李 倩 南京林業(yè)大學(xué)圖書館

高校圖書館是高校特色文化的重要載體和校園文化建設(shè)的前沿陣地，同時(shí)校園文化建設(shè)也是高校圖書館的主要任務(wù)之一。通過校園物質(zhì)文化的加持，輔以校園行為文化的支撐，經(jīng)歷校園精神文化的演變，最終得以完善校園制度文化。南京林業(yè)大學(xué)圖書館在以下方面進(jìn)行了服務(wù)校園文化建設(shè)的實(shí)踐探索：構(gòu)建符合師生審美的文化活動(dòng)場所，完善閱讀服務(wù)設(shè)施；精心設(shè)計(jì)圖書館文化活動(dòng)，形成圖書館文化活動(dòng)品牌；建設(shè)以林業(yè)為特色的館藏資源，發(fā)掘校園核心文化；制定人性化的規(guī)章制度，健全制度執(zhí)行機(jī)制。

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，廣泛開展各類社會(huì)實(shí)踐?！?/p>

高校校園文化具有一種特定的文化環(huán)境，是大學(xué)的靈魂，展現(xiàn)了大學(xué)的人文精神和教育理念。積極向上的高校校園文化具有示范、導(dǎo)向與凝聚、揚(yáng)棄與創(chuàng)造、約束與熏陶、平衡與協(xié)調(diào)等多方面的教育功能，能使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，健康成長，為高校實(shí)現(xiàn)“全員育人、全程育人、全方位育人”目標(biāo)打下良好基礎(chǔ)。

校園文化建設(shè)是高校圖書館的主要任務(wù)之一。高校圖書館作為“第二課堂”，肩負(fù)著文化引領(lǐng)、價(jià)值導(dǎo)向、知識(shí)傳播、精神陶冶等重要使命，是校園特色文化的重要載體和校園文化建設(shè)的前沿陣地[1]。近年來，南京林業(yè)大學(xué)圖書館通過構(gòu)建校園特色環(huán)境文化、精心設(shè)計(jì)校園文化活動(dòng)、建設(shè)特色館藏資源、推進(jìn)讀者咨詢服務(wù)等路徑，在助推校園特色文化建設(shè)方面進(jìn)行了實(shí)踐探索，并取得了較好成效。

高校圖書館服務(wù)校園特色文化建設(shè)的路徑

校園文化的內(nèi)涵是由精神文化、制度文化、行為文化和物質(zhì)文化四個(gè)方面構(gòu)成[2-3]。優(yōu)美的校園環(huán)境設(shè)施屬于物質(zhì)文化，物質(zhì)文化是校園文化存在和發(fā)展的基礎(chǔ)；師生在教學(xué)實(shí)踐過程中形成的行為與風(fēng)氣屬于行為文化，行為文化是校園文化的具象；全體學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、審美觀等屬于精神文化，精神文化是校園文化的內(nèi)核；學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及師生在制度環(huán)境中的行為方式屬于制度文化，制度文化是校園文化的重要保障。多種形態(tài)的文化構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)整體，處處體現(xiàn)著校園獨(dú)有的特色文化。

打造優(yōu)美環(huán)境，建設(shè)校園物質(zhì)文化

校園文化是在校園特定的自然人文環(huán)境和物質(zhì)基礎(chǔ)上形成與發(fā)展起來的，物質(zhì)文化是校園文化的外在表現(xiàn)。圖書館作為校園文化的重要載體，往往是學(xué)校的地標(biāo)性建筑，其外部造型、建筑風(fēng)格、內(nèi)部設(shè)計(jì)、區(qū)域分割、色彩基調(diào)、空間布局、提示標(biāo)語等都屬于物質(zhì)文化范疇，是學(xué)校文化景觀的重要表現(xiàn)。同時(shí)圖書館作為“第二課堂”，開設(shè)于其中的閱覽空間、報(bào)告廳、多媒體服務(wù)中心和培訓(xùn)中心是師生開展文化活動(dòng)的重要場所。圖書館通過打造優(yōu)美的館舍環(huán)境、合理的空間布局、完善的閱讀服務(wù)設(shè)施，讓走進(jìn)圖書館的學(xué)生浸潤于高雅的校園物質(zhì)文化之中，幫助其樹立正確的“三觀”，以更好地適應(yīng)校園生活。

組織文化活動(dòng)，支撐校園行為文化

高校圖書館是校園文獻(xiàn)信息資源中心，擁有豐富的館藏資源。為了對(duì)館藏資源和服務(wù)進(jìn)行宣傳推廣，圖書館會(huì)根據(jù)館藏資源特點(diǎn)，精心策劃并組織開展形式多樣、豐富多彩、具有地區(qū)特色和學(xué)科特色的文化活動(dòng)，創(chuàng)建富有校園特色的圖書館文化活動(dòng)品牌。多姿多彩的校園文化活動(dòng)吸引了師生的廣泛參與，展示了師生風(fēng)采，陶冶了師生情操，增強(qiáng)了師生歸屬感和校園主人翁意識(shí)，營造了濃厚的閱讀氛圍，進(jìn)一步推進(jìn)了高雅文化進(jìn)校園活動(dòng)，豐富和繁榮了校園文化。

同時(shí)，高校圖書館擁有舒適的閱覽活動(dòng)空間，是校園文化活動(dòng)的主要舉辦場所，師生在文化活動(dòng)過程中呈現(xiàn)的行為習(xí)慣和行為方式，映射了所在高校的校園行為文化，體現(xiàn)了高校的校風(fēng)與學(xué)風(fēng)。高校圖書館的豐富資源與文化氛圍，為校園行為文化提供了強(qiáng)有力的支撐。

建設(shè)特色館藏資源，彰顯校園精神文化

圖書館的館風(fēng)、館訓(xùn)、館藏等指引著校園文化建設(shè)的方向，彰顯了高校的精神價(jià)值。圖書館作為校園文獻(xiàn)信息資源中心，是廣大師生獲取知識(shí)最便捷、最常用的渠道。圖書館圍繞學(xué)校所處區(qū)域和發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置和重點(diǎn)學(xué)科，了解師生的資源需求，遵循一定的收藏原則，積累了極具特色的館藏資源。這些館藏資源不僅包括紙本圖書、期刊，也包括本校學(xué)生的碩士、博士學(xué)位論文、教職工著作以及學(xué)科專題數(shù)據(jù)庫等數(shù)字館藏，它們潛移默化地影響著學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)與師生的文化審美，記錄了學(xué)校的歷史沿革與文化發(fā)展歷程，體現(xiàn)了學(xué)校的學(xué)科特色與文化特質(zhì)，彰顯了校園精神文化。

建立科學(xué)的制度體系，完善校園制度文化

制度文化是介于物質(zhì)文化和精神文化二者之間的文化集合。圖書館制度文化是在制定、實(shí)施、完善圖書館規(guī)則的過程中，讓規(guī)則更加科學(xué)合理、和諧統(tǒng)一的人文現(xiàn)象[4]。

一方面，圖書館擁有多種載體的館藏資源，可以為師生提供形式多樣的閱讀咨詢服務(wù)，但師生在使用資源、體驗(yàn)服務(wù)的同時(shí)，會(huì)受到圖書館系列規(guī)章制度的約束。圖書館的規(guī)章制度以及師生在規(guī)章制度約束下的行為方式，是校園文化價(jià)值的外在表征，是校園制度文化的重要組成部分。

另一方面，高校圖書館館員是助力學(xué)校實(shí)現(xiàn)“三全育人”的重要主體，其在從事業(yè)務(wù)工作時(shí)需要遵循所在崗位要求的操作規(guī)范，這決定了圖書館的工作作風(fēng)和精神風(fēng)貌，生動(dòng)體現(xiàn)了校園制度文化。

高校圖書館服務(wù)校園特色文化建設(shè)的實(shí)踐

南京林業(yè)大學(xué)圖書館始終高度重視校園文化建設(shè)，在構(gòu)建校園物質(zhì)文化、支撐校園行為文化、彰顯校園精神文化內(nèi)涵、完善校園文化制度等多路徑服務(wù)校園文化建設(shè)的落實(shí)方面取得了良好成效。

構(gòu)建符合師生審美的文化活動(dòng)場所，完善閱讀服務(wù)設(shè)施

南京林業(yè)大學(xué)圖書館新館于2017年9月建成開放。在新館設(shè)計(jì)之初，圖書館便組織師生對(duì)7個(gè)關(guān)于圖書館外觀設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行投票，并按照獲得票數(shù)最多的方案實(shí)施建造。最終建成的圖書館外形似疊放的書本，可以說是建筑藝術(shù)與書香文化的和諧呈現(xiàn)，是校園內(nèi)最亮眼的地標(biāo)性建筑之一。

館外遍植由干鐸、鄭萬鈞、胡先骕等老一輩南林人發(fā)現(xiàn)并命名的植物界“活化石”——水杉，館內(nèi)大廳墻面上繪制了南京林業(yè)大學(xué)發(fā)展脈絡(luò)，吊頂、書架均采用了環(huán)保耐用的木飾面。圖書館內(nèi)部設(shè)計(jì)整體采用了自然質(zhì)樸的原木色調(diào)，同時(shí)結(jié)合學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)色綠色系，展現(xiàn)出了學(xué)校的林業(yè)特色文化。

圖書館除了常規(guī)的閱覽空間、研討交流室、學(xué)術(shù)報(bào)告廳外，還根據(jù)師生需求布置了視聽室、影音賞析室、錄播室、創(chuàng)客體驗(yàn)空間等形式多樣的功能空間?？臻g中設(shè)有電鋼琴、留聲機(jī)、高清視頻解碼器、虛擬演播間、3D打印機(jī)、3D掃描儀、VR一體機(jī)等多種設(shè)備，為師生在圖書館開展文化活動(dòng)，構(gòu)建校園文化的現(xiàn)代化表達(dá)提供了保障。

精心設(shè)計(jì)圖書館文化活動(dòng)，形成圖書館文化活動(dòng)品牌

南京林業(yè)大學(xué)圖書館每年都會(huì)開展形式多樣、豐富多彩的文化活動(dòng)。其中校園讀書節(jié)系列活動(dòng)更是年年有主題，季季出新意。如2021年適逢建黨百年，讀書節(jié)活動(dòng)主題為“建黨百年傳經(jīng)典，書香滿溢潤心靈”；2022年為南京林業(yè)大學(xué)建校120周年，讀書節(jié)活動(dòng)主題為“喜迎雙甲子，書香浸南林”。圖書館在活動(dòng)中不斷創(chuàng)新閱讀形式，優(yōu)選精品閱讀案例，培養(yǎng)新時(shí)代的閱讀型人才，迄今讀書節(jié)系列活動(dòng)已成為圖書館著名的文化活動(dòng)品牌。

在活動(dòng)策劃過程中，圖書館還會(huì)選擇年輕人喜愛的沉浸式、游戲體驗(yàn)式等活動(dòng)方式。如在2022年讀書節(jié)策劃了“書山有路”主題活動(dòng)，該活動(dòng)以尋寶密室逃脫游戲的方式，讓學(xué)生感受圖書館豐富的館藏資源，促進(jìn)其對(duì)圖書館整體情況的了解；引導(dǎo)學(xué)生掌握檢索圖書的方法，加強(qiáng)對(duì)圖書排架規(guī)則的認(rèn)識(shí)，幫助其正確、充分、高效地使用館藏資源。學(xué)生在圖書館內(nèi)尋寶解密，沉浸在圖書館打造的奇妙次元中。該活動(dòng)反響熱烈，好評(píng)如潮。

南京林業(yè)大學(xué)圖書館不定期與其他單位聯(lián)合舉辦具有地域特色、林業(yè)學(xué)科特色的文化活動(dòng)。如2019年南京城墻保護(hù)管理中心聯(lián)合中國古跡遺址保護(hù)協(xié)會(huì)在南京林業(yè)大學(xué)舉辦《美好如故——中國世界文化遺產(chǎn)校園行》圖片展，將1987年至今中國40項(xiàng)世界文化遺產(chǎn)呈現(xiàn)給師生，同時(shí)在展覽中介紹了列入《中國世界遺產(chǎn)預(yù)備名單》的南京城墻，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注南京城墻這一文化遺產(chǎn)，增進(jìn)師生對(duì)文化遺產(chǎn)的了解與興趣。這些文化活動(dòng)為營造和共建校園文化氛圍，促進(jìn)和諧校園文化建設(shè)起到了重要作用。

建設(shè)以林業(yè)為特色的館藏資源，發(fā)掘校園核心文化

南京林業(yè)大學(xué)圖書館在建館之初，館藏書刊資源來自原金陵大學(xué)森林系、中央大學(xué)森林系以及華中農(nóng)學(xué)院，這奠定了圖書館林業(yè)特色館藏資源的基礎(chǔ)。南京林業(yè)大學(xué)圖書館是全國林業(yè)文獻(xiàn)信息收藏最為完整的圖書館之一，影響著校園文化的“內(nèi)核”建設(shè)。

一方面，圖書館根據(jù)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和特色學(xué)科情況，多渠道挖掘，廣泛征集資源信息以及師生資源需求，并爭取多方贈(zèng)書；多載體拓展，同步進(jìn)行林業(yè)特色紙質(zhì)館藏和專題數(shù)據(jù)庫建設(shè)。

另一方面，圖書館在開發(fā)利用特色館藏資源方面也有很多相應(yīng)的舉措，如在南京林業(yè)大學(xué)120周年校慶之際，讀書節(jié)以“喜迎雙甲子，書香浸南林”為主題，開展了一系列活動(dòng)，旨在營造書香校園的文化氛圍，建設(shè)文明校園、和諧校園。

同時(shí)，圖書館還舉辦了以“林鐘聲聲傳百廿，書蔭朗朗水杉翠”為主題的書展，展出了百余本與林業(yè)相關(guān)的書籍，為師生提供了深入了解林業(yè)知識(shí)、感受林業(yè)文化和歷史的途徑。這些舉措激發(fā)了師生閱讀林業(yè)與生態(tài)經(jīng)典名著的熱情，提高了特色館藏使用率，更好地發(fā)掘了南林核心文化，有利于更好地傳承南林“讓黃河流碧水、赤地變青山”的林人精神，追求根植大地、志在藍(lán)天的崇高理想[5]。

制定人性化的規(guī)章制度，健全制度執(zhí)行機(jī)制

圖書館重視校園文化建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)，致力于營造校園文化氛圍，增強(qiáng)圖書館的核心競爭力，促進(jìn)和諧校園文化的全面發(fā)展。為此，圖書館制定了一系列人性化的規(guī)章制度。為治理“占座”亂象，根治搶座陋習(xí)，維護(hù)學(xué)生在圖書館平等利用閱覽座位的權(quán)益，圖書館引入座位管理系統(tǒng)，制定了簡明合理的座位使用規(guī)則，并安排館員不定期巡查，對(duì)不按規(guī)定占座的學(xué)生給予處理，引導(dǎo)學(xué)生文明使用圖書館空間資源，使其自覺做到“人走書離”；為鼓勵(lì)廣大學(xué)生走進(jìn)圖書館學(xué)習(xí)，多讀書，圖書館推出便民措施，為學(xué)生免費(fèi)提供資料盒，規(guī)定進(jìn)館借閱圖書次數(shù)與進(jìn)館次數(shù)達(dá)到一定要求者可優(yōu)先領(lǐng)取資料盒。該活動(dòng)受到廣大學(xué)生的一致好評(píng)，也進(jìn)一步營造了學(xué)生愿讀書、多讀書、好讀書的良好校園文化氛圍；為了加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，圖書館成立了新媒體小組，要求館員主動(dòng)拓寬交流渠道，靈活運(yùn)用QQ、微信、微博等新媒體工具進(jìn)行及時(shí)互動(dòng)、平等交流、答疑解惑，使圖書館的服務(wù)體系與學(xué)校人才培養(yǎng)工作深度融合，在圖書館廣播、網(wǎng)站等多個(gè)宣傳平臺(tái)建設(shè)中，充分發(fā)揮全體師生的創(chuàng)造力，提升其參與度，增強(qiáng)師生對(duì)校園文化的認(rèn)同感。

高校圖書館是大學(xué)校園文化建設(shè)的重要組成部分，其在文化導(dǎo)向、文化選擇、文化教育功能等方面均不同程度地滋養(yǎng)著校園文化的成長，塑造了大學(xué)文化的靈魂。同時(shí)，高校圖書館作為校園師生的聚集地，在校園歷史文化資源的挖掘和傳承中發(fā)揮著浸潤無聲的作用。探索高校圖書館服務(wù)校園特色文化建設(shè)的實(shí)踐研究，應(yīng)該拓展圖書館服務(wù)領(lǐng)域、提升圖書館服務(wù)內(nèi)涵、創(chuàng)新圖書館服務(wù)模式、提高圖書館服務(wù)質(zhì)量，同時(shí)弘揚(yáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)師生歸屬感，激發(fā)師生對(duì)校園文化的情感共鳴，推進(jìn)校園文化建設(shè)進(jìn)程。