錢國(guó)芳

放學(xué)時(shí)，幼兒園門口出現(xiàn)了一個(gè)真人大小的孫悟空，孩子們激動(dòng)不已，圍著看個(gè)不停，同時(shí)也感覺納悶：這里怎么會(huì)有孫悟空呢？原來，今天是暢暢的生日，爸爸裝扮成他最喜歡的孫悟空，希望能帶給他驚喜。孩子們向暢暢投去羨慕的目光，紛紛表達(dá)，“暢暢的爸爸真好”“我的爸爸也能變成孫悟空就好了”“我也好想有這樣的爸爸”……

心理學(xué)家格爾迪說過：父親是一種獨(dú)特的存在，對(duì)培養(yǎng)孩子有一種特別的力量。但隨著社會(huì)的發(fā)展，父親在家庭教育中的作用卻逐漸被弱化，越來越多的家庭出現(xiàn)了“父親缺位”的現(xiàn)象。

調(diào)查 爸爸的陪伴現(xiàn)狀

小涵爸爸：平時(shí)都是小涵的媽媽和外婆照顧她，我習(xí)慣了做甩手掌柜，對(duì)孩子的關(guān)注不夠，感覺挺慚愧的。

波妞爸爸：我愛波妞，也想陪伴家人，只是工作太忙了，每天到家孩子已經(jīng)睡了，周末也常常要應(yīng)酬。孩子和我的感情越來越疏遠(yuǎn)，我感覺好無奈。

樂樂媽媽：樂樂爸爸像個(gè)沒長(zhǎng)大的孩子，陪伴樂樂時(shí)沒耐心，只管自己玩手機(jī)。

彤彤爸爸：我一批評(píng)彤彤，爺爺奶奶就護(hù)著她。她越來越任性了，也越來越不喜歡我。

彤彤媽媽：彤彤不親近爸爸是有原因的，爸爸總是盯著彤彤的缺點(diǎn)教育她，很少鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)她。

添寶爸爸：我在外地工作，放假回家時(shí)會(huì)給孩子買玩具，可添寶拿了玩具后就走開了，并不喜歡和我在一起。

暢暢媽媽：自出生起，爸爸就親力親為地照顧暢暢，暢暢很依賴爸爸，父子倆感情很好。

再來聽聽孩子們?cè)趺凑f。

小涵：我想讓爸爸來幼兒園接我，他沒來過幼兒園。

波妞：我喜歡爸爸帶我去旅游，可他太忙了，總是加班。

樂樂：爸爸下班后總是玩手機(jī)，他喜歡手機(jī)不喜歡我。

彤彤：我不喜歡跟爸爸在一起，他老是批評(píng)我。

添寶：我喜歡爸爸給我買玩具，可是不喜歡他抱我。

暢暢：爸爸會(huì)陪我做好多好多事情，搭積木、踢球、捉迷藏……數(shù)也數(shù)不過來。

可以看出，在多數(shù)家庭中，爸爸扮演的是物質(zhì)生活的提供者，而非孩子成長(zhǎng)的陪伴者。孩子得不到與爸爸的良好互動(dòng)，也得不到來自爸爸的情感反饋，不知不覺間和爸爸有了隔閡。父親的缺位，對(duì)孩子的影響巨大且深遠(yuǎn)。親子關(guān)系好的父親不僅撫養(yǎng)孩子，更是會(huì)陪伴孩子、教育孩子，帶著孩子認(rèn)識(shí)和了解世界。

分析 “爸位缺失”的原因

父親在孩子成長(zhǎng)過程中缺席的原因是多方面的，常見的有以下幾點(diǎn)。

1.傳統(tǒng)觀念影響。在傳統(tǒng)觀念“男主外，女主內(nèi)”思想的影響下，人們普遍認(rèn)為爸爸應(yīng)該以事業(yè)為重，承擔(dān)起養(yǎng)家糊口的重任；媽媽帶娃的優(yōu)勢(shì)更多，應(yīng)該承擔(dān)起照顧孩子的責(zé)任。

2.家庭中角色結(jié)構(gòu)的傾斜和缺失。有些家庭中，祖輩對(duì)孩子的寵溺和母親的強(qiáng)勢(shì)削弱了父親的威信，讓父親對(duì)教育孩子失去信心，從而變成“甩手掌柜”。

3.意識(shí)欠缺。沒有意識(shí)到父親對(duì)于孩子成長(zhǎng)和發(fā)展所具有的重要意義。

4.教養(yǎng)方式不得當(dāng)。有的父親希望積極參與家庭教育，但是方法不得當(dāng)，如用“嚴(yán)父”的身份教訓(xùn)孩子，通過購(gòu)買玩具“賄賂”孩子等，都會(huì)導(dǎo)致親子關(guān)系疏遠(yuǎn)。

行動(dòng) “爸”氣回歸

針對(duì)“父位缺失”現(xiàn)象，幼兒園探究“新樣態(tài)”家園共育，生成“爸爸和我在一起”系列活動(dòng)，鼓勵(lì)、支持爸爸參與活動(dòng)，讓爸爸親身感受陪伴對(duì)于孩子發(fā)展的重要性，喚醒父親的角色感。

隊(duì)友爸爸

周一，樂樂爸爸、波妞爸爸來到幼兒園，和孩子們一起參加陽光體育活動(dòng)。瞧，兩位爸爸帶著孩子們玩起了打球比賽?！袄习郑彀亚騻鹘o我！”“爸爸，你跑得太慢了，加油呀！”比拼結(jié)束后，樂樂爸爸把樂樂攬?jiān)趹牙锝涣鹘?jīng)驗(yàn)，波妞暖心地為喘著粗氣的爸爸送水。我們和爸爸們約定，有時(shí)間可以經(jīng)常來幼兒園和孩子們一起參與體育活動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)中，爸爸和孩子產(chǎn)生了更多的默契，促進(jìn)了親子間的交流，運(yùn)動(dòng)還鍛煉了孩子的體魄，教會(huì)他頑強(qiáng)拼搏、享受勝利、接受失敗的體育精神。

伙伴爸爸

“親子積木建構(gòu)”游戲，我們也邀請(qǐng)爸爸們參與其中。爸爸和孩子們一起商量建構(gòu)主題、設(shè)計(jì)圖紙、搬運(yùn)積木，解決搭建過程中遇到的問題……瞧！依依爸爸正在和孩子們搭建城堡。

依依：爸爸，城堡圖紙看起來有點(diǎn)復(fù)雜。

依依爸爸：我們先看看城堡有哪幾部分組成？

依依：一個(gè)尖頂房子，一個(gè)圓頂房子，還有一座塔。

依依爸爸：對(duì)，房子中間還有樓梯連接著！你們想先從哪里入手呢？

樂樂：先從塔開始搭吧！

……

依依：哎呀，塔倒了！

依依爸爸：?jiǎn)栴}出在哪里呢？

暢暢：那塊積木太重了。不對(duì)，是積木的長(zhǎng)度不夠。

依依：我覺得可以搭得低一點(diǎn)。

依依爸爸：聽起來是個(gè)好主意，我們來試一試。

除了建構(gòu)游戲，每周的區(qū)域游戲，我們也邀請(qǐng)爸爸們來園和孩子們一起玩，或是手工制作，或是拼拼圖、走迷宮，或是下飛行棋。

“爸爸，這里要用膠水粘起來，不然會(huì)掉的”“爸爸，這把是花邊剪刀，你試試看，剪出來的花邊很漂亮”“爸爸，材料不能亂放，你要看標(biāo)記知道嗎”……面對(duì)爸爸們?cè)诨顒?dòng)中的“狀況百出”，孩子們當(dāng)起了“小老師”，一聲聲“爸爸”叫得特別起勁，他們體會(huì)到了與爸爸互動(dòng)的樂趣。

老師爸爸

一系列親子活動(dòng)，讓爸爸們認(rèn)識(shí)到陪伴孩子的重要性。為了讓“父親”角色更深入，幼兒園以“老師爸爸”為主題，創(chuàng)新半日活動(dòng)的開展形式，提供更多的親子互動(dòng)平臺(tái)。不同職業(yè)、不同特長(zhǎng)的爸爸來到幼兒園當(dāng)老師，向孩子們介紹自己的工作。這不但讓孩子們更了解爸爸的職業(yè)特點(diǎn)，也極大地考驗(yàn)了爸爸與孩子們交流的技巧。

消防宣傳月，幼兒園里開進(jìn)一輛消防車。原來，是“消防員爸爸”來助教了。孩子們穿消防服、看救火視頻、尋找消防車?yán)锏拿孛?，把安全牢記心頭。繼而，“醫(yī)生爸爸”“營(yíng)養(yǎng)師爸爸”“廚師爸爸”紛紛走進(jìn)幼兒園，他們既帶給孩子們嶄新的、豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又在與孩子的快樂學(xué)習(xí)中拉近了父子感情。

除此之外，爸爸們還積極參與班級(jí)管理，擔(dān)任助教工作。瞧，午睡起床啦！有孩子需要幫忙翻衣服，有孩子需要幫忙扣扣子，有孩子需要編辮子，“老師爸爸”有點(diǎn)應(yīng)接不暇了。一番手忙腳亂之后，彤彤爸爸表示：“原來照顧孩子這么不容易，我以后一定要多向彤彤媽媽學(xué)習(xí)?！?/p>

故事爸爸

親子共讀是搭建父子感情橋梁簡(jiǎn)單有效的方法。在幼兒午睡前或離園活動(dòng)時(shí)，我們邀請(qǐng)爸爸們來園給孩子們講故事。果果爸爸在講《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，模仿不同動(dòng)物的聲音和肢體動(dòng)作，講得繪聲繪色。孩子們個(gè)個(gè)目不轉(zhuǎn)睛、豎起小耳朵靜靜傾聽，跟著故事情節(jié)一會(huì)兒著急、一會(huì)兒吃驚、一會(huì)兒哈哈大笑。故事講完，孩子們興奮地鼓掌，希望自己的爸爸也能來幼兒園當(dāng)一天“故事爸爸”。

反饋 爸爸媽媽有話說

“爸”氣回歸活動(dòng)開展了一段時(shí)間之后，媽媽們感受到爸爸的變化，紛紛表示：“爸爸承擔(dān)起教育責(zé)任后，自己真是輕松了不少?！鄙踔灵_玩笑說：“現(xiàn)在爸爸在孩子心中的地位已經(jīng)明顯高于媽媽了?！卑职謧円哺惺艿搅俗约航o孩子及家庭帶來的變化。

一一爸爸：當(dāng)一一靠在我肩膀上聽故事的時(shí)候，我的心變得那么柔軟，感覺快要融化了。

添寶爸爸：我一直以為給孩子買玩具就是愛他，現(xiàn)在才知道，其實(shí)孩子更需要爸爸的陪伴。

彤彤爸爸：我已經(jīng)學(xué)會(huì)給彤彤扎辮子了，以后還要學(xué)做各式早餐給彤彤和她媽媽吃。

波妞媽媽：自從有了爸爸的陪伴，我家波妞變得開朗和勇敢了許多。

豆豆媽媽：豆豆在爸爸的陪伴下入睡，有時(shí)在夢(mèng)里都會(huì)開心地笑。

小涵媽媽：現(xiàn)在爸爸爭(zhēng)著接送孩子，爭(zhēng)著給孩子講睡前故事，我都有點(diǎn)不適應(yīng)了。

爸爸有力量，能帶給孩子更多安全感；爸爸愛冒險(xiǎn)，會(huì)讓孩子更勇敢；爸爸?！按中摹?，會(huì)使孩子更獨(dú)立……爸爸的一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子的成長(zhǎng)。作為家庭教育中不可或缺的成員之一，爸爸們逐漸意識(shí)到自己在家庭教育中的重要性，更加關(guān)注孩子生活、學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)，與孩子建立起良性互動(dòng)關(guān)系。