浙江省溫州市蒼南縣靈溪鎮(zhèn)第一中學江濱校區(qū) 陳天悅

讀小學期間，我只知道風無形無色?，F在，雖然我長大了，揭開了很多秘密，但是，與風有關的很多秘密我依然不了解。

我就讀的學校位于橫陽江畔，與別的學校沒有太大區(qū)別，唯有風聲好聽。每陣風吹過時，我經常感覺整個空間似乎都在轉動?！胺侨肆λ鶠椋磺薪钥諝??！蔽也幻靼?，輕于鴻毛的風，為什么會“吹皺一池春水”？風起于青萍之末，可為何沒人說風是青綠色？風沒有紙與筆，卻能吹動詩人經久不滅的靈感?？粗L悄悄地來了又去的身影，看著它吹動形形色色的萬物，使其在大地上搖曳生姿。聽著風唱著不同音階的歡喜與哀愁，我忽然希望自己成為一張色彩紛呈的風譜，分辨東南西北風，分辨唐宋元明清的風，分辨微風與狂風，分辨自然產生的風與其他的風。我拉起幾個同學的手，相約在課后、午間和晚上聽風。我心想：在畫家的筆下，風的世界必定繽紛多姿。

我們聽風，風從東邊遙遙而來，我們談論著諸葛亮巧借東風的絕妙技法。西風吹來，我們經常會說“冬天來了，春天還會遠嗎”。風從西北來，吹來濕冷的空氣，我們躲在教室里互相打趣對方。風從東南來，輕緩地飄起，伴著海水的咸腥味。我們想象著遼遠、神秘的海洋，讀著徐志摩的詩：“她的溫存，我的迷醉?！币苍S，世界就是如此簡單，我徜徉在風的想象中，帶著一種好奇心制作了一張風譜，使我的學生時代也充滿婉轉的風聲。

我們讀風，讀紙上的風。凝望著楚戈的畫，我忽然發(fā)現，瘋狂的藝術家幻想用雙手托起無形的風。詩人說：“早春的風如裊裊貓背一樣弓起，冬日的風像一條有力的斜線?！痹跉v史深處，我與同學們偶然發(fā)現了“一九三八”這個日期，從西湖吹來的風刮過無數淚眼，其間還帶著血腥氣。有人說風很聒噪，有人說風是一位沉默寡言的思想者。一張張白紙上都記錄著我們定義的某一種風，記錄著我們學生時代最拙樸、赤誠的夢。

做一張風譜，不僅使校園時光在陽光下熠熠生輝，還能使讀書的煩悶消散在風聲、雨聲中。一切似乎都不再枯燥，在風譜中，每一秒似乎都成了詩和散文。

名師點評

在校園聽風聲，小作者的觀察角度新穎、富有詩意，每一處的感受與聯想都顯示了其內心的敏銳與富足。本文意境優(yōu)美，頗具生活情趣，內涵豐富，充滿活力，表達了小作者對生活的熱愛之情。