王錫念，郭曉平，李剛鳳

1. 上海中僑職業(yè)技術(shù)大學(xué)（上海 201514）；2. 銅仁學(xué)院（銅仁 554300）

“融媒體時(shí)代”是充分利用媒介載體，把廣播、電視、報(bào)紙、微信（公眾號(hào)，朋友圈）、微博等既有共同點(diǎn)，又存在互補(bǔ)性的不同媒體，在人力、內(nèi)容、宣傳等方面進(jìn)行全面整合，實(shí)現(xiàn)“資源通融、內(nèi)容兼融、宣傳互融、利益共融”的時(shí)代?！蛾P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)指出，大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái)。當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況主流積極、健康、向上。他們熱愛(ài)黨，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義，堅(jiān)決擁護(hù)黨的路線方針政策，高度認(rèn)同鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，對(duì)堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)充滿信心。同時(shí)強(qiáng)調(diào)，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化，使大學(xué)生思想政治教育既面臨有利條件，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。面對(duì)新形勢(shì)、新情況，大學(xué)生思想政治教育工作還不夠適應(yīng)，存在不少薄弱環(huán)節(jié)?！?0”后大學(xué)生崇尚的“佛系”是一種怎么都行、不大走心、看淡一切的活法和生活方式，不爭(zhēng)、不搶、不鬧、不強(qiáng)求、諸事隨緣、與世無(wú)爭(zhēng)等特點(diǎn)?！胺鹣怠弊鳛橐环N文化現(xiàn)象，有看破紅塵、按自己生活方式生活的一種生活狀態(tài)和人生態(tài)度。他們“佛系”吃飯，吃什么都行，湊合也行；“佛系”學(xué)習(xí)，上課聽(tīng)也行不聽(tīng)也行，考試及格也行，掛科也行；“佛系”出行，“滴滴”到門(mén)口也行，自己走兩步也行[1]。在融媒體時(shí)代下，如何正確引導(dǎo)大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)有理想有目標(biāo)新時(shí)期可靠的接班人，高校網(wǎng)絡(luò)思政育人體系的創(chuàng)新性探索具有必要性。

近年來(lái)，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平正在逐漸提升，高校輔導(dǎo)員在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下對(duì)其進(jìn)行思想政治教育，能夠大大加深高校學(xué)生對(duì)思想政治教育的認(rèn)知和理解。高校學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的核心人才，因此，在實(shí)際教育中要加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生的思想政治教育。而且，當(dāng)代社會(huì)因受西方國(guó)家文化的影響，在一定程度上促使當(dāng)代大學(xué)生的思想和思維變得更加活躍，甚至出現(xiàn)自利主義和拜金主義，嚴(yán)重影響當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀[2]。

1 融媒體時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思政育人體系的創(chuàng)新性探索的重要性

習(xí)近平在中國(guó)政法大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，中國(guó)的未來(lái)屬于青年，中華民族的未來(lái)也屬于青年。青年一代的理想信念、精神狀態(tài)、綜合素質(zhì)，是一個(gè)國(guó)家發(fā)展活力的重要體現(xiàn)，也是一個(gè)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。當(dāng)今中國(guó)最鮮明的時(shí)代主題，就是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。當(dāng)代青年要樹(shù)立與這個(gè)時(shí)代主題同心同向的理想信念，勇于擔(dān)當(dāng)這個(gè)時(shí)代賦予的歷史責(zé)任，勵(lì)志勤學(xué)、刻苦磨練，在激情奮斗中綻放青春光芒、健康成長(zhǎng)進(jìn)步[3]。那么在融媒體時(shí)代，掌握好網(wǎng)絡(luò)這塊思政主陣地就非常重要。網(wǎng)絡(luò)紛繁復(fù)雜，有著非常多的信息和誘惑，現(xiàn)在的學(xué)生處在這個(gè)時(shí)代，可以很好地獲取信息，但是辨別信息好壞還不太具備這個(gè)能力，且各種網(wǎng)絡(luò)詐騙在網(wǎng)絡(luò)上也是各式各樣。在社會(huì)價(jià)值多元、利益訴求多樣的今天，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育，引導(dǎo)他們樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀至關(guān)重要[4]，然而僅僅依靠線下的課堂進(jìn)行思政教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，網(wǎng)絡(luò)思政的陣地也需要高校教師很好地掌握布局，更好地開(kāi)辟高校網(wǎng)絡(luò)思政育人體系的陣地。

2 融媒體時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思政育人體系的創(chuàng)新性探索存在的問(wèn)題

2.1 高校層面

不同高校，管理方式，課程、教師、學(xué)生各異，進(jìn)行高校網(wǎng)絡(luò)思政育人體系的建設(shè)，會(huì)有一定的難度，這是一個(gè)長(zhǎng)期的大工程，需要持續(xù)不斷的建設(shè)、更新、修改、接受，最后才能形成一個(gè)體系。

2.2 學(xué)生層面

在這個(gè)創(chuàng)新探索的過(guò)程中，少不了的是要了解學(xué)生，不能一味只追求自己認(rèn)為什么對(duì)學(xué)生好，而不符合實(shí)際學(xué)生的需求，既然是這個(gè)體系與學(xué)生有關(guān)，那么一定要在切合學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行大的網(wǎng)絡(luò)思政創(chuàng)新。

2.3 管理層面

作為管理學(xué)生的一線教師，也會(huì)有不同的管理方式，對(duì)學(xué)生的要求也不同，如何在大環(huán)境下讓每一位教師都能夠更好地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政教育，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的管理，并且在這個(gè)過(guò)程中潛移默化地影響學(xué)生就值得思考和研究。

2.4 教學(xué)層面

每一位老師會(huì)擔(dān)任幾門(mén)教學(xué)課程，不同教學(xué)課程要進(jìn)行相切合的網(wǎng)絡(luò)思政教育，也需要教師不斷思考和創(chuàng)新，建立一個(gè)讓學(xué)生喜歡和接受的教學(xué)方式，既舒適也讓學(xué)生接受。

2.5 活動(dòng)層面

在活動(dòng)中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政教育，也需要了解學(xué)生不同的喜好，每名學(xué)生喜歡的活動(dòng)和需求不同，那么對(duì)學(xué)生造成影響的面積就不同，有些學(xué)生會(huì)多參加，還有的學(xué)生什么都不參加，針對(duì)不同性格的學(xué)生，需要有不同的設(shè)置，讓學(xué)生在好的活動(dòng)氛圍下學(xué)習(xí)。

2.6 網(wǎng)絡(luò)層面

網(wǎng)絡(luò)是思政育人的新陣地，網(wǎng)絡(luò)傳播的人數(shù)眾多，傳播者的目的隱蔽，傳播者的素質(zhì)良莠不齊，因此，網(wǎng)絡(luò)上信息的可靠性、準(zhǔn)確性相對(duì)較低，特別是新聞報(bào)道，人們還是更傾向于相信權(quán)威的報(bào)紙和電視臺(tái)。學(xué)生容易沉迷網(wǎng)絡(luò)，迷戀各種游戲，無(wú)法區(qū)分游戲世界與真實(shí)世界。

3 融媒體時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思政育人體系的創(chuàng)新性路徑探索

3.1 利用互聯(lián)網(wǎng)的交互，貼近學(xué)生，線上線下課堂有趣教學(xué)

在網(wǎng)絡(luò)育人質(zhì)量提升體系中，需要大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理，拓展網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，豐富網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，建強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，優(yōu)化成果評(píng)價(jià)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，引導(dǎo)師生強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)思維，提升網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)，創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，傳播主旋律、弘揚(yáng)正能量，守護(hù)好網(wǎng)絡(luò)精神家園。

在微時(shí)代背景下，手機(jī)交友平臺(tái)、慕課、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、微課視頻等新型虛擬交流模式作為第二課堂給高校學(xué)生提供了很多便利[5]。通過(guò)線上線下課堂的有趣教學(xué)，促使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，新冠肺炎疫情期間各大高校都開(kāi)展了線上教學(xué)，這也是教育方式上的一大全面性變革，是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，通過(guò)線上教學(xué)，同學(xué)們也收獲不同的學(xué)習(xí)方式。在未來(lái)，教育方式也可以有大的創(chuàng)新，通過(guò)線上和線下的課堂有趣教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.1.1 線上線下分配時(shí)間不同

平衡線上線下課程時(shí)間。通過(guò)線上線下的交叉授課，可以讓學(xué)生不至于疲勞，不同授課方式吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生能更積極地參與。如可以通過(guò)每周來(lái)輪換定制線上線下課程時(shí)間，提前告知學(xué)生，讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，每周的課程內(nèi)容也提前發(fā)布給學(xué)生，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。需要按照線上線下分別做不同的計(jì)劃，線下就可以食品小視頻和授課為主，多樣上課方式讓學(xué)生更易接受。線上就以教師開(kāi)視頻講授以及設(shè)置課堂問(wèn)題讓學(xué)生回答的方式，問(wèn)題的形式可以是電腦上直接選擇AB選項(xiàng)或者學(xué)生舉手回答。同時(shí)，線上線下都應(yīng)該給學(xué)生布置上臺(tái)講課的問(wèn)題，老師在不斷學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)生也在不斷地鍛煉自己的能力。

3.1.2 線上線下增加不同的互動(dòng)環(huán)節(jié)

在線上課堂。采用有趣教學(xué)的方式，在課程設(shè)置里面，課前加入有趣勵(lì)志短視頻，課堂中間增設(shè)以小組為單位進(jìn)行搶答問(wèn)題，或者唱歌才藝，同時(shí)增加實(shí)際的案列來(lái)講述知識(shí)等方式，增加課堂內(nèi)容的多樣性，讓學(xué)生更容易理解。

在線下課堂。采用在課前增設(shè)課堂內(nèi)容和同學(xué)感興趣內(nèi)容的搶答環(huán)節(jié)的方式，活躍課堂氣氛。用獎(jiǎng)品刺激同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲望，搶答對(duì)的前三名可以分別有不同的獎(jiǎng)勵(lì)，可以是加平時(shí)分，一顆糖的獎(jiǎng)勵(lì)等，同時(shí)搶答可以進(jìn)行單人搶答和分組進(jìn)行搶答。在課堂中間可以放幾分鐘的勵(lì)志小視頻，一是可以讓同學(xué)們的思緒回到課堂里，二是通過(guò)每次線下課堂看勵(lì)志小視頻，悄無(wú)聲息地將思政帶進(jìn)課堂，增加對(duì)同學(xué)們的思想熏陶，同時(shí)小視頻結(jié)束，學(xué)生可以發(fā)表想法，教師進(jìn)行總結(jié)。

3.1.3 線上線下多讓學(xué)生參與，增加實(shí)際操作

在線上課堂：采用在上課平臺(tái)提前發(fā)布上課內(nèi)容和練習(xí)題的方式，讓同學(xué)們?cè)谏险n前先預(yù)習(xí)和做題，讓學(xué)生先來(lái)講，這樣的時(shí)間可以一堂課安排2個(gè)學(xué)生分別講5 min，讓學(xué)生自己做ppt，準(zhǔn)備問(wèn)題，自己準(zhǔn)備如何線上給同學(xué)講課，使學(xué)生既學(xué)到課程知識(shí)，也提高了線上講課的能力。

在線下課堂：一是可以讓學(xué)生根據(jù)課堂需要自行準(zhǔn)備想要給同學(xué)們補(bǔ)充的知識(shí)，可以是ppt，也可以是問(wèn)答形式，也可以是小視頻，多種形式讓大家選擇；二是讓學(xué)生可以有更多的實(shí)際操作，具體根據(jù)每門(mén)課程的安排進(jìn)行設(shè)置，實(shí)際操作可以讓學(xué)生的記憶更加深刻，改變刻板教學(xué)，讓學(xué)生盡可能多地參與到課堂中，讓學(xué)生明白這是屬于他們的課堂。

3.2 利用社交媒體，走進(jìn)學(xué)生，潛移默化影響學(xué)生

微信朋友圈：在日常的不經(jīng)意間在微信朋友圈分享自己的感想，日常小事，貼近學(xué)生，大膽分享自己的想法，不脫離學(xué)生，才能更好地對(duì)他們產(chǎn)生影響。經(jīng)?？吹臅?shū)、日常的故事、分享做的食物、分享好看的風(fēng)景、好笑的笑話等，從點(diǎn)滴去影響學(xué)生，讓學(xué)生先接受這個(gè)老師及認(rèn)可這個(gè)老師，以后再發(fā)朋友圈可以適當(dāng)?shù)匕l(fā)表網(wǎng)絡(luò)思政的內(nèi)容。

微博：習(xí)近平在中國(guó)政法大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，青年處于人生積累階段，需要像海綿汲水一樣汲取知識(shí)。廣大青年抓學(xué)習(xí)，既要惜時(shí)如金、孜孜不倦，下一番心無(wú)旁騖、靜謐自怡的功夫，又要突出主干、擇其精要，努力做到又博又專(zhuān)、愈博愈專(zhuān)。特別是要克服浮躁之氣，靜下來(lái)多讀經(jīng)典，多知其所以然。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路的一個(gè)鮮明特點(diǎn)，就是堅(jiān)持依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)法治和德治兩手抓、兩手都要硬[3]。那么在大家都用微博的一個(gè)時(shí)代，利用微博科普各類(lèi)歷史故事和法律知識(shí)，建立自己的微博影響力，才能有足夠的能力去影響學(xué)生。

建立公眾號(hào)：針對(duì)教師自己感興趣的方向，可以有選擇性地選擇一個(gè)方面寫(xiě)文章，定期發(fā)布在自己的公眾號(hào)上面，微信、微博、自己的公眾號(hào)都可以共通的，同一篇文章發(fā)在不同的平臺(tái)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的習(xí)慣不一樣，有的學(xué)生喜歡看朋友圈，有的喜歡看微博，有的會(huì)看公眾號(hào)，針對(duì)不同的學(xué)生有不同的影響渠道，總會(huì)有學(xué)生是可以看到的，在眾多的故事中，相信也一定會(huì)有一個(gè)是可以影響一個(gè)學(xué)生的，不能期望每一條消息可以影響每一個(gè)學(xué)生，至少希望每一個(gè)學(xué)生都能找到他需要的那一條故事消息。

3.3 利用互聯(lián)網(wǎng)的交互，吸引學(xué)生，用網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)講德育（策劃網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)）

利用學(xué)生喜歡上網(wǎng)的特點(diǎn)，學(xué)?？梢远ㄆ诓邉澗W(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，讓同學(xué)們參與，比如紅歌比賽、思政辯論、設(shè)計(jì)傳統(tǒng)服飾、制作和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)食品、傳統(tǒng)舞蹈比賽、道德與法治課、德育系列活動(dòng)，這些活動(dòng)讓學(xué)生全部參與策劃組織，這樣可以讓學(xué)生更能感同身受。同時(shí)活動(dòng)可以進(jìn)行有前期、中期、后期的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)宣傳和網(wǎng)絡(luò)投票。

3.4 利用互聯(lián)網(wǎng)的交互，了解學(xué)生，建立教師與學(xué)生問(wèn)答平臺(tái)

建立一個(gè)教師發(fā)布自己課程相關(guān)的故事思政及學(xué)生特定的解答問(wèn)題區(qū)域的微信公眾號(hào)平臺(tái)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)可以分別設(shè)置教師區(qū)域和輔導(dǎo)員及學(xué)生區(qū)域，大家可以隨意瀏覽，這個(gè)公眾號(hào)的主要用途是發(fā)布各類(lèi)與學(xué)生相關(guān)的知識(shí)。

教師可以把這個(gè)設(shè)置成學(xué)生的一門(mén)作業(yè)，教師發(fā)布課程相關(guān)的思政內(nèi)容，讓學(xué)生自己去解答，然后進(jìn)行一個(gè)線上的交流，這個(gè)可以設(shè)置成一周幾次的一個(gè)作業(yè)，答案是開(kāi)放的，大家可以根據(jù)自己的想法發(fā)布，同學(xué)也可以進(jìn)行評(píng)價(jià)，大家可以看到相互發(fā)表的意見(jiàn)，可以相互學(xué)習(xí)。

輔導(dǎo)員可以發(fā)布各種學(xué)院及學(xué)校的活動(dòng)及各類(lèi)通知，輔導(dǎo)員可以根據(jù)自己的工作內(nèi)容，可以分類(lèi)設(shè)置，思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)、黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢(xún)工作、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、校園事件、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、理論和實(shí)踐研究，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)置，輔導(dǎo)員可以定期在這些欄目里更新內(nèi)容，可以讓同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)，也作為一個(gè)表現(xiàn)的考核。

學(xué)生區(qū)域可以是讓一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，里面可以定期發(fā)布學(xué)生活動(dòng)，各類(lèi)學(xué)生感興趣的話題大家進(jìn)行討論，這個(gè)區(qū)域是開(kāi)放式的，大家也可以在里面提問(wèn)，可以選擇@一個(gè)老師回答學(xué)生的問(wèn)題，負(fù)責(zé)的學(xué)生也可定期分享校園勵(lì)志故事，一切積極向上的都可以在這里進(jìn)行分享，相當(dāng)于學(xué)生的一個(gè)交流小天地。

綜上，這個(gè)平臺(tái)有特定的作用，為學(xué)生服務(wù)，拉近教師和學(xué)生之間的距離。

4 結(jié)語(yǔ)

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上發(fā)表重要講話，站在新時(shí)代黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度提出：“要把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)”。那么在融媒體時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思政育人體系的創(chuàng)新性探索也符合時(shí)代的需要，通過(guò)工作中的凝練和經(jīng)驗(yàn)，可以總結(jié)和創(chuàng)新出更多的高校網(wǎng)絡(luò)思政育人體系，但是涉及不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同教師和不同學(xué)生，這個(gè)創(chuàng)新體系需要不斷地在實(shí)踐中完善和修改，也需要在這個(gè)過(guò)程中繼續(xù)創(chuàng)新，希望可以創(chuàng)新出符合學(xué)生需要的體系。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的我們，需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，了解這個(gè)時(shí)代在發(fā)生什么，緊跟時(shí)代的步伐。同時(shí)，要更多地和學(xué)生交流，這樣才能離學(xué)生更近，不被時(shí)代淘汰，不斷在這個(gè)創(chuàng)新體系中進(jìn)行實(shí)踐，不斷完善。