袁敏敏

寫作文和寫小說、詩歌在本質(zhì)上是一樣的，都是寫作。作為一項創(chuàng)造性的勞動，寫作文當然有其難度，也正因為難，才顯出其中的價值和意義。

先說“難”。我們無非覺得“兩點一線”過日子的人沒有東西寫，“不識愁滋味”的人不會寫，而中學生恰好是這兩類人的結(jié)合體。

為此，我總是讓學生從“隨性”開始。

所謂“隨性”，當然是隨自己的性子。所以首先要問自己喜歡什么，喜歡花花草草就去寫花花草草，喜歡體育運動就去寫體育運動，喜歡偶像明星就去寫偶像明星……這是起手式。這個時候，不管寫成什么樣子，都不必在意——起手嘛，當然是粗糙的、不嚴謹?shù)?，甚至是混亂糟糕的。

喜歡的人或事物當然不能被放置在拙劣的文字里，所以接下來得把“喜歡”升個級，上升到“熱愛”的層次。你熱愛，所以你就得去鉆研，去探索，然后去秀一把“知其然”更“知其所以然”的優(yōu)越感。寫花花草草得有名字背后的寓意，得有寓意之上的故事，得有故事之內(nèi)的情感，得有情感之余的省思；寫體育運動得有汗水之后的榮耀與落寞，得有理想在前的意志與決心，得有個體之上的高遠精神，得有古今變遷的歷史意義；寫偶像明星得有華麗外表之下的付出，得有資本影響之下的艱難，得有人和作品誰更紅的糾結(jié)，得有“自娛”以“娛人”的灑脫……

當我們把熱愛的人或事物研究得透徹了，在相關(guān)領(lǐng)域也不會感到陌生。比如和花花草草有關(guān)的詩詞意象，和體育運動有關(guān)的歷史掌故，和偶像明星有關(guān)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，等等。這時候，想說寫作文難，也很難說出口了吧？

再說價值和意義。一名中學生在學生階段能創(chuàng)造點什么？最方便的莫過于作文了，別的似乎鮮有可能。如此說來，價值和意義便不言自明了。