社會(huì)大眾更加注重生態(tài)文明建設(shè)，形成全社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展共識(shí)。通過(guò)培養(yǎng)專業(yè)人才，將實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、“雙碳”目標(biāo)下專業(yè)人才能力培養(yǎng)建設(shè)與培養(yǎng)的策略

（一）提前儲(chǔ)備專業(yè)人才

首先，積極建立與政府相關(guān)部門的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，包括能源、環(huán)保、科技等領(lǐng)域。與政府部門保持密切溝通，參與政策制定和解讀，深入了解未來(lái)碳排放標(biāo)準(zhǔn)和綠色技術(shù)支持政策，通過(guò)建立專業(yè)委員會(huì)或咨詢團(tuán)隊(duì)，與政府機(jī)構(gòu)分享行業(yè)見(jiàn)解，為政策提供專業(yè)建議，促使政策制定與實(shí)際需求更緊密地結(jié)合，確保培養(yǎng)的專業(yè)人才與政策方向保持一致。

其次，加入行業(yè)協(xié)會(huì)、商會(huì)等組織，積極參與碳交易市場(chǎng)的研討會(huì)和論壇。通過(guò)與行業(yè)內(nèi)領(lǐng)先企業(yè)建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，了解最新碳排放交易標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)創(chuàng)新，并設(shè)立專門的研究團(tuán)隊(duì)，跟蹤行業(yè)動(dòng)態(tài)，研究市場(chǎng)需求，制定適應(yīng)性的人才培養(yǎng)計(jì)劃。與高?；蚱渌髽I(yè)建立產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目，促進(jìn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)更具實(shí)戰(zhàn)能力的專業(yè)人才。

最后，了解市場(chǎng)，開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研，綜合分析碳交易市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)、競(jìng)爭(zhēng)格局和未來(lái)需求。建立市場(chǎng)研究團(tuán)隊(duì)，定期發(fā)布市場(chǎng)報(bào)告，為培養(yǎng)人才提供精準(zhǔn)的市場(chǎng)導(dǎo)向，同時(shí)與市場(chǎng)調(diào)研機(jī)構(gòu)合作，深入挖掘碳交易市場(chǎng)的內(nèi)在需求，預(yù)測(cè)未來(lái)的發(fā)展方向。舉辦行業(yè)研討會(huì)，邀請(qǐng)市場(chǎng)專家分享經(jīng)驗(yàn)，幫助專業(yè)人才更好地理解市場(chǎng)需求，引導(dǎo)學(xué)習(xí)和發(fā)展方向。通過(guò)全面、深入市場(chǎng)研究，不僅能更好地培養(yǎng)人才，還能為企業(yè)提供戰(zhàn)略決策的依據(jù)，提前洞察市場(chǎng)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

（二）加強(qiáng)人才梯隊(duì)培養(yǎng)

首先，在綜合業(yè)務(wù)和專業(yè)復(fù)合的培養(yǎng)模式中，需建立多元化的培養(yǎng)體系。在綜合業(yè)務(wù)方面，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作、溝通技能、領(lǐng)導(dǎo)能力等軟技能的培養(yǎng)，培訓(xùn)課程包括項(xiàng)目管理、團(tuán)隊(duì)合作心得、客戶關(guān)系管理等，旨在提高人才的協(xié)作能力和綜合素質(zhì)。而在專業(yè)復(fù)合方面，提供深入剖析“雙碳”目標(biāo)下的行業(yè)要求、技術(shù)創(chuàng)新和法規(guī)趨勢(shì)的課程?！熬C合業(yè)務(wù)+專業(yè)復(fù)合”模式將培養(yǎng)具備廣泛知識(shí)面的專業(yè)人才，人才不僅懂得具體的業(yè)務(wù)操作，還具備全局思維和解決問(wèn)題的能力。

其次，在業(yè)務(wù)中培養(yǎng)全局兼顧的素養(yǎng)。特定領(lǐng)域的專業(yè)人才要深入研究行業(yè)趨勢(shì)，也要具備跨業(yè)務(wù)的視野，所以要提供行業(yè)專家講座、案例分析等教學(xué)方法，幫助人才深入了解特定領(lǐng)域的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，同時(shí)鼓勵(lì)參與跨領(lǐng)域的實(shí)踐項(xiàng)目，培養(yǎng)處理跨學(xué)科問(wèn)題的能力，樹(shù)立全局觀念。

最后，在技術(shù)培養(yǎng)方面，為“工藝+碳專業(yè)”技術(shù)人員提供多層次的培訓(xùn)。在工藝方面，側(cè)重培養(yǎng)實(shí)際操作技能，包括設(shè)備調(diào)試、生產(chǎn)流程優(yōu)化等，確保人員具備工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在碳專業(yè)技術(shù)方面，介紹最新的碳減排技術(shù)、碳市場(chǎng)分析方法等，組織實(shí)地考察、行業(yè)交流等活動(dòng)，使其了解行業(yè)最新進(jìn)展，掌握先進(jìn)技術(shù)，鼓勵(lì)人員參與實(shí)際項(xiàng)目，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決能力，成為既有深厚技術(shù)造詣，又具備領(lǐng)導(dǎo)力的“雙碳”行業(yè)人才。

（三）完善運(yùn)行管理體系

首先，在部門和生產(chǎn)單元層面，企業(yè)應(yīng)著眼于構(gòu)建完備的碳管理體系，不僅要進(jìn)行基礎(chǔ)的碳排放核算，還要將碳減排技術(shù)融入生產(chǎn)流程中，實(shí)現(xiàn)碳足跡的最小化。人才培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)包括從基礎(chǔ)概念到實(shí)際操作的全方位內(nèi)容，確保員工掌握新的碳管理技能。同時(shí)，建立內(nèi)部的知識(shí)分享和溝通機(jī)制，鼓勵(lì)員工交流經(jīng)驗(yàn)，共同解決碳管理過(guò)程中遇到的挑戰(zhàn)，定期的內(nèi)部評(píng)估可以幫助管理人員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)計(jì)劃，確保碳管理體系的持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化。

其次，企業(yè)在碳交易和碳資產(chǎn)管理領(lǐng)域要培養(yǎng)更高水平的專業(yè)能力。培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)覆蓋碳交易市場(chǎng)的新發(fā)展，包括政策法規(guī)、市場(chǎng)趨勢(shì)和交易策略等，邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)專家為員工提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享，了解碳市場(chǎng)的運(yùn)作機(jī)制，并定期組織模擬交易和案例分析，促使在實(shí)踐中掌握碳交易技能。在碳資產(chǎn)管理方面，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括資產(chǎn)配置、風(fēng)險(xiǎn)管理和投資決策等，企業(yè)提供實(shí)際案例，引導(dǎo)員工學(xué)以致用，培養(yǎng)其在碳資產(chǎn)管理領(lǐng)域的實(shí)戰(zhàn)能力。

最后，政策變化不可避免，企業(yè)需要具備快速適應(yīng)的能力。為此，建立一個(gè)專門的政策研究團(tuán)隊(duì)至關(guān)重要。該團(tuán)隊(duì)的任務(wù)是持續(xù)追蹤國(guó)內(nèi)外環(huán)保政策、碳交易規(guī)則等動(dòng)態(tài)信息，分析可能的影響，為企業(yè)高層提供及時(shí)的政策建議。同時(shí)，定期組織內(nèi)部研討會(huì)，邀請(qǐng)法律、環(huán)保等領(lǐng)域的專家，幫助員工深入了解政策背后的意圖和影響，引導(dǎo)員工根據(jù)政策變化調(diào)整戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)模式。建立與政府相關(guān)部門的溝通渠道，保持信息暢通，及時(shí)了解政策的新動(dòng)向，為決策提供可靠支撐。

（四）滿足能力建設(shè)需求

首先，在技術(shù)管理方面，重點(diǎn)注重低碳技術(shù)的研究和應(yīng)用，包括對(duì)多種能源介質(zhì)的研究，例如，煤焦、水、電、氣（汽）等，還要涉及鐵鋼熱冷四大主體工藝的研究。培養(yǎng)能源與工藝密切結(jié)合的復(fù)合型技術(shù)人才，使其掌握多領(lǐng)域知識(shí)，在不同能源介質(zhì)和工藝之間進(jìn)行有效整合。企業(yè)提出五個(gè)技術(shù)“碳”秘：能源輸入減碳、能源使用節(jié)碳、工藝生產(chǎn)降碳、末端治理捕碳、產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同低碳，指導(dǎo)人才在技術(shù)研究和實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，推動(dòng)低碳技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。

其次，在價(jià)值管理方面，致力于培養(yǎng)具備金融屬性的專業(yè)人才。專業(yè)人才要全面了解并掌握現(xiàn)貨和期貨交易規(guī)則，包括各類碳產(chǎn)品的市場(chǎng)交易過(guò)程、價(jià)格波動(dòng)趨勢(shì)等，具備金融方面知識(shí)的人才可以在碳市場(chǎng)中迅速應(yīng)對(duì)各種市場(chǎng)變化，制定靈活的交易策略，最大程度地降低風(fēng)險(xiǎn)，提高投資效益。專業(yè)人才還應(yīng)熟練操作各類CCER的開(kāi)發(fā)和交易，包括了解CCER的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)、交易機(jī)制等，將負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)企業(yè)內(nèi)外部資源，確保CCER的合規(guī)性和經(jīng)濟(jì)性，實(shí)現(xiàn)企業(yè)碳排放權(quán)的最優(yōu)配置。此外，碳資產(chǎn)管理和碳交易方面的專業(yè)知識(shí)也是重要的專業(yè)技能，包括碳資產(chǎn)的評(píng)估、配置和優(yōu)化，以及碳交易的操作流程、市場(chǎng)分析等，專業(yè)人才將負(fù)責(zé)企業(yè)碳資產(chǎn)的全面管理，確保碳市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力和穩(wěn)定性。

最后，在實(shí)物管理方面，專業(yè)人才要準(zhǔn)確追蹤和分析法人邊界和工序邊界的碳數(shù)據(jù)，包括了解碳排放源的類型、數(shù)量、排放途徑等，以便制定合適的減排策略，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化的碳管理。同時(shí)，還應(yīng)具備計(jì)算和評(píng)估碳足跡的能力，包括對(duì)產(chǎn)品生命周期各個(gè)階段的碳排放進(jìn)行量化，原材料獲取、生產(chǎn)、運(yùn)輸、使用和廢棄等，通過(guò)碳足跡分析了解產(chǎn)品的整體碳排放情況，為減排工作提供依據(jù)。為了實(shí)現(xiàn)碳實(shí)物管理的數(shù)字化，專業(yè)人才應(yīng)掌握系統(tǒng)模型的開(kāi)發(fā)和維護(hù)技能，包括熟練運(yùn)用數(shù)據(jù)處理和分析的軟件工具，建立符合企業(yè)實(shí)際情況的數(shù)字化碳管理系統(tǒng)，定期維護(hù)系統(tǒng)，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

（五）加強(qiáng)高校人才培養(yǎng)

首先，高校要改革課程設(shè)計(jì)，通過(guò)制定前瞻性的跨學(xué)科課程，將工程技術(shù)、環(huán)境科學(xué)、社會(huì)學(xué)等多領(lǐng)域知識(shí)整合在一起，綜合性課程能為學(xué)生提供全面深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使其具備解決實(shí)際問(wèn)題的綜合素養(yǎng)。例如，在綠色工程課程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到環(huán)保技術(shù)，還要了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素對(duì)環(huán)境保護(hù)的影響。綜合課程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)將幫助學(xué)生建立起跨學(xué)科思維，為未來(lái)的環(huán)保領(lǐng)域工作做好充分準(zhǔn)備。

其次，在實(shí)踐教學(xué)方面，創(chuàng)建多樣化的實(shí)踐機(jī)會(huì)，包括實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐、校外實(shí)地考察、社區(qū)服務(wù)等。實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐幫助學(xué)生掌握實(shí)際操作技能，校外實(shí)地考察引導(dǎo)學(xué)生深入了解不同社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件和背景下的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)實(shí)地調(diào)研和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目可以讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。實(shí)踐經(jīng)歷不僅鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的判斷力和決策力，為日后在環(huán)保領(lǐng)域作出貢獻(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

最后，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是培養(yǎng)專業(yè)人才的重要途徑。學(xué)校應(yīng)積極與企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，合作企業(yè)不僅為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，還能向?qū)W校反饋實(shí)際工作中的需求，幫助學(xué)校調(diào)整課程設(shè)置，使之更符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。與研究機(jī)構(gòu)的合作可以引入新的科研成果和技術(shù)，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)術(shù)視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。三方合作模式不僅使學(xué)生可以更好地進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際，還提供了與實(shí)際工作緊密結(jié)合的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生具備更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。只有通過(guò)各方的合作，才能培養(yǎng)具備“雙碳”目標(biāo)下所需能力的專業(yè)人才，為構(gòu)建綠色低碳社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

（六）推動(dòng)全社會(huì)形成共識(shí)

首先，在推動(dòng)全社會(huì)形成共識(shí)的過(guò)程中，加強(qiáng)宣傳與教育至關(guān)重要，可通過(guò)媒體平臺(tái)、社交網(wǎng)絡(luò)和各類宣傳活動(dòng)，普及“雙碳”目標(biāo)的知識(shí)。舉辦環(huán)保主題的公眾講座、研討會(huì)和展覽，向社會(huì)大眾傳遞氣候變化對(duì)日常生活的影響。同時(shí)，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)課程的教育，培養(yǎng)專業(yè)人才的環(huán)保意識(shí)，使其成為未來(lái)環(huán)保事業(yè)的參與者和推動(dòng)者。政府和企業(yè)也要共同投入資源，制作宣傳片、微電影等影視作品，以生動(dòng)形象的方式展示環(huán)保成果和前景，引導(dǎo)社會(huì)輿論，增強(qiáng)公眾參與的積極性。

其次，在產(chǎn)業(yè)界和政府的合作方面，政府應(yīng)制定更明確的環(huán)保政策和法規(guī)，激勵(lì)企業(yè)加大環(huán)保投入，推動(dòng)綠色技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)。同時(shí)，可以與企業(yè)共同舉辦環(huán)保論壇和峰會(huì)，提供交流合作的平臺(tái)，推動(dòng)綠色產(chǎn)業(yè)的合作共贏。此外，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)基金，鼓勵(lì)企業(yè)在環(huán)保領(lǐng)域取得創(chuàng)新性成果，樹(shù)立優(yōu)秀企業(yè)的典范，推動(dòng)更多企業(yè)參與到“雙碳”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中，推動(dòng)全社會(huì)形成共識(shí)，形成社會(huì)廣泛參與的合力，為培養(yǎng)更多專業(yè)人才提供強(qiáng)大的支持。

最后，加強(qiáng)國(guó)際合作，政府積極參與國(guó)際環(huán)保組織和跨國(guó)公司的合作項(xiàng)目，分享自身在“雙碳”目標(biāo)方面的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，與其他國(guó)家共同研究解決方案，促進(jìn)全球環(huán)保事業(yè)的共同發(fā)展，積極參與國(guó)際會(huì)議和研討會(huì)，深入了解國(guó)際環(huán)保趨勢(shì)，推動(dòng)國(guó)內(nèi)環(huán)保產(chǎn)業(yè)的國(guó)際化發(fā)展。通過(guò)良好的國(guó)際合作，不僅能吸取國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也能推動(dòng)國(guó)際社會(huì)對(duì)“雙碳”目標(biāo)的共同關(guān)注，形成全球共治的局面，共同應(yīng)對(duì)氣候變化挑戰(zhàn)，為專業(yè)人才的培養(yǎng)提供更多支撐，提升專業(yè)人才的全球視野和綜合能力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文探討的戰(zhàn)略和策略不僅是對(duì)未來(lái)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的引領(lǐng)，也是對(duì)環(huán)境保護(hù)、綠色創(chuàng)新的積極響應(yīng)，“雙碳”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要培養(yǎng)具備深厚技術(shù)知識(shí)、金融智慧以及綠色發(fā)展觀念的專業(yè)人才。通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)和全面的教育，將打造熟練掌握“雙碳”政策、準(zhǔn)確洞察市場(chǎng)需求、深入了解環(huán)保法規(guī)的高素質(zhì)人才隊(duì)伍。未來(lái)，專業(yè)人才將在各自領(lǐng)域中脫穎而出，為“雙碳”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)智慧和力量，成為推動(dòng)社會(huì)綠色轉(zhuǎn)型的中堅(jiān)力量，為子孫后代留下更美好的生態(tài)環(huán)境和可持續(xù)的發(fā)展空間。

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作者簡(jiǎn)介：李曉娟（1983），女，安徽省含山縣人，本科，經(jīng)濟(jì)師，主要研究方向?yàn)槿肆Y源管理。